- •Курс лекций по дисциплине «История педагогики» Содержание
- •Тема 12. Строительство советской системы образования и разработка ее теоретических основ в 1917 – 1945 гг. 71
- •Тема 13. Развитие системы народного образования в ссср с 1945 по 1991 г. 75
- •Тема 14. Школа и педагогика в Западной Европе и сша во второй половине XX века. 77
- •Тема 15. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в 90-е годы XX века и на современном этапе. 81
- •Тема 1. Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах.
- •Литература
- •Тема 2. Школа и педагогическая мысль в средние века
- •2. Воспитание и образование в Византии.
- •3. Церковные школы в Западной Европе.
- •Светское образование. Возникновение средневековых университетов. Цеховые, гильдейские, городские школы.
- •6. Школа и педагогическая мысль в эпоху Возрождения.
- •Литература
- •Тема 3. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Руси с древних времен до XVII в.
- •Воспитание и обучение у древних славян.
- •Воспитание и обучение в Киевской Руси в X – XIII вв.
- •3. Просветительская деятельность Ефросинии Полоцкой, педагогическое наследие Кириллы Туровского.
- •Педагогические памятники X – XII вв.
- •5. Просвещение, воспитание на Руси в XIV – XVI вв.
- •Тема 4. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси с IX по XVIII век.
- •Характеристика просвещения и воспитания в древне-белорусских землях.
- •2. Формирование белоруской народности, культура и просвещение в Княжестве Литовском.
- •Различные типы школ, их особенности, характер обучения в них.
- •Просветительская деятельность и педагогические идеи мыслителей Беларуси эпохи Возрождения и Реформации.
- •Тема 5. Школа и педагогика в странах Западной Европы в 17 – 18 вв.
- •2. Среди педагогов начала Нового времени особое место принадлежит Яну Амосу Коменскому – 1592 – 1670.
- •Дидактика я.А. Коменского
- •Основные даты жизни и деятельности
- •Основные работы
- •Педагогические идеи джона локка
- •Основные даты, жизни и деятельности
- •Основные работы
- •Жан жак руссо о воспитании и образовании
- •Основные педагогические идеи
- •Основные даты жизни и деятельности
- •Основные работы
- •Тема 6. Школа, педагогическая мысль России в XVII – XVIII вв.
- •Тема 7. Классики западноевропейской педагогики.
- •Основные даты жизни и деятельности
- •Основные работы
- •2. Педагогические идеи иоганна фридриха гербарта
- •Раздел II. Школа и педагогические теории в Новое время
- •Основные даты жизни и деятельности
- •Тема 8. Становление системы образования в России и Беларуси в первой половине 19 века.
- •Царская политика в области образования. Устав 1828 года.
- •Школа и просветительские идеи в Беларуси в конце 18 начале 19 века.
- •Тема 9. Педагогическая мысль в России и Беларуси во второй половине 19 в.
- •1. Просвещение в России второй половины 19в.
- •2. См в таблицах
- •4. Белорусское культурно-просветительское возрождение конца 19-начала 20вв.
- •Тема 10. Движение за реформу школьного образования в Западной Европе и сша в конце XIX – начале XX в.
- •1. Общее положение школы и характер зарубежной педагогической теории на рубеже XX века.
- •2. Теория «гражданского воспитания» и «трудовой школы»
- •3.Джон Дьюи – основатель прагматической педагогики
- •4.Экспериментальная педагогика и ее направления
- •5.Значение реформаторской педагогики для развития дидактики в прошлом и современном этапе.
- •Тема 11. Педагогические течения начала XX века.
- •Педагогические течения 20 века на Западе и в России.
- •Тема 12. Строительство советской системы образования и разработка ее теоретических основ в 1917 – 1945 гг.
- •Тема 13. Развитие системы народного образования в ссср с 1945 по 1991 г.
- •Тема 14. Школа и педагогика в Западной Европе и сша во второй половине XX века.
- •Приоритеты и проблемы воспитания и образования.
- •Состояние народного образования и школ.
- •Модернизация форм обучения и воспитания.
- •Тема 15. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в 90-е годы XX века и на современном этапе.
- •Государственная политика в области реформирования общеобразовательной школы Республики Беларусь.
- •Основополагающие документы о становлении и развитии образования в Республике Беларусь.
- •3."Белорусская модель развития " как социальная основа организации воспитания учащихся, государственная молодежная политика в Республике Беларусь.
Тема 4. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси с IX по XVIII век.
План.
-
Характеристика просвещения и воспитания в древне-белорусских землях.
-
Формирование белоруской народности, культура и просвещение в Княжестве Литовском.
-
Различные типы школ, их особенности, характер обучения в них.
-
Просветительская деятельность и педагогические идеи мыслителей Беларуси эпохи Возрождения и Реформации.
-
Характеристика просвещения и воспитания в древне-белорусских землях.
История педагогической мысли Беларуси это отражение многовековой жизни белорусского народа, его трудовых усилий, борьбы, стремления к социальной справедливости. Исторические корни народной педагогики Беларуси уходят в Древнюю Русь, в составе которой до 13 в. находились и белорусские племена. Культурный уровень населения жившего на белорусских территориях был достаточно высоким (об этом свидетельствуют археологические раскопки). Развитию культуры и просвещения способствовали контакты с Византией, Болгарией и др. европейскими государствами. Большое влияние на развитие культуры, образования, педагогической мысли оказало христианство, этнопедагогика. Известными центрами политической, культурной жизни, просвещения древних белорусов были Полоцк, Туров, Пинск, Минск, Слоним. Основные педагогические памятники: Туровское и Полоцкое Евангелие, берестяные грамоты, Полоцкая и Городенская школы зодчества. Большое значение в развитии письменности и просвещения на Беларуси в этот период оказали известные белорусские просветители Е.Полоцкая, К.Туровский.
2. Формирование белоруской народности, культура и просвещение в Княжестве Литовском.
После распада Киевской Руси княжества западной Руси вошли в состав Великого Княжества Литовского (вторая половина 13 в. – 1569 г.). Столицей этого княжества сначала был г. Новогрудок, а потом примерно в начале 15 в. –г. Вильно. Этот город на долгое время стал важным культурным центром для литовского, белорусского, польского народов. В этот период формируется белорусская народность, у населения усиливаются свойственные ему особенности языка, культуры. Эти территории стали называться Белая Русь, государственным языком становится старобелорусский язык, сформированный на основе древнерусского, а в культурно-религиозной среде и в обучении использовался старославянский (на нем писались церковные книги). В 1569 г. ВКЛ объединяется с польским королевством и образовывается государство Речь Посполитая (с административным обособлением). С момента объединения начинается процесс окатоличивания. В 1596 была принята религиозная уния (союз), которая ставила целью объединить католическую и православную веру в униацкую, униацтво по замыслу Ватикана должно было служить для белорусов, литовцев и украинцев переходной религией с православия в католицизм, что привело к религиозной борьбе между народами. Католицизм принимала только феодальная знать, проповеди на латинском языке были не знакомы народу. Развернулась борьба конфессий за воздействие на народ и как средство этого воздействия использовалась школа.