3. Содержание курса

Программа лекционного курса

«История русской литературы XIX века»

(вторая треть)

1. Введение

Общая характеристика литературного процесса 1840-1860-х гг.

Основные направления и течения русской литературно-общественной мысли 2/3 XIX века. Борьба между ними.

Реализм как главное литературное направление. Понятие критического реализма.

Принципы периодизации русской литературы 2/3 XIX века.

Взаимодействие русской литературы 2/3 XIX века с западноевропейской литературой. Традиции и новаторство. Проблемы современной интерпретации русской литературы 2/3 XIX века.

Литературный процесс 1840-х-середины 1860-х гг.

Новый этап развития реализма. Его связь с классическим русским реализмом.

Журналы "Отечественные записки", "Современник", "Библиотека для чтения", "Русский вестник", "Москвитянин" и их роль в литературно-общественной борьбе.

Проблема исторических судеб России в споре "славянофилов" и "западников".

Отражение спора в русской литературе и критике. Политическая, философская и литературная платформа "славянофилов" (А. Хомяков, И. и К. Аксаковы, И. и П. Киреевские). Эстетическая программа В. Белинского. Учение Белинского о художественности литературы.

Влияние утопического социализма на русскую общественную мысль и его отражение в литературе.

"Мрачное семилетие" 1848-1855 гг.

Раннее творчество Тургенева, Гончарова, Некрасова, Островского, Достоевского.

1. "Натуральная школа"

Ее роль в развитии русского критического реализма.

Истоки термина "натуральная школа". "Физиология Петербурга" - программный сборник натуральной школы.

В.Г. Белинский - теоретик "натуральной школы". Состав "натуральной школы".

Две основные творческие линии "натуральной школы": реалистическая и натуралистическая. Периодизация развития "натуральной школы".

Основные идейно-художественные особенности каждого из периодов. Поэтика "натуральной школы". Беллетристические жанры "натуральной школы": физиологический очерк, социальная повесть, социально-психологический роман.

"Петербургские вершины " И.Л. Буткова как цикл очерков и рассказов. Основная идея цикла, усложнение социально-психологических типов чиновников.

"Бедные люди" Ф.М. Достоевского как роман "натуральной школы": традиции и новаторство. М. Девушкин как преддверие героев Достоевского. Значение "натуральной школы" для развития русского реализма.

Проблемы изучения "натуральной школы" в современном литературоведении.

2. А.И.Герцен

Герцен-революционер. Романтизм ранних произведений 30-х гг. ("Лициний", "Вильям Пен"). Переход к реализму в 40-х гг. ("Сорока-воровка").

Поэтика романа "Кто виноват?". Традиции "натуральной школы".

Сюжетно-композиционная организация, конфликт, система персонажей. Своеобразие "диалогического конфликта" в романе "Кто виноват?". Круциферская и героини русского романа 1-ой половины XIX века.

"Доктор Крупов". Своеобразие сатиры Герцена.

Герцен за границей. Духовная драма Герцена и революция 1848 года. "Письма из Франции и Италии", "С того берега": жанровое своеобразие.

Создание вольной русской печати за рубежом: "Полярная Звезда", "Колокол".

Жанровое своеобразие "Былого и дум". Приемы и способы воссоздания картин современной жизни в "Былом и думах". Соотношение авторского сознания и "объективного мира". Принципы отбора документального материала. "Былое и думы" как "отражение истории в человеке". Автобиографический герой "Былого и дум".

Проблемы изучения творчества Герцена в современном литературоведении.