МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»
Факультет филологии и журналистики
.
Рабочая программа дисциплины «История отечественной литературы XIX века (вторая треть)»
Направление подготовки
030600.62 Журналистика
Профиль подготовки
Периодическая печать. Телевидение.
Квалификация (степень) выпускника
Специалист
Форма обучения
очная
Кемерово 2012
Содержание
|
Пояснительная записка |
4 |
|
Тематический план |
6 |
|
Содержание дисциплины |
7 |
|
Список основной учебной литературы по курсу |
27 |
|
Формы контроля |
28 |
|
Изменения и дополнения |
32 |
1. Пояснительная записка
Лекционный курс "История отечественной литературы XIX века" (вторая треть) рассчитан на преподавание в течение одного учебного семестра; в конце семестра проводится экзамен. В процессе учебных занятий предполагается написание рефератов и обсуждение основополагающих тем курса на практических занятиях и коллоквиумах.
Курс читается в V семестре студентам 3 курса факультета филологии и журналистики и относится к циклу "общепрофессиональные дисциплины".
Курс "История русской литературы XIX века" (вторая треть) является частью общего базового курса " История русской литературы", в который входят также курсы "История древнерусской литературы", "История русской литературы ХVIII века", "История русской литературы XIX века" и "История русской литературы XX века". Это определило такую его важную особенность как преемственность излагаемого материала в изучении как историко-литературного процесса в целом, так и творчества отдельных писателей.
Введение
Учебный материал организован таким образом, чтобы рассмотрение каждой темы основывалось на активном применении знаний и навыков, полученных студентами во время изучения предыдущих историко-литературных курсов, а также ряда смежных дисциплин, прежде всего "Введения в литературоведение", "Теории литературы" и "Отечественной истории XIX века".
Ключевая особенность литературного процесса рассматриваемого в курсе периода - многообразные взаимосвязи литературы и публицистики, политики, других форм общественной деятельности. Литература впервые покидает узкие рамки занятия для немногих и становится ощутимым фактором общественной жизни. Соответственно, появляется целый ряд новых (ранее вовсе не имевших места или носивших ограниченный характер) явлений и понятий: беллетристика, массовый читатель, "толстый» литературный журнал и т.д. Возникает целый ряд профессий, непосредственно связанных с литературной деятельностью: профессиональный беллетрист (преимущественно прозаик), критик, журналист, редактор, издатель и т.д.
Литература этого периода, не прерывая связи с традициями классической русской литературы 30-х гг. (Пушкин, Гоголь), приобретает новое качество, становясь все более социальной по проблематике и в значительно большей мере демократической по идейной направленности и формам, развивается направление критического реализма. Наконец, литература становится теоретически более сознательной в идейных и творческих принципах. С одной стороны, это приводят к появлению большого количества литературно-критических и теоретических работ, существенно влиявших на литературный процесс и художественную практику писателей, с другой стороны, происходят кардинальные изменения в статусе художественного слова, которое покидает предсказуемые риторические рамки, становится "антитрадициональным" (С.С. Аверинцев). Ведущими в литературном процессе становятся жанры романа и повести. Именно с этими жанрами связаны основные художественные достижения литературы этого периода ("натуральная школа", романы И.А. Гончарова, И.С. Тургенева) , хотя, естественно, трудно переоценить и влияние поэзии Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, драматургии А.Н. Островского на последующее развитие русской литературы.
Вторая треть XIXвека - время расцвета русской литературы, обретения ею статуса одной из ведущих европейских литератур.
Обилие источников и их беспрецедентный для иных периодов литературного развития объем заставляют значительное количество изучаемого материала вынести за пределы лекционного рассмотрения, интенсифицировать самостоятельную работу студентов (написание самостоятельных творческих и реферативных работ, проведение семинарских занятий и коллоквиумов по узловым историко-литературным проблемам и т.д.)
Помочь студенту не потеряться в море рассматриваемых проблем и имен как раз и ставит себе целью данное учебно-методическое пособие.
В результате изучения материала студенты должны усвоить основные реалии и факты развития литературы 1840-1860-х гг., получить информацию об основных закономерностях литературного процесса, овладеть необходимыми навыками литературоведческого анализа произведений "эпохи реализма".