Тема 19. Зарубежный опыт обеспечения национальной безопасности

Зарубежные концепции национальной безопасности. Обеспечение национальной безопасности в Соединенных Штатах Америки. Теория национального интереса Г. Моргентау. Система обеспечения национальной безопасности США. Сравнительный анализ обеспечения национальной безопасности России и США. Обеспечение национальной безопасности в Германии. Обеспечение национальной безопасности во Франции. Обеспечение национальной безопасности в Китае.

Раздел V. Методология анализа проблем национальной безопасности

Тема 20. Механизм принятия решений в области обеспечения национальной безопасности

Понятие механизма выработки и принятия решений. Процесс управления в системе обеспечения национальной безопасности. Алгоритм процесса принятия решений. Требования к управленческим решениям в области национальной безопасности. Информационная система обеспечения национальной безопасности. Компетенция Президента Российской Федерации при определении основных направлений государственной политики в области обеспечения безопасности. Реализация государственной политики в области обеспечения безопасности федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления. Типы решений в области национальной безопасности. Общие федеральные решения. Общие решения субъектов Российской Федерации. Ведомственные решения. Локальные (внутриорганизационные) решения. Решения Совета безопасности Российской

Федерации в области национальной безопасности.

Тема 21. Методология оценки уровня национальной безопасности и ее видов

Методологические подходы количественной оценки уровня национальной безопасности. Показатели и индикаторы уровня национальной безопасности. Метод критических показателей. Метод специального набора показателей. Качество жизни человека. Валовый национальный продукт (ВНП). Валовый внутренний продукт (ВВП). Чисто национальное благосостояние. Индекс человеческого развития (ИЧР). Метод определения уровня защищенности жизненно важных интересов. Алгоритм решения задачи оценки уровня национальной безопасности и ее видов. Параметрическая структура жизненно важных интересов личности. Методы управления рисками безопасности.

Тема 22. Геополитические условия обеспечения национальной безопасности Российской Федерации

Сущность геополитического подхода к анализу условий обеспечения национальной безопасности. Глобальное пространство. Принципы геополитического подхода к анализу проблем обеспечения национальной безопасности. Современные подходы к геополитическому моделированию. Россия в системе международных отношений в условиях глобализации. Международное сотрудничество России в области обеспечения национальной безопасности. «Баланс сил» и «политика силы». Общность интересов как основа международных отношений в третьем тысячелетии.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Дисциплина «Основы теории национальной безопасности» играет важную мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки специалиста.

Дисциплина «Основы теории национальной безопасности» является основополагающей для дисциплин общепрофессионального цикла. Она преподается студентам второго, третьего курса, имеющим лишь базовые знания в области государства и права, государственного управления и не обладающим познаниями в области обеспечения национальной безопасности.

Курс состоит 22 тем, объединенных в пять разделов.

Важным видом учебной деятельности студента является самостоятельная работа.

С первых же дней учебы на обучающегося обрушивается громадный объем информации, которую необходимо усвоить. Нужный материал содержится не только в лекциях (запомнить его – это только малая часть задачи), но и в учебниках, книгах, статьях. Порой возникает необходимость привлекать информационные ресурсы Интернет.

Система вузовского обучения подразумевает значительно большую самостоятельность студентов в планировании и организации своей деятельности. Вчерашнему школьнику сделать это бывает весьма непросто: если в образовательном учреждении ежедневный контроль со стороны учителя заставлял постоянно и систематически готовиться к занятиям, то в Институте вопрос об уровне знаний вплотную встает перед обучающимся только в период сессии. Такая ситуация оборачивается для некоторых соблазном весь семестр посвятить свободному времяпрепровождению («когда будет нужно – выучу!»), а когда приходит пора экзаменов, материала, подлежащего усвоению, оказывается так много, что никакая память не способна с ним справиться в оставшийся промежуток времени.