RP_Ritorika
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра адвокатуры и нотариата
РИТОРИКА
Рабочая программа
Направление подготовки: судебная экспертиза Квалификация (степень) выпускника: специалист Форма обучения: очная
Москва Издательский центр Университета
имени О.Е. Кутафина (МГЮА) 2013
Программа одобрена на заседании кафедры 12 декабря 2012 года, протокол № 18.
Автор:
Абрамова Н. А. — кандидат педагогических наук, доцент
Рецензент:
Петрова Т. В. — кандидат юридических наук, доцент
Абрамова, Н. А.
Риторика : рабочая программа / Н. А. Абрамова. — М. : Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2013. — 64 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031003.65 «Судебная экспертиза».
© Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2013
Оглавление |
|
|
1. |
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.................................... |
4 |
2. |
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП....................... |
8 |
3. |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... |
9 |
|
3.1. Тематический план.................................................................... |
9 |
|
3.2. Содержание дисциплины (программа курса) .......................... |
10 |
|
3.3. Лекции.................................................................................... |
14 |
|
3.4. Практические занятия............................................................. |
18 |
|
3.5. Самостоятельная работа студентов ........................................ |
53 |
4. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ............................................... |
54 |
5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
|
И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ .................................. |
55 |
6. |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ |
|
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................. |
60 |
7. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ..................................... |
62 |
8. |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................. |
63 |
3
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Врамках учебной дисциплины «Риторика» осуществляется подготовка к профессиональной деятельности судебных экспертов по оказанию всем заинтересованным лицам различных видов квалифицированной юридической помощи.
С учетом данных положений специалист должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности.
Правоприменительная деятельность:
понимание задач профессионального общения, т.е. особенностей профессиональной коммуникации;
умение выражать свою точку зрения; составление юридических документов. Правоохранительная деятельность:
обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности.
Экспертно-консультационная деятельность: консультирование по вопросам права;
осуществление правовой экспертизы документов. Педагогическая деятельность:
осуществление правового воспитания.
Целями освоения учебной дисциплины « Риторика» являются:
1) овладение риторическими знаниями о сути, правилах и нормах общения судебного эксперта, о требованиях к речевому поведению в различных коммуникативно-речевых ситуациях;
2) формирование коммуникативной компетентности судебного эксперта;
3) овладение нормами и правилами речевого поведения судебного эксперта;
4) овладение умениями решать коммуникативные и речевые задачи в конкретной ситуации общения;
5) формирование у студентов представлений о значении языка как инструмента организации профессиональной деятельности;
6) формирование чувства языковой компетентности, уверенности в индивидуальном речевыражении;
7) овладение опытом анализа и создания профессионально-значи- мых типов высказываний;
4
8)овладение навыками производить риторический анализ текста звучащей деловой речи;
9)понимание стиля и нормы профессионального поведения судебного эксперта;
10)формирование знаний о практической роли языка в создании оптимальных форм профессиональных взаимодействий судебного эксперта;
11)овладение основными профессиональными жанрами, связанными с юридической деятельностью;
12)овладение культурой мышления, позволяющей воспринимать, обобщать, анализировать фактическую и правовую информацию;
13)выработка умения логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
14)привитие навыков выступления перед аудиторией, в том числе судебной, с использованием необходимых и уместных риторических и психологических приёмов;
15)закрепление этических основ отношений с доверителями, судами и правоохранительными органами, другими участниками судопроизводства, коллегами по профессии;
16)воспитание психологической устойчивости в стрессовых ситуациях и умения быстро и правильно находить в них решения возникающих правовых вопросов;
17)выработка привычки к постоянному повышению своей квалифи-
кации;
18)воспитание умения критически оценивать свои речевые возможности, делать соответствующие выводы из допущенных ошибок, находить эффективные пути и средства их устранения;
19)осознание публичного характера профессии судебного эксперта
изначения оказания квалифицированной юридической помощи в современном обществе.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1. Знать: категориальный аппарат риторики как науки; законы общей риторики; суть, правила и нормы общения; требования к речевому поведению юриста в различных коммуникативных ситуациях; специфику юридического общения, особенности коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения; приемы анализа речевого поведения.
2. Уметь: формулировать и представлять позицию доверителя; ориентироваться в ситуации профессионального общения; анализировать
иоценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты; формулировать и реализовывать коммуникативное намерение (цель
5
высказывания); анализировать и создавать профессионально-значимые типы высказываний; реализовывать созданное высказывание в речевой юридической практике; определять свои коммуникативные неудачи.
3. Владеть: навыками полемиста; навыками активного слушания; коммуникативными качествами речи: убедительностью, эффективностью, целесообразностью, уместностью, ясностью, точностью, чистотой; этическими нормами и правилами общения; юридической терминологией; навыками работы с информацией и документами; навыками подготовки к публичному выступлению и судебным прениям; риторическими приемами аргументации; анализом правоприменительной и правоохранительной практики; навыками сбора и обработки информации.
По итогам изучения учебной дисциплины «Риторика» студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
—способностью действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма (ОК-1);
—способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы цен- ностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы (ОК-2);
—способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, — способностью уважительно и бережно относиться
кисторическому наследию, культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-3);
—способностью ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах, использовать знания и методы гуманитарных, экономических и социальных наук при решение социальных и профессиональных задач (ОК-4);
—способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-5);
—способностью проявлять непримиримость к коррупционному поведению, высокий уровень правосознания и правовой культуры (ОК-6);
—способностью к толерантному поведению, социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и профессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-7);
—способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и ког-
6
нитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психологического состояния (ОК-8);
—способностью креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать оптимальные организационно-управленческие решения в повседневной деятельности и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ОК-10);
—способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться, адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям, приобретать новые знания и умения, повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности (ОК-11).
Также по итогам изучения учебной дисциплины «Риторика» студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
а) в области экспертной деятельности:
—способностью применять методики судебных экспертных исследований в профессиональной деятельности (ПК-2);
—способностью использовать естественно-научные методы при исследовании вещественных доказательств (ПК-3);
—способностью применять технические средства при обнаружении, фиксации и исследовании материальных объектов — вещественных доказательств в процессе производства судебных экспертиз (ПК-4);
—способностью применять познания в области материального и процессуального права (ПК-5);
б) в области технико-криминалистической деятельности:
—способностью применять при осмотре места происшествия тех- нико-криминалистические методы и средства поиска, обнаружения, фиксации, изъятия и предварительного исследования материальных объектов — вещественных доказательств (ПК-6);
—способностью участвовать в качестве специалиста в следственных и других процессуальных действиях, а также в непроцессуальных действиях (ПК-7);
в) в области информационной деятельности:
—способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны
иинформационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-9);
7
г) в области организационно-управленческой деятельности:
—способностью выявлять и устранять причины и условия, способствующие коррупционным проявлениям в служебном коллективе (ПК-12);
—способностью составлять планы и отчеты по утвержденным формам (ПК-13);
—способностью к организации и осуществлению мероприятий по технической эксплуатации, проверке и использованию технических средств в экспертной практике (ПК-15);
—способностью выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-16);
д) в области научно-исследовательской деятельности:
—способностью анализировать судебно-экспертную практику, научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-19).
2.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Учебная дисциплина «Риторика» относится к вариативному циклу ООП.
До изучения данной учебной дисциплины студенты должны изучить дисциплины «Теория государства и права», «Судоустройство и правоохранительные органы», «Профессиональная этика», «Конфликтология».
8
3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Данная учебная дисциплина входит в учебный план второго семестра. Общая трудоемкость в зачетных единицах — 2, в часах — 72.
3.1. Тематический план
|
|
Виды образо- |
|
|
|||
|
|
вательной |
|
|
|||
|
|
деятельно- |
|
|
|||
|
|
|
|
сти и |
|
|
|
№ |
Раздел (тема) |
трудоемкость |
Образователь- |
Формы теку- |
|||
учебной |
|
(в часах) |
ные |
||||
п/п |
|
|
|
|
щего контроля |
||
дисциплины |
Лекции |
|
Практические занятия |
СРС |
технологии |
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Предмет риторики как науки |
2 |
|
2 |
4 |
Лекция-пре- |
Опрос;оценка |
|
и учебной дисциплины. Юри- |
|
|
|
|
зентация; |
публичного |
|
дическая риторика, ее предмет |
|
|
|
|
практика |
выступления и |
|
и задачи |
|
|
|
|
публичного |
участия в кру- |
|
|
|
|
|
|
выступления; |
глом столе |
|
|
|
|
|
|
«круглый |
|
2 |
Риторический идеал антич- |
|
|
2 |
4 |
стол» |
|
|
ности и традиции русского |
|
|
|
|
|
|
|
красноречия |
|
|
|
|
|
|
3 |
Риторический канон. Инвен- |
2 |
|
2 |
4 |
Лекция-пре- |
Опрос;оценка |
|
ция |
|
|
|
|
зентация; ра- |
работы в па- |
|
|
|
|
|
|
бота в парах, |
рах ;контроль- |
|
|
|
|
|
|
дерево реше- |
ная работа |
|
|
|
|
|
|
ний |
|
4 |
Диспозиция. Элокуция |
2 |
|
2 |
2 |
Лекция-пре- |
Опрос; оценка |
|
|
|
|
|
|
зентация; |
публичного |
|
|
|
|
|
|
практика пу- |
выступления |
|
|
|
|
|
|
бличного вы- |
|
|
|
|
|
|
|
ступления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Меморио. Акцио гипокризис |
|
|
2 |
6 |
Лекция-пре- |
Опрос; оценка |
|
|
|
|
|
|
зентация; |
публичного |
|
|
|
|
|
|
практика |
выступления |
|
|
|
|
|
|
публичного |
|
|
|
|
|
|
|
выступления; |
|
|
|
|
|
|
|
речевые тре- |
|
|
|
|
|
|
|
нинги |
|
9
6 |
Речевое воздействие |
2 |
4 |
2 |
Лекциядис- |
Опрос; оценка |
|
|
|
|
|
куссия; анализ |
анализа речей |
|
|
|
|
|
речей судеб- |
судебных ора- |
|
|
|
|
|
ных ораторов |
торов |
7 |
Общие особенности подготов- |
2 |
4 |
8 |
Лекция-пре- |
Опрос; оценка |
|
ки публичного выступления |
|
|
|
зентация; |
публичного |
|
|
|
|
|
практика пу- |
выступления |
|
|
|
|
|
бличного вы- |
|
|
|
|
|
|
ступления |
|
8 |
Оратор и аудитория |
2 |
2 |
2 |
Лекция-пре- |
Тестирование; |
|
|
|
|
|
зентация; пси- |
опрос, оценка |
|
|
|
|
|
холого-рече- |
выступлений |
|
|
|
|
|
вой тренинг |
|
9 |
Жанры публичных выступле- |
2 |
2 |
4 |
Лекция-пре- |
Опрос; оценка |
|
ний |
|
|
|
зентация; |
публичного |
|
|
|
|
|
практика пу- |
выступления |
|
|
|
|
|
бличного вы- |
|
|
|
|
|
|
ступления |
|
|
Всего |
14 |
22 |
36 |
|
|
3.2. Содержание дисциплины (программа курса)
РАЗДЕЛ I. История ораторского искусства
Тема 1. Предмет риторики как науки и учебной дисциплины. Юридическая риторика как особая прикладная дисциплина, ее предмет и задачи
Определение риторики и современной риторики как дисциплины. Предмет и структура общей риторики. Понятие эффективной речи. Общая и частная риторики. Юридическая риторика как вид частной риторики, ее предмет и задачи.
Категории, закономерности и законы риторики.
Универсальный характер риторики. Использование в теории ораторского искусства познавательных возможностей философии, логики, социологии, психологии, этики, теории коммуникации, языкознания, а также — основ сценической речи.
Неориторика как продолжение традиций классической риторики. Неориторика и психолингвистика.
10