Тема 2. Свойства возбудимых тканей
Мотивация изучения темы: Возбудимость- главное свойство возбудимых тканей, которое в итоге определяет некоторые важные функции (сокращение мышц, проведение нервных импульсов), обеспечивает ритмичность функционирования. В основе многих патологических процессов (сердечные аритмии, возникновение патологических рефлексов и т.д.) лежит нарушение возбудимости. Знание сущности и динамики возбудимости , умение её измерения необходимо для оценки функционального состояния возбудимых систем.
Цели занятия:
Общая цель: Изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности медико-профилактическое дело ПК-18; ПК-28; ПК-3; ПК-6
Конкретные цели и задачи.
После изучения темы студент должен:
«Знать» - критерии оценки возбудимости, динамику возбудимости в процессе возбуждения; факторы, влияющие на возбудимость, основные законы действия постоянного тока на возбудимые ткани и законы реагирования возбудимых тканей
«Уметь»- анализировать механизмы изменения возбудимости и оценивать функциональное состояние тканей при различных воздействиях в процессе решения ситуационных задач
«Владеть» - методикой оценки возбудимости
Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы
1.Строение клеточной мембраны ( кафедра биологии, кафедра гистологии и эмбриологии).
2.Виды транспорта веществ через клеточную мембрану. (кафедра биологии, кафедра гистологии и эмбриологии, кафедра физики).
3. Свойства постоянного тока (кафедра физики)
Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
Вопросы для самоподготовки:
1. Критерии оценки возбудимости. Порог раздражения и порог деполяризации.
2. Изменение возбудимости при возбуждении.
3. Основные законы раздражения (закон силы, силы-времени, явление аккомодации).
4. Методы воздействия на возбудимые ткани в клинике и в эксперименте
5. Законы действия постоянного тока на возбудимые ткани
Домашнее задание: (задания для срс во внеучебное время)
1.Зарисовать график соотношения возбуждения и возбудимости, отметить фазы возбудимости и ПД.(потенциала действия)
2.Составить таблицу ионных механизмов и возбудимости в разные фазы
потенциала действия:
|
Фаза ПД |
Ионный механизм |
Возбудимость |
|
1. |
|
|
|
2. |
|
|
|
3. |
|
|
|
4. |
|
|
Вопросы для самоконтроля:
1. Как меняется возбудимость по мере приближения потенциала к критическому уровню деполяризации?
2. Как меняется возбудимость при стойкой деполяризации мембраны?
3. Какова возбудимость клетки в пике возбуждения?
4. Что можно сказать о возбудимости при удлинении хронаксии?
5. Какие изменения на мембране клетки сопровождаются снижением возбудимости?
6. В каком периоде потенциала действия проявляется закон силы?
7. В какой части потенциала действия проявляется закон «всё или ничего»?
8. Какие изменения хронаксии можно ожидать при повышении пороговой силы раздражителя?
9 Как меняется возбудимость ткани под анодом и катодом в момент замыкании цепи постоянного тока?
10. При каких условиях может проявиться явление аккомодации и катодической депрессии?
Этапы проведения практического занятия
-
№ п/п
Название этапа
Цель этапа
Время
1
2
3
4
Вводная часть занятия
1
Организация занятия
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
2 мин.
2
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
3 мин
Основная часть занятия
80-90%
3
Контроль исходных знаний, умений и навыков. Опрос-беседа по контрольным вопросам
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков. Коррекция исходного уровня знаний
30 мин
4
Задания на СРС в учебное время
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной работе
5 мин.
5
Управляемая СРС в учебное время
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия
25 мин.
6
Оценка результатов СРС
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов
5 мин.
7
Итоговый контроль
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка при решении ситуационных задач и тестового контроля
15 мин
Заключительная часть занятия
5-10%
8
Подведение итогов занятия
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия
3 мин.
9
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер
2 мин.
Ориентировочные основы действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время
|
Название работы |
Объект |
Программа действия |
Ориентировочные основы действия |
|
1.Определение возбудимости вкусовых рецепторов |
Человек |
Приготовить растворы соли, сахара, лимонной кислоты различной концентрации (от 0,01 до 1%). С помощью пипетки нанести капли растворов на язык. Определить, при какой концентрации ощущается вкус предлагаемой жидкости |
Чем ниже концентрация раствора, при которой определяется вкус, тем выше чувствительность вкусовых рецепторов. Определить, для какого вкуса наиболее высокая чувствительность рецепторов |
Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время