Тема 11. Гуморальная регуляция функций. Гипоталамо-гипофизарная система
Мотивация изучения темы: Гормональная регуляция обеспечивает поддержание на оптимальном уровне базовых функций организма, делает возможным физическое, умственное и половое развитие. Необходимый уровень гормонов поддерживается механизмом саморегуляции с участием гипоталамо-гипофизарной системы. Знание общих закономерностей гуморальной регуляции и эффектов действия гипоталамо-гипофизарной системы необходимы врачу любой специальности для оценки функционального состояния управляющих систем организма
Цели занятия:
Общая цель: Изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности медико-профилактическое дело ПК-18; ПК-28; ПК-3; ПК-6
Конкретные цели и задачи.
После изучения темы студент должен:
«Знать» - особенности гуморальной регуляции, свойства и механизм действия гормонов, саморегуляторный принцип выделения гормонов, физиологические эффекты гормонов гипоталамо-гипофизарной системы
«Уметь»- анализировать и оценивать эффекты действия гормонов гипоталамо-гипофизарной системы в эксперименте (программа «Виртуальная физиология») и при решении ситуационных задач
«Владеть» - анатомо-физиологическим понятийным аппаратом
Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы
Строение гипоталамо-гипофизарной системы (кафедра анатомии человека)
Клеточный состав аденогипофиза (кафедра гистологии и эмбриологии)
Химические свойства гормонов (кафедра химии)
Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
Вопросы для самоподготовки:
1. Особенности гуморальной регуляции.
2. Функциональное значение и свойства гормонов. Классификация гормонов.
3. Механизм действия гормонов.
4. Регуляция выделения гормонов.
5. Гипоталамо-гипофизарная система. Рилизинг-факторы. Основные эндокринные оси.
6. Гормоны гипофиза и эпифиза.
7. Типы взаимодействия гормонов.
Домашнее задание:
1.Зарисовать схему саморегуляции выделения гормонов с участием гипоталамо-гипофизарной системы.
2.Составить таблицу влияния гормонов гипоталамо-гипофизарной системы на функции организма по следующей схеме:
|
Отделы гипоталамо-гипофизарной системы
|
гормоны |
Место действия (органы -мишени) |
Физиологический эффект |
|
|
|
|
|
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие биологически-активные вещества относятся к гормонам?
2. Какие гормоны относятся к группе стероидов?
3. Каков механизм действия стероидных гормонов?
4. К какой группе относятся гормоны аденогипофиза?
5. Каков механизм действия гормонов белково-пептидной природы?
6. Что является органом мишенью тиреотропного гормона?
7. Как отразится на функции гипоталамо-гипофизарной системы введение гормона периферической железы?
8. Какой эффект можно ожидать при введении АКТГ?
9. Какие гормоны относятся к гонадотропным?
10. Какой главный принцип регуляции выделения гормонов?
Этапы проведения практического занятия
-
№ п/п
Название этапа
Цель этапа
Время
1
2
3
4
Вводная часть занятия
1
Организация занятия
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
2 мин.
2
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
3 мин
Основная часть занятия
80-90%
3
Контроль исходных знаний, умений и навыков. Опрос-беседа по контрольным вопросам
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков. Коррекция исходного уровня знаний
30 мин
4
Задания на СРС в учебное время
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной работе
5 мин.
5
Управляемая СРС в учебное время
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия
25 мин.
6
Оценка результатов СРС
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов
5 мин.
7
Итоговый контроль
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка при решении ситуационных задач и тестового контроля
15 мин
Заключительная часть занятия
5-10%
8
Подведение итогов занятия
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия
3 мин.
9
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер
2 мин.
Ориентировочные основы действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время
|
задание |
объект |
Программа действия |
Ориентировочные основы действия |
|
Выявление влияния тироксина, тиротропина и пропилтиоурацила на метаболизм |
Крыса (виртуальная физиология) |
Определяют уровень потребленного кислорода и коэффициент обмена веществ до и после введения тироксина, тиротропина, пропилтиоурацила у здоровой крысы, у крысы с удаленной щитовидной железой и у красы с удаленным гипофизом |
В выводе обосновать полученные результаты, акцентируя внимание на физиологических эффектах тиреотропного гормона гипофиза (тиротропина) и тироксина щитовидной железы |
|
|
|
|
|
Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время