Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения

Российской Федерации

Кафедра гигиены

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры гигиены протокол № 7 от «11» апреля 2013 г. Заведующий кафедрой_________________ д.м.н. Л.В. Транковская

Методические рекомендации для студентов

к практическим занятиям

Модуль Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков

учебной дисциплины Гигиена

для специальности 060601 Медицинская биохимия

курс ________2____ семестр ____5______

Составитель: доцент Е.В. Семанив

Рецензент: д.м.н,профессор. Л.В. Транковская

Владивосток - 2013г.

1. Тема занятия: Рубежный контроль по модулю

«Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков» (2 часа)

2. Мотивация изучения темы.

Определяется осознанием студентами важнейшего значения изучения и мониторинга здоровья и физического развития детей и подростков с целью своевременной коррекции условий их воспитания и обучения, осознанием необходимости овладения методологией изучения состояния здоровья и физического развития у разных возрастных контингентов. В лекционном курсе по данной теме указывалось, что состояние здоровья детей является одной из наиболее актуальных проблем во всем мире. Ее важность во многом обусловлена прогрессирующим ухудшением состояния окружающей среды. Организм ребенка, находящийся в процессе развития, в большей степени подвержен влиянию как благоприятных, так и не благоприятных факторов, более быстро и остро реагирует на изменение окружающей среды. При изучении влияния различных факторов важно определить их комплексы воздействия, а также выяснить каким образом при их комбинации модифицируется влияние каждого фактора. Интегральным результатом воздействия окружающей среды на детское население является уровень и качество здоровья детей. Врач должен уметь определить эти два показателя, определить состояние здоровья детей и подростков.

3. Цели занятия.

3.1. Общая цель: Целью обучения является освоение теоретических и практических аспектов изучения состояния здоровья и физического развития различных групп населения на примере детского контингента. Изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности:

-способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности ( ОК - 1),

-способность и готовность использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам ( ПК – 11),

-способность и готовность проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК- 12)

3.1.Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студент должен:

«Знать» -

- теоретические основы изучения состояния здоровья и физического развития детей и подростков;

- методики определения групп здоровья детей и подростков;

- методики измерения антропометрических показателей физического развития;

- методики изучения и оценки физического развития детей и подростков по сигмальным отклонениям;

- методики изучения и оценки физического развития детей и подростков по шкалам регрессии;

- методики изучения и оценки физического развития детей и подростков по центильным шкалам.

«Уметь»

-на примере ситуационных задач определять группы здоровья детей и подростков;

-проводить измерение антропометрических показателей физического развития;

- на примере ситуационных задач оценивать физическое развитие детей и подростков по сигмальным отклонениям;

- на примере ситуационных задач оценивать физическое развитие детей и подростков по шкалам регрессии;

- на примере ситуационных задач оценивать физическое развитие детей и подростков по центильным шкалам

«Владеть»

- методами медицинского контроля за состоянием здоровья детей и подростков;

- методикой комплексной оценки состояния здоровья детей и подростков;

- организовывать профилактические мероприятия, направленные на улучшение состояния здоровья детей и подростков.