- •Методические рекомендации для студентов
- •3. Цели занятия.
- •Конкретные цели и задачи.
- •Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время:
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Учебно-материальное обеспечение:
-
Этапы проведения практического занятия.
|
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
5-10 % |
|||
|
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
10 мин |
|
|
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
15 мин |
|
|
|
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
30 мин |
|
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
10 мин |
|
|
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
15 мин |
|
|
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
100 мин |
|
|
|
Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
30 мин |
|
|
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
10 мин |
|
|
5-10 % |
|||
|
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
5 мин |
|
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
5 мин |
|
-
Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время:
Студенты под руководством преподавателя закрепляют знания о роли питания для здоровья человека, полученные в период внеаудиторной работы. Затем под руководством преподавателя решают ситуационные задачи и комплектуют лечебные диеты, учитывая патологическое состояние, и заносят полученные данные в протоколы. Для этого каждый студент обеспечивается картотекой блюд лечебного питания. Задание дается с учетом пожеланий обучаемых с выбором одной из 20 диет. Далее, проводят анализ полученных данных и разрабатывают рекомендации по оптимизации лечебного питания, с учетом патологического состояния.