Ответы на мультимедиа тест

№ вопроса	правильный ответ	№ вопроса	правильный ответ
1	Б	21	Г
2	Б	22	А
3	В	23	В
4	А	24	Г
5	Г	25	Г
6	Б	26	А
7	Б	27	Г
8	А	28	А
9	Г	29	В
10	А	30	Б
11	Б	31	Б
12	А	32	В
13	Б	33	Г
14	А	34	Б
15	А	35	В
16	В	36	А
17	Г	37	Г
18	А	38	В
19	А	39	А
20	А	40	В

Полевая работа

Полевая работа состоит из 2 частей:

1. Составление плана местности (в поле);

2. Анализ географической проблемы (в аудитории).

I.Составление плана местности

Учащиеся картируют особенности изучаемого ареала. Эта работа индивидуальная, а не командная, поэтому они не должны обсуждать ничего, относящегося к полевой работе. Не следует пользоваться никакими портативными устройствами или мобильными телефонами в течение работы.

Учащиеся разбиваются на 18 групп для работы в поле (по 6 человек в группе), каждая из которых идет с руководителем из местных волонтеров. Групповой руководитель контролирует время, направление и безопасность школьников, но не предоставляет никакой информации о полевой работе. Члены группы должны все время держаться вместе. Каждому учащемуся выдается файл, в который вложены основные карты, контрольная карта, несколько изображений местных птиц и растений. Можно использовать справочный материал (делать пометки, эскизы карт). Итоговая карта должна быть представлена на покрытом пластиком листе с основной картой на нем. Не следует начинать вычерчивать карту на пластиковом листе, пока не закончите ваше полевое наблюдение. Затем используйте маркеры, чтобы дополнить ваши полевые наблюдения. Полный комплект в файле (все карты и справочный материал) должны быть возвращены групповому руководителю в конце полевого наблюдения. Все эти материалы за исключением итоговой карты будут возвращены авторам перед началом выполнения 2-й части полевой работы – анализа географической проблемы.

II.Анализ географической проблемы

1.Начертите временную линию (изменения во времени) на диаграмме, чтобы показать достоверные изменения, которые имели место в различных частях болота Гванду. Убедитесь, что ваша диаграмма показывает изменения в природных районах. И эти изменения вызваны человеком.

2.В течение 1970-х гг. некоторые люди в Тайбэе спорили на предмет создания природного парка на территории болота Гванду. Парк был создан преимущественно для защиты мест обитания водных птиц. Используя всю доступную информацию, обсудите и проанализируйте практическую охрану мест обитания птиц на болоте Гванду. Каковы положительные и отрицательные моменты этой практики?

3.Используя предоставленную территорию, начертите и снабдите пояснениями поперечный сектор от D до C. Этот сектор не обязан точно соответствовать масштабу. Более важно определить местонахождение и точно обозначить на плане. Напишите примечания на ваш поперечный сектор, где это необходимо.

4.Географический анализ (эссе о развитии территории).

В национальном парке Гванду доминирует мангровая растительность, которая преобладает в устье р.Таншуи. Некоторые любители птиц хотят очистить мангры и вновь создать местообитания для мигрирующих водных птиц. Другие полагают, что мангры следует сохранить в том виде, в каком они есть сейчас, и это будет рискованно изменить законный статус, который дала защита этого района в первозданном виде. Кроме того, существует также давление, чтобы часть территории национального парка отдать под застройку.

В качестве городского планировщика, немного знающего эту территорию, дайте 4 аргумента, которые вы ожидали услышать на собрании, посвященном будущему болота Гуанду. Какие ярлыки вы дадите различным заинтересованным группам, делающим эти аргументы? В какой мере эти аргументы общие повсюду на урбанизированных территориях?