Содержание самостоятельной работы по подготовке к экзамену (34 часа)

(САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЭТОЙ ЧАСТИ МОЖЕТ СОЖЕРЖАТЬ ЗАДАНИЯ, КОТОРЫЕ ВЫПОЛНЯЛИСЬ В ИНВАРИАНТНОЙ (ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ) ЧАСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)

Содержание самостоятельной работы по подготовке к экзамену (34 часа)

№ п/п	Содержание работы	Количество часов
1	Составления конспекта-схемы «Методы возрастной и педагогической психологии»	4
2	Заполнение таблицы «Периодизации психического развития»	3
3	Написание эссе «Самый важный возрастной период в жизни человека» с обоснованием своей позиции в отношении того или иного возраста	2
4	Заполнение таблицы «Основные теории обучения и воспитания» с обозначением авторов перечисленных теорий.	3
5	Разработка и написание конспекта выступления на родительском собрании по актуальным вопросам психологического сопровождения процессов обучения и воспитания	3
6	Написание реферата по одной из предложенных тем по общей психологии	6
7	Составление краткого справочника по теме «Теории личности в психологии»	4
8.	Составление библиографического справочника по теме: «Деятельность»	3
9.	Подготовка конспектов	6

Литература

а) основная литература:

1. Абрамова Т.С. Возрастная психология. – М., 2010.

2. Волков Б. С., Волкова Н. В. Возрастная психология. В 2 частях. – СПб., 2010.

3. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. - М., 2002.

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.,2008.

5. Лурия А.Р.Лекции по общей психологии. _ СПб., 2009.

6. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2007.

7. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М., 2009.

8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2004.

9. Педагогическая психология: учебное пособие / под ред. А.В. Орловой, П.Н. Виноградова. – СПб., 2004.

10. Психология: Учебник для вузов / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – М., 2005.

11. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общей ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2007.

12. Ткачева М.С. Педагогическая психология: конспект лекций. – М., 2006.

13. Хон Р.Л. Педагогическая психология. Принципы обучения. Учебное пособие для высшей школы. – М., 2005.

б) дополнительная

1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 2002.

2. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000.

3. Ильин Е.П.Психология воли. – СПб., 2000

4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000

5. Марцинковская Т. Д. История возрастной психологии. – М., 2010.

6. Молодцова Н.Г. Практикум по педагогической психологии. – СПб., 2007.

7. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении. Практическое руководство. Под ред. И.А. Баевой. – СПб., 2006.

8. Панферов В.Н. Психология человека: Учебное пособие. – СПб., 2002.

9. Педагогическая психология. Хрестоматия /Сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носова, О.Н. Щепелина. – СПб., 2006

10. Рогов Е.И. Психология для студентов вузов. – М., 2004.

11. Роджерс К., ФрейбергДж. Свобода учиться / Под ред. А. Б. Орлова. -М.,2002.

12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Педагогика, 1999.

13. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб., 2003

14. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2004.

15. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. – Ростов на/Д., 2004

16. Такман Б. У. Педагогическая психология: от теории к практике. — М., 2002.

17. Ткачева М.С. Педагогическая психология: конспект лекций. – М., 2006.

18. Хилько М. Е, ТкачеваМ. С. Возрастная психология. Краткий курс лекций. – М., 2011.

19. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М., 2001.

20. Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1999.

21. Ярошевский М.Г. Психология в XXстолетии. М., 1974.