- •Нормы современного русского литературного языка Пособие для самостоятельной работы
- •1. Орфоэпические и акцентологические нормы (нормы произношения и ударения)
- •Трудные случаи в системе норм произношения и ударения
- •1. Отметьте слова, в которых перед е произносится твердый согласный:
- •1. Найдите плеоназмы и тавтологию в предложениях. Исправьте ошибки.
- •2. Выберите из слов, данных в скобках, нужный пароним.
- •3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные со смешением паронимов. Исправьте их.
- •4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости слов.
- •5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологических единиц.
- •6. Замените выделенные заимствованные слова русскими синонимами. В случае затруднения обращайтесь к словарю.
- •7. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления.
- •1. Отметьте словосочетания, в которых наблюдается плеоназм:
- •2. Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в результате смешения паронимов:
- •3. Отметьте словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость:
- •4. Отметьте номера единиц, являющихся фразеологизмами:
- •5. Установите значение фразеологизма:
- •6. Установите значение слов:
- •7. Установите значение слов:
- •8. Установите значение слов:
- •9. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в несвойственном ему значении.
- •3. ГрамматичесКиЕ нормы
- •3.1. Морфологические нормы
- •Трудные случаи употребления имен существительных
- •Трудные случаи употребления форм имени числительного
- •1. Распределите существительные (по родам) на четыре группы:
- •2. Вставьте пропущенные окончания прилагательных и глаголов.
- •3. Выберите нужную форму прилагательного или глагола.
- •4. Распределите существительные по трем группам:
- •5. Поставьте существительные в скобках в форму множественного числа.
- •6. Замените цифровые обозначения словами.
- •7. Исправьте ошибки, связанные с употреблением имени числительного.
- •8. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением форм имени числительного. Исправьте их.
- •9. Найдите предложения, в которых нарушены морфологические нормы. Исправьте их.
- •1. Отметьте существительные женского рода:
- •Трудные случаи в системе норм управления
- •Употребление деепричастных оборотов
- •1. Поставьте сказуемое в нужной форме.
- •2. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в согласовании. Исправьте их.
- •3. Поставьте существительные в скобках в нужный падеж, используя, если это необходимо, нужные предлоги.
- •4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм управления.
- •6. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с нарушением норм управления. Исправьте их.
- •7. Исправьте предложения с неправильно употребленными деепричастными оборотами. Дайте варианты исправленных предложений.
- •8. Найдите предложения, в которых нарушены синтаксические нормы. Исправьте их.
- •1. Отметьте предложения, в которых нарушены нормы согласования.
- •2. Отметьте словосочетания, в которых нарушены нормы управления:
- •3. Отметьте предложения, которые можно употребить с данными деепричастными оборотами.
- •4. Отметьте предложения, в которых деепричастные обороты использованы неправильно:
- •Итоговое упражнение по русской речевой культуре
- •Ключи к заданиям Орфоэпические и акцентологические нормы
- •Лексические нормы
- •ГрамматичесКиЕ нормы Морфологические нормы
- •1. Отметьте существительные женского рода:
- •1. Отметьте предложения, в которых нарушены нормы согласования:
- •Содержание
- •Нормы современного русского литературного языка
- •План 2006 г., № 159, 161 Подписано в печать с оригинал-макета 25.03.03.
- •190031, СПб., Московский пр., 9.
Трудные случаи в системе норм управления
Управление – это подчинительная связь, при которой одно слово "управляет" другим, то есть требует правильного выбора падежа и предлога.
Особенно часто допускаются ошибки в управлении нижеприведенных слов. Запомните:
Согласно чему?
Благодаря чему?
Вопреки чему?
По + пр. п. (возвращении, приезде, окончании, прибытии и т. д., т. е. в значении времени)
Точка зрения на что?
Анонс чего?
Талант к чему?
Заведующий чем?
Уделять внимание чему?
Указывать на что?
Оперировать чем?
Контролировать что?
Следует различать конструкции со словами, близкими по значению, или с однокоренными словами, но требующими разного управления. Запомните:
|
Вера во что? восхищаться чем? идентичный чему? обрадоваться чему? опираться на что? оплатить что? основываться на чем? отзыв о чем? отличать что? от чего? отчитаться в чем? превосходство над кем? предостеречь от чего? преисполнен чего? препятствовать чему? разочароваться в чем? рассердиться на что? свойственно кому? уделять внимание чему? удивляться чему? беспокоиться о ком? |
Уверенность в чем? преклоняться перед чем? сходный с чем? обрадован чем? базироваться на чем? заплатить за что? обосновывать чем? рецензия на что? различать что? и что? отчет о чем? преимущество перед кем? предупредить о чем? проникнут чем? тормозить что? разочарован чем? рассержен чем? характерно для кого? обращать внимание на что? удивлен чем? тревожиться за кого? |
Два или несколько управляющих слов могут имеет общее дополнение, только если они требуют одинакового падежа и предлога: читать и конспектировать книгу, создание и финансирование предприятия. Неправильными являются предложения, в которых общее зависимое слово имеется при словах, требующих разного управления: *помогать и заботиться о ветеранах, *подготовка и руководство кадрами. В таких случаях следует добавить ко второму управляющему слову местоимение, заменяющее существительное при первом слове: помогать ветеранам и заботиться о них, подготовка кадров и руководство ими.
Употребление деепричастных оборотов
Деепричастие обозначает дополнительное действие по отношению к основному действию, выраженному сказуемым, и должно относиться к тому же субъекту. Сравните:
|
Употребление деепричастного оборота возможно |
Употребление деепричастного оборота невозможно |
|
1. Если действие, выраженное деепричастием, относится к подлежащему:
Приезжая из командировки, отец всегда привозил подарки (Отец приезжал, и отец привозил)
2. В безличном предложении при инфинитиве: Переводя статью, можно пользоваться словарем.
3. Если подлежащее в предложении отсутствует, но оно подразумевается: В столовой, громко разговаривая, накрывают на стол (Они разговаривают, и они накрывают) |
1. Если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным субъектам: *Приезжая из командировки, на отца всегда наваливалась усталость (отец приезжал, усталость наваливалась) 2. Если в безличном предложении нет инфинитива: *Прочитав это письмо, ему стало грустно.
3. Если предложение представляет собой пассивную конструкцию: *Получив двойку, мальчик был наказан родителями (мальчик получил, наказали родители) |
Упражнения