Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям

Вспомнив курс Истории государства и права зарубежных стран, составьте представление об общих закономерностях этого этапа государственно-правовой истории.

Составьте представление о факторах, влиявших на облик российского абсолютизма. Уясните, что переход к абсолютизму был достаточно длительным процессом, основным содержанием которого являлись:

- свертывание деятельности сословно-представительных учреждений,

- концентрация властных полномочий в руках монарха и его ближайшего окружения.

Продолжите заполнение глоссария. Обратите при этом внимание на термины: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм», «империя», «коллегии», «сословие».

При составлении хронологической таблицы обратите внимание на даты правления Петра I и его преемников, а также время проведения наиболее важных государственных реформ и принятия важнейших нормативных актов.

Рассматривая при подготовке к первому семинарскому занятию эволюцию государственных институтов, обратите внимание на следующие аспекты.

1. К вопросу о развитии статуса императора. В рамках данного вопроса следует обратить внимание на следующие аспекты

- объём власти императора, положение императора в государственной и церковной системе России;

- попытки ограничить власть императора после смерти Петра 1;

2. Изучая высшие органы государства, остановитесь на следующих вопросах:

- охарактеризуйте Сенат.

При этом рассмотрите: попытку реформирования системы высших государственных органов в конце XVII - начале XVIII вв.; создание Сената, его компетенцию, состав, структуру; учреждения и службы, существовавшие при Сенате.

Рассмотрите создание Верховного тайного совета и взаимодействие ВТС и Сената, положение Сената в 1740-х - 1760-х гг., реорганизацию Сената Екатериной II.

Остановитесь также на существовавших Советах (Кабинетах) при императорах в 1730-х – 1780-х гг.

3. Реорганизация центрального государственного управления может быть рассмотрена по следующим направлениям: попытки реорганизации приказной системы, создание коллегий, их компетенция, состав, аппарат, порядок работы, Генеральный регламент коллегий 1720 г., система коллегий в конце XVIII в.

3. Административное реформирование 1-й четверти XVIII в. Губернская реформа 1775 г.

В рамках этого вопроса следует рассмотреть этапы реформирования системы местного управления. Не забудьте упомянуть также и об органах местного сословного самоуправления.

4. Реформирование судебной сферы. По данному вопросу следует охарактеризовать этапы реформирования системы местных судов и судебную систему, сложившуюся в результате реформы 1775 - 1782 гг.

Модернизация русского государства в начале ХVIII в. в значительной степени предопределила и модернизацию права. Преобразования в правовой сфере можно оценить по-разному. Они были, с одной стороны, столь же радикальны, как и в сфере государственного строительства, поскольку и те и другие были связаны с объективными процессами развития буржуазных отношений и коренились в этатической идеологии. С другой стороны, право начала ХVIII в. выявляло политический консерватизм, показывало продолжение и развитие в новых условиях прежних подходов, типичных для феодального крепостнического государства.

При подготовке к практическим занятиям по проблеме военно-уголовного законодательства ХVIII в. руководствуйтесь следующим планом.

1. Общая характеристика военно-уголовного законодательства Петра I.

В рамках этого вопроса следует рассмотреть причины и условия подготовки "Артикула воинского" и "Краткого изображения процессов", а также законодательный процесс в начале ХVIII в. Укажите основные источники права в начале ХVIII в. Составьте ясное представление о том, какая идеология лежала в тот период в основе законодательства.

Далее необходимо дать характеристику каждому из памятников права, уделив внимание его структуре, особенностям, значению.

2. Понятие о преступлении в "Артикуле воинском".

Вопрос следует изучить на основе гл. I, II, ХVI- ХХIV.

В связи с этим вопросом остановитесь на общем понимании преступления и на терминах для обозначения преступления и преступника.

На основе анализа структуры и содержания глав «Артикула воинского» определите объекты усиленной уголовно-правовой защиты.

Анализируя понятие о субъекте преступления, определите, какие категории населения могли рассматриваться как субъект преступления, как отразилось в законе представление о вменяемости преступника, как был определен законодателем возраст уголовной ответственности.

Рассмотрите, как законодатель определял формы вины. Каковы были отразившиеся в "Артикуле" представления

- об основаниях, устраняющих наказание,

- о смягчающих и отягчающих вину обстоятельствах (см. арт. 41, 43, 141, 152, 154, 156-159, 163, 189, 195

- о стадиях совершения преступления (арт. 167 и др.)

- о видах соучастия (см. арт.2, 5,19, 95, 129, 133, 136, 138, 141 (толк.), 155, 160, 189, 190, 206, 209 и др.).

3. Виды преступлений и наказания по ним по "Артикулу воинскому".

Занятие по проблемам уголовного права и процесса проводятся в форме ролевой игры. Между студентами распределяются роли истца, свидетелей, судей, могут быть выявлены соучастники и т.п. На основе задач-казусов имитируются все стадии процесса и рассмотрение дела местным судом.

Как материал для рассмотрения в суде могут быть взяты сюжеты литературных произведений: дуэль Гринёва и Швабрина (А.С.Пушкин. Капитанская дочка), дело царевича Алексея (А.Н.Толстой. Пётр Первый) и др.

Основой изучения данного вопроса являются гл. I-II, ХVI - ХХ IV, т.е. те разделы, которые отражают в основном представления о политических и общеуголовных преступлениях. (Разделы, характеризующие воинские преступления, на семинаре не рассматриваются.)

Перечислите основные виды преступлений в соответствии с очередностью их рассмотрения в "Артикуле" и покажите, какое конкретное содержание вкладывалось законодателем в представление о каждом из видов преступлений. Как вы считаете, являлся ли перечень преступлений в рамках каждой из глав исчерпывающим?

На основании изученного материала сделайте выводы:

Каковы были цели наказания?

Каковы были общие принципы установления наказания?

Каковы были основные черты системы наказаний?

4. Характеристика системы доказательств по "Краткому изображению процессов или судебных тяжеб".

Дайте общую характеристику форме процесса, доказывая и комментируя свои суждения текстом "Краткого изображения процессов…" При этом рассмотрите следующие вопросы.

- стадии процесса (см.: часть 1, гл. 1-6).

- основные виды доказательств (см.: часть 2-я, главы I – VI).

Обратите внимание на то, каким способом было возможно получение главного из доказательств – собственного признания обвиняемого. В связи с этим необходимо изучить гл. VI (часть 2-я) и арт.209 "Артикула Воинского". На основании этой главы составьте представление о правилах, условиях и ограничениях применения пытки.

Рассмотрите правила привлечения свидетелей на основе изучения гл.3 (часть 2-я) "Краткого изображения процессов…" При этом раскройте следующие стороны вопроса:

- признание свидетеля "годным" или "негодным"

- признание свидетельских показаний более или менее ценными,

- порядок допроса свидетелей,

- ответственность свидетелей. Все эти вопросы рассмотрите

Обратите внимание на виды письменных доказательств, которые были наиболее значимыми (см.: часть 2-я, гл.4).

На основе гл.5 (часть 2-я) определите общее отношение к присяге как к доказательству. Обратите внимание на то, каковы последствия отказа от присяги и лжи под присягой.

В заключение сформулируйте, что такое "теория формальной оценки доказательств"? Подумайте, способствовал ли формальный подход осуществлению правосудия? Докажите свою точку зрения.

Сделайте общий вывод о причинах полного торжества розыскного процесса в данный исторический период, о преимуществах такого типа процесса с точки зрения государства и о проблемах, которые были порождены в сфере правосудия отказом от состязательности.