- •1. Организационно-методический раздел
- •1.1. Цель курса
- •1.2. Задачи курса
- •1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
- •1.4. Формы организации обучения и методы работы
- •1.5. Требования к усвоению основного содержания курса
- •1.6. Учебно-методическое обеспечение курса Основная учебная литература
- •Рекомендованная литература (дополнительная)
- •2. Содержание курса лекционный курс
- •Тема 1. Культурология как научная дисциплина (4 ч)
- •Тема 2. Культурогенез (4 ч)
- •Тема 3. Культура как социальный феномен (2 ч)
- •Тема 4. Социальная и культурная антропология (4 ч)
- •Тема 5. Историческая типология культуры (2 ч)
- •Семинарские занятия
- •Тема 1. Определения и функции культуры (2 ч)
- •Методические рекомендации
- •Литература*
- •Тема 2. Культурная динамика (2 ч)
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Тема 3. Ритуал и его основные формы (2 ч)
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Тема 4. Семья и брак в истории культуры (2 ч)
- •Методические рекомендации:
- •Литература
- •Тема 5. Культура и цивилизация (2 ч)
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Тема 6. Магия, религия, наука: общее и особенное (2 ч)
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Тема 7. Развитие техники и судьба культуры (2 ч)
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Тема 8. Русский культурный архетип (2 ч)
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •3. Распределение часов по темам и видам работ
- •4. Примерная тематика рефератов
- •5. Примерный перечень вопросов к зачету
- •6. Словарь основных понятий и терминов
Тема 5. Историческая типология культуры (2 ч)
Философия и проблема типологии культуры (Гегель, Маркс, Ясперс). Проблема единства и многообразия культур.
Восточные и западные типы культур. Специфические и «срединные» культуры. Локальные культуры. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Информационное общество и культура.
Культурные традиции и динамика цивилизаций. Культурные ценности и нормы: проблема понимания и диалога.
Проведение заключительной студенческой научной конференции «Место и роль России в мировой культуре» (4 ч)
Семинарские занятия
Тема 1. Определения и функции культуры (2 ч)
1. Эволюция представлений о культуре от античности до наших дней.
2. Принципы классификации определений культуры.
3. Категория культуры в системе научного знания.
4. Функции культуры.
Методические рекомендации
В ходе подготовки к семинарскому заданию, используя учебную литературу, словари, интернет и т.д., выпишите не менее 15 определений культуры. Попытайтесь сформулировать основные принципы классификации и на их основе разделить имеющиеся определения культуры.
Слово «культура» существует более двух тысячелетий. Его этимология восходит к античности. Проследите историю развития понятия «культура». наиболее подробно материал изложен в [1; 4; 13, с. 45–66; 16, с. 23–35]*. Как происходило расширение первоначального значения этого понятия – «обработка земли» – до обозначения умственной деятельности, «совершенствования души»? Какой философский смысл придавали понятию «культура» французские просветители и представители германского идеализма? Однако следует отличать научные определения культуры от иных ее интерпретаций. В чем эти отличия проявляются? как слово «культура» используется в повседневной жизни [16, с. 74–76]? Чем отличается философское и научное понимание культуры [13, с. 35–38, 43–44; 19, с. 64–65]? Принято считать, что первое научное определение культуры принадлежит английскому ученому-эволюционисту Э. Тайлору. Выпишите и объясните это определение. Попытайтесь выявить основные направления дальнейшей научной интерпретации культуры. Каким количеством определений культуры оперируют сегодня специалисты?
Наиболее известным исследованием, посвященным классификации определений культуры, является работа А. Кребера и С. Клакхона «Культура: Критический анализ концепций и дефиниций» (1952), где выделено шесть основных типов определений культуры [6, с. 44–47; 15, с. 42; 19, с. 449–450]. Особого внимания заслуживают статьи американских антропологов, опубликованные в «Антологии исследований культуры» [9; 17; 23]. Три основных подхода к определениям культуры намечены в книге Л.Е. Кертмана «История культуры стран Европы и Америки» (1987) [18, с. 15–19]. Обратите внимание на разновидности определений культуры, представленные в учебнике А.С. Кармина [8, с. 10–11].
Понятие «культура» используют представители различных гуманитарных и естественных наук. Приведите примеры и соответствующие определения [6, с. 12–16; 8, с. 18; 16, с. 82–86; 19, с. 69–70]. Какие определения культуры, по Вашему мнению, наиболее интенсивно используются в культурологии? Предложите классификацию определений культуры, приняв за основу разнообразие существующих научных дисциплин или форм теоретического знания.
Рассмотрите культуру с точки зрения той роли, которую она играет в человеческой жизни. Выделите основные функции культуры. Как соотносятся известные Вам определения культуры с ее функциями? Попытайтесь разработать функциональную типологию определений культуры.
Какие подходы к пониманию культуры наиболее распространены в отечественной философской и научной традиции [7, с. 20–21]?