- •Психология развития
- •(Планы семинарских занятий и самостоятельной работы)
- •Семинар 1.
- •Основные понятия и общетеоретические вопросы психологии развития
- •Семинар 2-3. Основные теории развития в зарубежной и отечественной психологии
- •Семинар 4. Стадиальность психического развития человека
- •Семинар 5. Общее и индивидуальное в психическом развитии
- •Семинар 6. Психическое развитие, обучение и усвоение
- •Семинар 7. Психическое развитие в юности
- •Семинар 8. Психическое развитие в молодости
- •Семинар 9. Психологическая характеристика зрелого возраста
- •Семинар 10. Психологическая характеристика старости
- •Вопросы к зачету:
Семинар 6. Психическое развитие, обучение и усвоение
Вопросы для обсуждения:
Психология обучения как раздел педагогической психологии: предмет и задачи.
Учебная деятельность и ее психологическая структура.
Концепции обучения и их психологические основания
- деятельностный подход (Л.С. Выготский и др.);
- системогенетический подход (В.Д. Шадриков);
- теория «поэтапного формирования умственного действия» (П.Я. Гальперин);
- «интеллектуальные» теории (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин);
- «личностные» теории (Ш.А. Амонашвили и др.);
- теория коллективного способа обучения (В.К. Дьяченко);
- проблемное обучение (А.М. Матюшкин и др.) и др.
Литература:
Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.: Издательство Московского университета, 1985. – 45 с.
Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2001. – 384 с.
Ильясов, И.И. Структура процесса учения / И.И. Ильясов. – М.: Издательство Московского университета, 1986. — 200с., 1986.
Мандель, Б.Р. Педагогическая психология: ответы на трудные вопросы / Б.Р. Мандель. – Ростов н/Д:Феникс, 2007 – 384 с. – (Справочник)
Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 399 с.
Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2004 – 544 с.
Самостоятельная работа «Взаимосвязь развития психики и деятельности: принцип единства сознания и деятельности»
Задание 6. Охарактеризовать содержание принципа единства сознания и деятельности, привести примеры из психолого-педагогической сферы.
Литература: Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 720 с.
Задание 7. Подготовить аналитический конспект работы Л.С. Выготского «Динамика умственного развития школьника в связи с обучением».
Литература: Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: АСТ: Астрель: Люкс, 2005. - С. 420-443.
Задание 8. Выполнить анализ основных положений теорий обучения по схеме (Табл.2).
Табл. 2.
Основные положения зарубежных и отечественных теорий обучения
Название и автор концепции |
Ведущие идеи и понятия |
Достоинства концепции |
Недостатки концепции |
Деятельностный подход (Л.С. Выготский, …) |
… |
… |
… |
Системогенетический подход (В.Д. Шадриков, …) |
… |
… |
… |
Теория «поэтапного формирования умственного действия» (П.Я. Гальперин, …) |
… |
… |
… |
«Интеллектуальные» теории (В.В. Давыдов, …) |
|
|
|
«Личностные» теории (Ш.А. Амонашвили , …) |
|
|
|
Проблемное обучение (А.М. Матюшкин, …) |
|
|
|
Литература:
Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2001. – 384 с.
Мандель, Б.Р. Педагогическая психология: ответы на трудные вопросы / Б.Р. Мандель. – Ростов н/Д: Феникс, 2007 – 384 с.
Педагогическая психология: учеб. для студентов вузов / Под ред. Н.В. Клюевой.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 399 с.
Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология: учебное пособие / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д:Феникс, 2004 – 544 с.