- •Методы и методика преподавания обществознания и политологии
- •Институт истории и политических наук
- •Ответственный редактор: Пустошинская Ольга Сергеевна, к.Полит.Н., и.О. Заведующей кафедрой политологии Института истории и политических наук ТюмГу.
- •Пояснительная записка.
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими дисциплинами).
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
- •Структура и трудоемкость дисциплины.
- •Тематический план.
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля.
- •Содержание дисциплины.
- •Тема 1.1 Теория и методика преподавания обществознания и политологии: задача и предмет дисциплины
- •Тема 1.2 Урок обществознания в школе.
- •Тема 2.1 Организация самостоятельной работы учащихся по обществознанию.
- •Тема 2.2 Формирование умений и навыков учащихся в курсе «Обществознание».
- •Тема 2.3 Методика подготовки и проведения лекции по политологии.
- •Тема 3.1 Методика разработки и проведения семинарских и практических занятий по политологии.
- •Тема 3.2 Формирование компетенций и методика самостоятельной работы учащихся по политологии.
- •Тема 3.3. Научно-методическое обеспечение курсов «Обществознание» и «Политология».
- •Планы семинарских занятий.
- •Тема 1.1 Теория и методика преподавания обществознания и политологии: задача и предмет дисциплины.
- •Тема 1.2 Урок обществознания в школе.
- •Тема 2.1 Организация самостоятельной работы учащихся по обществознанию.
- •Тема 2.2 Формирование умений и навыков учащихся в курсе «Обществознание».
- •Тема 2.3 Лекции по политологии.
- •Тема 3.1. Семинарские и практические занятия по политологии.
- •Тема 3.2 Формирование компетенций и методика самостоятельной работы учащихся по политологии.
- •Тема 3.3. Научно-методическое обеспечение курсов «Обществознание» и «Политология».
- •Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
- •Примерная тематика курсовых работ.
- •Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.
- •Матрица соответствия компетенций, составных частей оп и оценочных средств
- •Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.
- •Карта критериев оценивания компетенций
- •10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
- •Образовательные технологии.
- •12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.
- •Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Для освоения дисциплины необходимы: компьютеры, проектор для демонстрации презентаций, программы для электронного практикума, доступ в интернет студентам для выполнения самостоятельной работы, базовые учебники и пособия в университетской библиотеке.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
Успешное освоение дисциплины требует посещения всех лекций и семинарских занятий. Пропуски занятий не допускаются. Студентам заранее рекомендуется готовиться к лекции путем повторения прежнего лекционного материала, который будет проверен и оценен с помощью блиц-опроса. Кроме того, перед лекцией стоит прочесть раздел в учебнике, соответствующий новой теме. Это позволит воспринимать лекцию не как рутинную информацию, а как проблемный текст, вступать по приглашению лектора в дискуссию. Есть смысл лекцию конспектировать, так как в процессе запоминания задействуется визуальная память. К тому же на прослушивание аудиозаписи лекции в последующем уходит много времени. Конспект лекции целесообразно размещать на листах бумаги с широкими полями. Это позволит сделать необходимые записи при подготовке к семинарскому занятию, отметить неясные места.
Подготовка к семинарскому занятию зависит от технологии, которая на нем применяется. Чаще всего студенты готовят к семинарскому занятию доклады. Доклад – это устная презентация комплексного анализа литературы по определенному вопросу, вынесенному на семинарское занятие. Занятие одними докладами не решает проблему высокого рейтинга студента по предмету. Пожалуй, большее значение здесь имеет активная работа на семинаре: выступление с оппонированием, дополнениями в виде озвучивания позиций отдельных авторов, статистического, биографического и другого справочного материала. Ценится рецензирование доклада, уточняющие вопросы сформулированные студентами, но особенно вопросы поддерживающие дискуссию, раскрывающие какой-то новый аспект проблемы.
Указания по самостоятельной работе смотрите в пунктах 9; 10.3; 10.4. По таким видам самостоятельной работы, как тест, учебное пособие (проект), электронный практикум и методические разработки (контрольные работы) следует получить индивидуальные разъяснения и указания у преподавателя во время консультации.
1 Посудин С. В. Методика работы с понятийным аппаратом в курсе политологии (на примере понятия "политическая партия") [электронный ресурс] // Журнал "Самиздат". 2009. 17 февр. Режим доступа: http://samlib.ru/p/posudin_sergej_wladimirowich/metodikarabotysponjatijnymapparatom.shtml