- •Методы и методика преподавания обществознания и политологии
- •Институт истории и политических наук
- •Ответственный редактор: Пустошинская Ольга Сергеевна, к.Полит.Н., и.О. Заведующей кафедрой политологии Института истории и политических наук ТюмГу.
- •Пояснительная записка.
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими дисциплинами).
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
- •Структура и трудоемкость дисциплины.
- •Тематический план.
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля.
- •Содержание дисциплины.
- •Тема 1.1 Теория и методика преподавания обществознания и политологии: задача и предмет дисциплины
- •Тема 1.2 Урок обществознания в школе.
- •Тема 2.1 Организация самостоятельной работы учащихся по обществознанию.
- •Тема 2.2 Формирование умений и навыков учащихся в курсе «Обществознание».
- •Тема 2.3 Методика подготовки и проведения лекции по политологии.
- •Тема 3.1 Методика разработки и проведения семинарских и практических занятий по политологии.
- •Тема 3.2 Формирование компетенций и методика самостоятельной работы учащихся по политологии.
- •Тема 3.3. Научно-методическое обеспечение курсов «Обществознание» и «Политология».
- •Планы семинарских занятий.
- •Тема 1.1 Теория и методика преподавания обществознания и политологии: задача и предмет дисциплины.
- •Тема 1.2 Урок обществознания в школе.
- •Тема 2.1 Организация самостоятельной работы учащихся по обществознанию.
- •Тема 2.2 Формирование умений и навыков учащихся в курсе «Обществознание».
- •Тема 2.3 Лекции по политологии.
- •Тема 3.1. Семинарские и практические занятия по политологии.
- •Тема 3.2 Формирование компетенций и методика самостоятельной работы учащихся по политологии.
- •Тема 3.3. Научно-методическое обеспечение курсов «Обществознание» и «Политология».
- •Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
- •Примерная тематика курсовых работ.
- •Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.
- •Матрица соответствия компетенций, составных частей оп и оценочных средств
- •Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.
- •Карта критериев оценивания компетенций
- •10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
- •Образовательные технологии.
- •12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.
- •Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
Тема 3.2 Формирование компетенций и методика самостоятельной работы учащихся по политологии.
Понятие, классификация и методика формирования компетенций. Самостоятельная работа учащихся по политологии как форма обучения. Индивидуальные и практические задания. Обучение конспектированию и реферированию. Научно-исследовательская работа учащихся в рамках общего курса политологии. Подготовка рефератов, докладов к научным конференциям, участие в олимпиадах и конкурсах научных работ. Формы текущего и итогового контроля уровня освоения учебного материала. Зачет и экзамен как основные формы контроля. Их разновидности, организация и проведение. Новые методы контроля. Компьютерные технологии. Контроль остаточных знаний. Проблема качества знаний учащихся.
Тема 3.3. Научно-методическое обеспечение курсов «Обществознание» и «Политология».
Разработка рабочих программ, планов семинарских занятий, тестов, наглядных пособий, тематик докладов и рефератов, контрольных работ и задач, графической наглядности по обществознанию и политологии. Подготовка методических указаний для заочного и дистанционного обучения, для подготовки к лекциям и семинарам, для проведения научных исследований и др. Написание учебных пособий, курсов лекций, составление практикумов и хрестоматий.
Планы семинарских занятий.
Модуль 1.
Тема 1.1 Теория и методика преподавания обществознания и политологии: задача и предмет дисциплины.
Цель, задачи и предмет дисциплины.
Система современного обществоведческого образования.
Генезис и функции политического образования.
Политическое знание: уровни и каналы передачи.
Семинарское занятие проходит в форме развернутой беседы с элементом в виде комментированного чтения первоисточников. Цель семинара развить у студентов навыки научного комментирования, способствовать сознательной работе студентов над рекомендуемой научно-методической литературой. Развернутую беседу предваряют выступления отдельных студентов по обозначенным вопросам. Затем идет обсуждение. Активизация студентов обеспечивается заранее продуманными и логически взаимосвязанными вопросами. В ходе рассмотрения того или иного вопроса студенты цитируют известных в России ученых, высказывают свое отношение к их аргументам. Студентам рекомендуется заранее подготовить конспекты этих работ. Список работ приводится в разделе 10.3.
Тема 1.2 Урок обществознания в школе.
Список вопросов для подготовки студентов к семинарскому занятию в форме ролевой игры «методика опроса и закрепления материала на традиционных уроках»:
Традиционный урок.
Урок «мозговой штурм».
Список вопросов для подготовки студентов к семинарскому занятию в форме ролевой игры «методика опроса и закрепления материала на интерактивных уроках»:
1. Урок-практикум.
2. Урок «ролевая игра».
Семинарские занятия проходят в форме ролевой игры. Цель занятия состоит в отработке навыков проведения уроков обществознания в школе, в мотивации к занятию педагогическим трудом. Технология состоит в том, что наиболее подготовленные студенты разрабатывают урок. Тематику, форму и средства урока они выбирают самостоятельно. Им помогают ассистенты. Создается небольшая методическая группа для анализа уроков по заранее определенным параметрам. В роли учеников выступают студенты. Они выполняют домашние задания. По каждому виду уроков проходит мини-дискуссия.
Модуль 2.