- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И.Менделеева»
- •Рабочая программа дисциплины
- •I. Организационно – методический раздел
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Структура дисциплины
- •4.2. Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Самостоятельная работа студентов
- •7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
- •7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов
- •7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Руководство по организации обучения дисциплине
- •Приложение 1. Лекционные материалы Тема 1. Этика как наука
- •1. Круг проблем этики
- •2. Этические нормы и ценности науки
- •3. Направления и разделы этики
- •1. Агафология (греч.) — буквально «учение о добром», составляет ту часть практической философии или этики, в которой идёт речь о «высшем благе».
- •7. Профессиональная этика подразумевает безусловное выполнение требований нравственности, связанных со спецификой профессии (работы).
- •Тема 2. Мораль и ее функции в обществе
- •1. Происхождение морали
- •2. Сущность морали.
- •3. Роль морали в жизни человека и общества
- •Раздел 2. Нормативные характеристики профессиональной этики Тема 3. Теоретико-методологические характеристики профессиональной этики
- •1. Происхождение профессиональной этики
- •2. Профессионализм как нравственная черта личности
- •Раздел 3. Профессиональная этика психолого-педагогической деятельности Тема 4. Педагогическая этика
- •1. Происхождение и сущность педагогической этики
- •2. Категории педагогической этики
- •Тема 4. Педагогическая этика в системе взаимоотношений педагога с окружающими его людьми
- •1. Понятие о педагогической этике и её задачи
- •2. Учитель и ученики
- •3. Учитель и родители
- •4. Учитель и педагогический коллектив
- •1 Педагогические задачи «Учитель-ученики»
- •2. Правила, выполнение которых позволит склонить людей к вашей точке зрения
- •3. Девять правил, выполнение которых позволит воздействовать на людей, не оскорбляя и не обижая их
- •Тема 5. Общая характеристика педагогической культуры
- •1. Сущность и общая структура педагогической культуры
- •2. Характеристика структурных компонентов
- •Тема 6. Этикет в профессиональной психолого-педагогической деятельности
- •1. История происхождения этикета
- •2. Речевой этикет преподавателя
- •3. Педагогический такт
- •4. Роль мимики в передаче информации.
- •5. Выразительность пластики тела, жесты.
- •Значение поз и жестов педагога.
- •6. Культура внешнего вида учителя
- •Литература
- •Тема 7. Профессиональный кодекс
- •1. Этический кодекс социального педагога
- •I общее положение
- •II основные этические принципы деятельности социального педагога
- •III принцип конфидециальности и информированности клиента
- •IV принцип компетентности
- •V принцип ответственности
- •VI принцип этической и юридической правомочности
- •VII принцип квалифицированной пропаганды социальной педагогики
- •VIII принцип благополучия клиента
- •IX принцип профессиональной кооперации
- •2. Этический кодекс практического психолога в системе образования
- •1. Общие положения
- •2.1. Общие правила
- •2.2. Правила взаимодействия педагога-психолога с ребенком
- •2.3. Правила взаимодействия педагога-психолога с родителями
- •2.4. Правила взаимодействия педагога-психолога с педагогами
- •3.1. Правила профессионального самоотношения
- •3.2. Качества, способствующие профессиональной эффективности деятельности педагога-психолога
- •3.3. Факторы, препятствующие профессиональной эффективности деятельности педагога-психолога
- •3.Этические принципы и правила работы практического психолога образования
- •4. Профессионально-этические нормы проведения психолого-педагогического обследования в дошкольном образовательном учреждении
- •5. Этический кодекс психолога-консультанта
- •1. Общие нормы
- •2. Публичные выступления и публикации
- •3. Тестирование, оценка и вмешательство
- •4. Процедурные нормы
- •5. Неформальные отношения
- •6. Конфиденциальность
- •7. Решение этических вопросов
- •6. Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик
- •1.Общие этические принципы психодиагностического обследования
- •2. Требования к разработчикам тестов
- •3. Требования к психологу-пользователю
- •4. Требования к специалистам-непсихологам
- •Тема 8. Этическое воспитание
- •1. Процесс становления этической позиции
- •2. Гуманитарное воспитание как педагогическая помощь
- •3. Стратегия этического воспитания
- •4. Этическое самоопределение как механизм становления позиции
- •5. Принципы этического воспитания
- •6. Содержание и методы этического воспитания
- •7. Технологизация этического воспитания
- •Тема 8. Основные элементы делового этикета
- •1 Приветствия. Представления. Обращения. Субординация
- •2. Этикет в культуре внешности
- •Тема 9. Правила поведения в общественных местах
- •1. Поведение на улице
- •2 Поведение в общественном транспорте
- •3. Поведение в поезде
- •4. Поведение в самолете
- •5. Поведение в магазине
- •6. Поведение в театре
- •7. Поведение в гостинице
- •Приложение 2. Семинарские и практические занятия
- •2.1. Планы семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Этика как наука
- •Тема 2. Мораль и ее функции в обществе
- •Тема 3. Сущность профессиональной этики
- •Тема 4. Профессиональный кодекс
- •Тема 5. Экологическая этика
- •Тема 6. Этическое воспитание
- •Тема 7. Гражданская этика
- •Тема 8-9. Основные элементы делового этикета в психолого-педагогической деятельности
- •4. Выразительность пластики тела, жесты.
- •Жестикуляция в деловом разговоре
- •Жесты, проявляющие некоторые черты характера и отношение к ситуации
- •5. Культура внешнего вида специалиста
- •6. Манипуляция в общение.
- •Распознавание эго-состояний
- •7. Тестирование.
- •Тест 2. «Культура телефонного общения»
- •Тест 3. Этикет и культура Вашего общения
- •Тест 4. «Любят ли Вас люди?»
- •Тест 5. «Умеете ли Вы слушать?»
- •Тест 6. Изучение эмпатии личности
- •Тест 7. «Конфликтная ли Вы личность?»
- •Анкета по выявлению уровня гражданского сознания студентов
- •2.2. Методические указания к семинарским и практическим занятиям
- •Приложение 3. Самостоятельная работа студента
- •3.1. Задания для самостоятельной работы
- •Примерная таблица «Этические нормы деятельности социального педагога, психолога и педагога»
- •Примерные темы рефератов
- •3.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •Требования к оформлению текста
- •Приложение 4. Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине
- •4.1. Технологическая карта дисциплины
- •Аудиторные занятия
- •Самостоятельная работа
- •Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
- •Отметьте правильный ответ
- •Отметьте все правильные ответы
- •28. Сопоставьте категории педагогической этики с их содержанием.
- •29. Сопоставьте жесты позы педагога с их интерпретацией
- •4.3. Вопросы к зачету
- •Лист согласования
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 8.
Вид аттестации |
Допуск к аттестации |
Зачет |
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок) | ||
Удовл. |
Хорошо |
Отлично | |||
промежуточная |
40 баллов |
61 балл |
61-72 баллов |
73-86 баллов |
87-100 баллов |
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
комплексный тест;
защита реферата;
экзамен.
.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Сластенин В.А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 576 с.
Дедюлина М.А., Папченко Е.В. Этикет: учебно-методическое пособие. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2008. – 174 с.
б) дополнительная литература:
Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Гражданское общество: новая этика. Тюмень: НИИ ПЭ, 2003. – 224 с.
Борытко Н.М. Этическое воспитание. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. – 32 с.
Васильева Г.А. Профессиональная этика юриста: учебно-методический комплекс. – Челябинск: Южно-Уральский государственный университет Институт открытого и дистанционного образования, 2005. – 190 с.
Губин В.Д. Основы этики: Учебное пособие / В.Д.Губин, Е.Н.Некрасова. – М.: Форум, Инфра-М, 2008. – 224 с.
Канке В.А. Современная этика: учебник. 2-е изд., стереотип. / В.А.Канке. – М.: Омега-Л, 2008. – 400 с.
Кибанов А.Я. Этика деловых отношений: учебник. 2-е изд., испр. и доп. / А.Я.Кибанов, Д.К.Захаров, В.Г.Коновалова. – М.: Инфра-М, 2008. – 432 с.
Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: учебное пособие / Т.В.Мишаткина. – Ростов-на-Дону: Феникс, ТетраСистемс, 2004. – 304 с.
Панков В.В. Профессиональная этика и этикет: учебно-методический комплекс. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2009. – 44 с.
Педагогика: пед. теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов и др.; Под ред.С.А.Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 512 с.
Педагогика: учеб. пособ. для студ. пед. вузов и пед. колледжей. Под редакцией П.И.Пидкасистого. - М.: Российское педагогическое агентство, 1995. – 638 с.
Протанская Е.С. Профессиональная этика: учебное пособие / Е.С. Протанская. – СПб.: Алетейя, 2003. – 288 с.
Психология и этика делового общения: учебник. 5-е изд., перераб. и доп. / Под ред. В.Лавриненко. – М.: Юнити-Дана, 2008. – 416 с.
Психология. Педагогика. Этика: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Ю. Наумкина. – М.: Юнити-Дана, Закон и право, 2002. – 552 с.
Солоницына А.А. Профессиональная этика и этикет: учебник.- Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2005. – 200 c.
в) периодические издания:
Козлов Э.П.. Нравственное образование в средней школе: актуальность, состояние, проблемы//Здравый смысл. - № 2 (47). - 2008. – С.20-22.
Кувакин В. Этику – в школу // Здравый смысл. - 2009. - № 3 (52). - С.2.
Куртц П. Нравственность естественна // Здравый смысл. – 2007. - № 4 (45). - С. 8-11.
Кустобаева Е. Управленческая культура директора школы: адекватная самооценка // Народное образование. – № 1. – 2002. – С. 94-99.
Нравственное образование: говорят директора московских школ // Здравый смысл. – 2009. - № 4 (53). - С.27-35.
г) мультимедийные средства:
- презентации к практическим занятиям.
д) Интернет-ресурсы:
Имиджелогия. Как нравиться людям / автор-составитель В.М. Шепель. - М.: Народное образование, 2002. [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://evartist.narod.ru/(10.06.2013)
Мораль и моральные нормы. [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://www.grandars.ru/college/sociologiya/moral.html(10.06.2013)
Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли по жестам [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://usib.ru/files/USIB/download/Piz_Yazik_telodvigenia.pdf
Поздеева Ю.Г., Поздеев А.И. Нравственно-этическое образование: история развития, состояние и перспективы. [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://vfbta.ru/pag2 (10.06.2013)
Понятие этики. Социальные корни формирования философской науки «Этика». [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://socialpol.ru/shpargalka-etika-socialnoj-raboty-ponyatie-etiki-socialnye-korni-formirovaniya-filosofskoj.html(10.06.2013)
Этика деловых отношений между коллегами. [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://www.darvoza.uz/2983/etika-delovyx-otnoshenij-mezhdu-kollegami/(10.06.2013)
Этика служебных отношений. [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://www.etiket.ru/official/official_etiquette.html(10.06.2013)
Этикет в профессиональной культуре педагога. [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://uchkopilka.ru/vne-deyat/poleznye-rekomendatsii/811-etiket-v-professionalnoj-kulture-pedagoga(10.06.2013)
Этикет как средство социального управления. [Электронный ресурс] / Режим доступа: // www.dotu.ru(10.06.2013)