ktp-vsemirnaja-istorija-5kl

Продолжение

1

2

3

4

5

6

1. Происхож­

ные славяне, западные славяне,

1-я: Работа с историче-

чей тетради; подготовить-

дение и рассе­

южные славяне, жрецы, веду­

ской картой «Германцы

ся к уроку итогового обоб-

ление славян.

ны, волхвы, старейшина, дед;

и славяне в древности»

щения

2. Обществен­­

Учащиеся должны уметь:

(с. 37 атласа);

Индивидуальное: подгото-

ные отношения

называть славянские племена;

2-я: работа с докумен-

вить плакат (буклет), ил-

у древних

показывать на карте регионы

том «Происхождение и

люстрирующий религи-

славян.

расселения западных, южных

расселение славян».

озные верования древних

3. Культура и ре-

и восточных славян;

3-я: работа с иллюстра-

славян.

лигиозные веро-

объяснять общественные от-

цией «Жилище сла-

Повторить § 30—31. Под-

вания древних

ношения славян,

вян».

готовиться к контролю

славян.

последовательно излагать про-

4-я: работа с докумен-

знаний по теме «Древние

цесс расселения славян;

тами «Прокопий Кес-

германцы и славяне»

называть славянских богов

сарийский о славянах»,

«Геродот о неврах».

Итоги работы в груп-

пах: схема о трех груп-

пах славян; сообщение

о богах древних герман-

цев;

67

Контроль зна­

1

Учащиеся должны знать:

Контроль знаний уча­

Индивидуальное:

ний учащихся

даты основных событий исто-

щихся по теме «Древ­

Подготовить мини-сочи­

рии древних германцев и сла-

ние греманцы и славя­

нение, рассказ, комикс

вян;

не».

о жизни древних герман-

основные процессы и явления,

Вариант 1. Выполнеине

цев и славян с использова-

происходившие в данный пе-

учащимися проверочной

нием рисунков, апплика-

риод;

работы.

ций, мини-реконструкций

Учащиеся должны уметь:

Вариант 2. Устный оп­

жилища и т. д.

Определять последователь-

рос.

Продолжение

1

2

3

4

5

6

ность и длительность истори-

Вариант 3. Игра

ческих событий, соотносить

«Счастливый­ случай»

событие с определенным исто-

рическим периодом;

Раскрывать основное содер-

жание исторических понятий.

68

Урок обобще­

Учащиеся должны знать:

Презентации мини-со-

ния

даты основных событий исто-

чинений, рассказов,

рии древних германцев и сла-

комиксов о жизни древ-

вян;

них германцев и сла-

основные процессы и явления,

вян.

происходившие в данный пе-

риод;

Учащиеся должны уметь:

Определять последователь-

ность и длительность истори-

ческих событий, соотносить

событие с определенным исто-

рическим периодом;

Раскрывать основное содер-

жание исторических понятий.

69—70

Итоговое обоб­

2

Учащиеся должны знать:

КИМ, ЭОР (Нацио-

щение

основные периоды и важней-

нальный образователь-

шие события истории Древне-

ный портал:

го мира, их даты, участников и

www.adu.by)

основные результаты;

основные явления и процессы,

происходившиевпериодперво-

1

2

3

4

5

6

бытности, цивилизаций Древ-

него Востока и античности;

важнейших исторических де-

ятелей и деятелей культуры

изучаемого периода.

Учащиеся должны уметь:

— определять последователь-

ность и длительность истори-

ческих событий, соотносить

событие с определенным исто-

рическим периодом, вести счет

лет в истории;

— раскрывать простые причин-

но-следственные связи между

историческими событиями;

— раскрывать основное содер-

жание исторических понятий; 

— определять на исторической

карте местонахождение изуча-

емых исторических объектов;

— описывать исторические со-

бытия, памятники культуры;

— выражать своё отношение

к памятникам культуры и ис-

кусства Древнего мира;

— выделять

главную идею

(мысль) исторического доку-

мента, отвечать на вопросы

и кратко пересказывать его

содержание.