- •Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов»
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.1. Очная форма обучения
- •4.1.2. Зачная форма обучения
- •4.2. Тематическое содержание дисциплины
- •Раздел 1. Внутрисемейные отношения
- •Раздел 2. Супружеские отношения
- •Раздел 3. Детско-родительские отношения
- •Раздел 4. Психодиагностика семейных отношений
- •Раздел 5. Стратегии, стили поведения в семейных конфликтах
- •Раздел 6. Социометрические техники работы с семьей
- •4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •4.4. Содержание практических (семинарских) занятий
- •5. Образовательные технологии.
- •5.1. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
- •5.2. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •6.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •6.2. План самостоятельной работы студентов
- •6.3. Вопросы для подготовки к итоговой аттестации по дисциплине (зачет).
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература:
- •Б) дополнительная литература:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Раздел 2. Супружеские отношения
Брачное поведение: брачный выбор, супружеское поведение, конфликтность супружеского поведения. Основные факторы брачного выбора. Теория комплиментарных потребностей Р.Ф. Супружество и супружеский долг. Стадии жизненного цикла семьи. Супружеская совместимость: понятие, иерархия уровней. Проблема поло-ролевой дифференциации, основные формы. Взаимная адаптация супругов. Первичная и вторичная адаптация. Удовлетворенность браком.
Раздел 3. Детско-родительские отношения
Родительство – основные понятия. Семейная социализация: основные стадии, механизм социально-психологического воспроизводства структуры семьи. Сценарий социализации семьи по В.Н. Дружинину. Фазы психосексуального (психосоциального) развития ребенка. Психоанализ З. Фрейда. Теория психосоциального развития Э. Эриксона. Психосоциальные кризисы. Когнитивные теории развития человека. Психоаналитическая Я-психология Анны Фрейд. Стили детско-родительского общения. Классификация стилей воспитания, предложенная А.Е. Личко и Е.Г. Эйдемиллером. Репродуктивное поведение – определение, основные характеристики.
Раздел 4. Психодиагностика семейных отношений
Классификация психодиагностических инструментов. Сущность психодиагностики семьи. Цели и задачи психодиагостики семейных проблем. Основные подходы к изучению семейных проблем: эклектический, проблемный, факторные модели семьи, интуитивная таксономия. Диагностические проблемы получения информации о семье. Основные виды психодиагностики семейных проблем. Семейная генограмма. Семейный клинико-биографический метод. Тест семейных установок Джексона. Тест-фильм Жиля. Тест семейных отношений. Тест аттитюдов детей. Системный тест семьи. Методики рисунка семьи.
Раздел 5. Стратегии, стили поведения в семейных конфликтах
Стратегии поведения в конфликте: избегание, соперничество, приспособление, компромисс, сотрудничество. (Томас–Килмен). Общая характеристика стиля поведения. Индивидуальный стиль поведения в конфликте: партнёрский, прагматический, психозащитный, доминантный, контактный, самоутверждающийся.
Раздел 6. Социометрические техники работы с семьей
Сущность социометрических техник работы с семьей. Методики: семейная скульптура, семейная хореография, генограмма семьи, методика "Ролевая карточная игра", экокарта семьи, методика "Соломенная башня", методика исследования семейного пространства, методика "Семейная социограмма".
Специфика и примеры использования указанных техник в консультативной работе с семьями.
4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин | |||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | ||
1. |
Для всех дисциплин |
|
|
|
|
+ |
+ |
2. |
Посредничество (медиация) |
|
+ |
|
|
+ |
|
4.4. Содержание практических (семинарских) занятий
№ п/п |
Наименование разделов дисциплины |
Тематика, содержание практических (семинарских) занятий, литература для подготовки к занятиям |
Трудо- емкость (час.) |
Формируемые компетенции |
Формы контроля усвоения знаний |
1. |
Внутрисемейные отношения |
Тема: Внутрисемейные отношения
Литература: 1,2,5,8,9 |
6 |
ОК-1 ОК-2 ОК-8 ПК-1,9,10 |
Доклад |
2 |
Супружеские отношения |
Тема: Супружеские отношения
Литература: 4,7,8 |
6 |
ОК-2 ОК-3 ПК-1,9,10 |
Доклад |
3 |
Детско-родительские отношения |
Тема: Детско-родительские отношения
Литература: 4,6,10 |
6 |
ОК-4 ОК-5 ОК-7 ПК-1,9,10 |
Мини-реферат |
4 |
Психодиагностика семейных отношений |
Тема: Психодиагностика семейных отношений
Литература: 3,5 |
6 |
ОК-5 ОК-7 ОК-9 ПК-1,9,10 |
Доклад |
6 |
Стратегии, стили поведения в семейных конфликтах |
Тема: Стратегии, стили поведения в семейных конфликтах Индивидуальный стиль поведения в конфликте
Литература: 5,7,8 |
6 |
ОК-1 ОК-7 ОК-8 ПК-1,9,10 |
Доклад |
6 |
Социометрические техники работы с семьей |
Тема: Социометрические техники работы с семьей Методики:
Литература: 5,7,8 |
6 |
ОК-7 ОК-8 ОК-9 ПК-1,9,10 |
Тестирование |