Тенденции развития психологии постсоветского периода.

Н.90-х XX ознамен кардин преобразов. всех сфер жизни рос. об-ва, что обусловило возникн новых тенденций разв науч знания. В совр. Рос. психологи предпочитают говорить о единой науке, не подразделяя ее на отеч. и зап. Объект критики – марксистские методолог. основы совет. пс. На смену методологическому монизму приходит принцип плюрализма. Расшир представление о сущности психики и сознания человека. Положение об их соц-историч. и культурной обусловленности доп. эмпирически обоснованными данными о природных основах психич. разв. чел. Переосмысливается трактовка одного из важнейших методологических принципов – принципа отражения. Понимание психики как принадлежащей субъекту, включенному в состав действительности, приводит к новому взгляду на отражение как на активный процесс порождения и конструирования целостным субъектом действительной картины мира. Б.Ф. Ломов: создал системную концепцию психического отражения. Сложившиеся в советский период пс концепции продолжают определять ситуацию в области научных исследований и в преподавании. Е.Н. Соколов: создал новую векторную психофизиологию. Широкое признание научной общественности получили исследования по психологии сознания (психосемантика В.Ф. Петренко, взгляды В.М. Аллахвердова), психологии личности (историко-эволюционная концепция личности А.Г. Асмолова), смысловая теория мышления (О.К. Тихомиров). Интенсивно и в сложных соотношениях с академической наукой разв практич.пс. Отношения между ними Ф.Е. Василюк образно и метко назвал «психологическим схизисом», имея в виду факт их расщепления, относительно независимого существования. Характер своеобразной эпидемии приобрел интерес к психоанализу, учению К. Юнга, логотерапии В. Франкла, экзистенциальной психологии, к новейшим концепциям конструктивизма, нарративному подходу. Восстанавл. преемственные связи с той частью отеч.дореволюц.пс. В науку возвращаются имена Г.И. Челпанова, С.Л. Франка, Г.Г. Шпета, Л.С. Лопатина, М.М. Бахтина и других русских мыслителей. В.П. Зинченко: делает все для возвращения в современную психологию нашего наследия – трудов М.М. Бахтина, Н.А. Бернштейна, А.А. Ухтомского, Г.Г. Шпета – убедительно показал их влияние, в частности, на свое творчество. В ХХ столетии на всех этапах своего развития русская пс.мысль была связана с жизнью страны.

Развитие психологической мысли в Республике Беларусь.

1823-рождения психологии Беларуси. 1925-1929-Центральн. психотехническая лаборатория (Гайвановский, Василейский, Вержбалович). На рубеже 20-30 гг. происходит колонизация марксизма-ленинизма (разрыв между декларируемыми теоретическими догмами и конкретной практикой). 4 июля 1936-Постановление «О педологических извращениях в системе Наркомпроса». Этим постановлением психология была фактически запрещена и развивалась неофициально.

После 50-х гг.- Возрождение психолог. знаний. Активизация психологии в БССР была вызвана социальным заказом системы народного образования. Огромный вклад в развитие и становление истории психологии в Республике Беларусь внесли: Николай Тимофеевич Ерчак – основное направление научных исследований – психология речи на родном и иностранном языках. Яков Львович Коломинский – его эксперимен. и теоретич. исследования положили начало новым отраслям психологической науки – возр. и пед.соц. психологии. Леонид Абрамович Пергаменщик – защитил докторскую диссертацию на тему «Соц-пс.адаптация чел. к кризисным событиям жизненного пути». Участвовал в реализации гос.программы «Соц-пс. реабилитация и соц-правовая защита детей и подростков, пострадавших от последствий катастрофы на ЧАЭС. Лилия Николаевна Рожина–в результате ее теоретических и экспериментальных исследований и ее учеников возникло новое направление – «Художественное познание психики человека реципиентом». Борис Андреевич Бенедиктов – исследовал широкий круг актуальных проблем высшей школы. Основное направление исследований Бенедиктова — проблемы психологии устной речи и мышления. Федор Иванович Иващенко – его исследования посвящены проблемам формирования психологической готовности к труду. Им разработаны две оригинальные методики, составлены две профессиограммы – агронома и механизатора. Игорь Александрович Фурманов – сфера научных исследований: детская агрессивность, нарушения поведения у детей подросткового и юношеского возраста, психологические особенности у детей, лишенных родительского попечительства. Лев Александрович Кандыбович –заложил основы становления и развития новой дисциплины. Ему принадлежит приоритет в написании ряда обобщающих историко-психологических текстов. Валентин Михайлович Козубовский – занимается проблемами технической кибернетики (человеко-машинные системы).