- •Предисловие
- •Методические указания
- •Часть I. Педагогические основы медицинского образования
- •1.1. Общие основы педагогики. Педагогика в медицинском образовании
- •1.2. Содержание обучения и образования. Содержание медицинского образования
- •Часть II. Образовательный процесс в медицинском вузе
- •2.1. Дидактика
- •2.2. Формы организации учебной деятельности
- •2.3. Методы и средства обучения
- •2.4. Педагогический контроль и оценка качества образования
- •Часть III. Педагогические аспекты в деятельности врача
- •3.1. Педагогическая деятельность преподавателя в вузе
- •Педагогическая деятельность
- •Профессиональная компетентность педагога
- •Педагогические способности. Профессионально значимые личностные качества педагога
- •Личность и педагогическое мастерство преподавателя
- •Педагогический такт. Педагогическая этика
- •Педагогические технологии
- •Заключение
- •Глоссарий
- •Список литературы
Ирина Владимировна Новгородцева
Педагогика в медицине: учебное пособие
Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=3907645
Педагогика в медицине : [электронный ресурс] учеб. пособие для студентов медицинских вузов / сост. к.п.н., доцент кафедры психологии, медицинской психологии, педагогики И.В. Новгородцева.: Флинта; 2011 ISBN 978-5-9765-1281-8
Аннотация
В учебном пособии представлен современный взгляд на проблемы педагогики в медицине. Материал, представленный в пособии, поможет студентам сориентироваться в вопросах общей педагогики, образовательном процессе в медицинском учебном заведении, педагогических аспектах в деятельности врача, что способствует осознанию роли педагогики в профессиональном и личностном становлении будущего медицинского работника. Предназначено для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы.
Для студентов высших медицинских учебных заведений.
Содержание
Предисловие |
5 |
Методические указания |
8 |
Часть I. Педагогические основы |
10 |
медицинского образования |
|
1.1. Общие основы педагогики. |
10 |
Педагогика в медицинском образовании |
|
1.2. Содержание обучения и |
28 |
образования. Содержание медицинского |
|
образования |
|
Часть II. Образовательный процесс в |
67 |
медицинском вузе |
|
2.1. Дидактика |
67 |
2.2. Формы организации учебной |
112 |
деятельности |
|
2.3. Методы и средства обучения |
138 |
2.4. Педагогический контроль и оценка |
155 |
качества образования |
|
Часть III. Педагогические аспекты в |
167 |
деятельности врача |
|
3.1. Педагогическая деятельность |
167 |
преподавателя в вузе |
|
Педагогическая деятельность |
167 |
Профессиональная компетентность |
174 |
педагога |
|
Педагогические способности. |
181 |
Профессионально значимые |
|
личностные качества педагога |
|
Личность и педагогическое мастерство |
184 |
преподавателя |
|
Педагогический такт. Педагогическая |
188 |
этика |
|
Педагогические технологии |
192 |
3.2. Педагогическое общение в |
200 |
деятельности врача |
|
Заключение |
210 |
Глоссарий |
212 |
Список литературы |
238 |
И.В. Новгородцева Педагогика в медицине: учебное пособие
Предисловие
Внастоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Рыночная экономика требует гибкой системы подготовки кадров, предъявляет новые требования к базовой профессиональной подготовке, формированию профессионального мышления и поведения, навыков, необходимых для выполнения своих профессиональных обязанностей.
Внастоящее время в высших медицинских учебных заведениях преподаются учебные дисциплины «Психология и педагогика» для таких направлений как лечебное дело, педиатрия, стоматология и «Педагогика с методикой преподавания специальных дисциплин» для менеджеров сестринского дела. Педагогический аспект данных учебных дисциплин реализуется с позиции требований к профессиональной подго-
товке специалиста: «Выпускник… оценивает уровень профессиональной готовности исполнителей в области профессиональной деятельности, проводит методический анализ дидактического материала для преподавания, формулирует цели обучения, организовывает и проводит учебный процесс по постановке и решению профессиональных задач», т. е. основной упор при изучении педагогики делается на осознание сту- дентами-медиками тех ее аспектов, которые требуют педагогических знаний для эффективного осуществления медицинской деятельности.
При изучении педагогики рассматриваются вопросы общей педагогики, профессиональной педагогики, методики преподавания.
Целью изучения педагогики в медицинском вузе является формирование основ психолого-педагогиче- ской компетентности и расширение профессиональных функций медицинского работника.
Изучая педагогику, студент-медик должен реализовать следующие основные задачи:
–усвоить и принять лично для себя педагогические аспекты деятельности медицинского работника;
–овладеть основами педагогических знаний, повысить общую педагогическую культуру;
–понять значение педагогических знаний для развития своих способностей в период обучения и для
профессионального роста.
Пособие представлено информационным, практическим блоками и блоком самостоятельной работы. В конце пособия приведен список литературы и глоссарий, что позволит расширить педагогический и общенаучный кругозор обучаемых.
Методические указания
Дисциплина «Психология и педагогика» преподается на 2 курсе специальностей «Лечебное дело» и «Педиатрия», 1 курсе специальности «Стоматология» и является составной частью цикла гуманитарных и со- циально-экономических дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования.
Целью изучения педагогики в медицинском вузе является формирование основ педагогической компетентности и расширение профессиональных функций медицинского работника.
Изучая педагогику, студент-медик должен реализовать следующие задачи и умения:
–усвоить и принять лично для себя педагогические аспекты деятельности медицинского работника;
–овладеть основами педагогических знаний и умений, повысить общую педагогическую культуру;
–понять значение педагогических знаний для развития своих способностей в период обучения и для профессионального роста.
Изучение учебной дисциплины «Психология и педагогика» рассчитано на 83 ч. Из них: лекции -18 ч., практические занятия – 36 ч., самостоятельная рабо-
та – 27 ч. На изучение вопросов педагогики в рамках отводится 9 ч. Из них: лекции – 4 ч., практические занятия -4ч., самостоятельная работа -1ч.