12. Критерии качественные и количественные

–оценка профессионализма в параметрах качества – глубина, системность знаний, сформированность навыков учебной деятельности, мыслительных операций обучающихся;

–оценка профессионализма в параметрах количества.

Педагогическое мастерство выражает высокий уровень развития педагогической деятельности, владения педагогической технологией, в то же время выражает и личность педагога в целом, его опыт, гражданскую и профессиональную позицию.

Мастерство педагога – это синтез личностно-де- ловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса.

Педагогический такт. Педагогическая этика

Исследователи: Т.Н. Бондаревская, В.Н. Наумчик, Е.А. Савченко, В.А. Сухомлинский, J1.J1. Шевченко и др.

Педагогическая этика – относительно самостоятельная область этического знания.

Задачи педагогической этики:

1. Разработка этических проблем труда педагога.

2.Общественное признание труда педагога.

3.Формирование нравственных потребностей педагога.

4.Разработка специфики нравственных аспектов педагогического труда.

5.Выявление предъявляемых требований к нравственному облику педагога.

К принципам педагогической этика относятся:

педагогический гуманизм; педагогический оптимизм; педагогическая солидарность и коллективизм; гражданственность и патриотизм; профессионализм, сотрудничество, творчество; единство слова и дела; профессиональная мораль.

С задачами педагогической этики связаны категории.

Категории педагогической этики представляют собой систему моральных представлений о добре, справедливости, чести, с помощью которых оценивается характер жизненных явлений, поступков людей, значимость деятельности и роль межличностных отношений:

1категория – педагогический долг

Профессиональный педагогический долг – осу-

ществление трудовых функций, соблюдение этики межличностных отношений в работе с обучающимися, родителями, коллегами и роли в обществе.

Включает: творчество, требовательность, мастерство, уважение, разрешение конфликтов.

2 категория – педагогическая мораль

Моральная ответственность педагога – стержне-

вое качество педагога, связанное с нравственными свойствами; приводит в соответствие слово и дело, намерение и поступок.

Включает: система нравственных требований, регулятор поведения, нравственная обязанность.

3 категория – педагогическая совесть

Педагогическая совесть – побудитель нравствен-

ных действий педагога, направленных на реализацию педагогических идеалов, стимулирующий развитие педагогической интуиции, вдохновляющий к педагогическому риску.

4 категория – педагогическая справедливость

Справедливый педагог – педагог, чутко реагиру-

ющий на различные уровни по своей моральности поступков и действий воспитанников; педагог, способный к анализу и выявлению мотивации индивидуальных действий; терпеливый педагог, находящий взаимопонимание с воспитанниками, учитывающий факторы развития личности; основывается на индивидуальном подходе к личности.

5 категория – педагогическая честь и достоинство

Профессиональные педагогические честь и до-

стоинство – осознание педагогом своей значимости, индивидуальной чести, общественное признание его моральных качеств, действий.

6 категория – педагогическая гордость

Педагогическая гордость – категория, отражаю-

щая высокую оценку педагогом своих или чьих-либо достижений, осознание своего соответствия высоким моральным ценностям.

7 категория – педагогический авторитет

Педагогический авторитет – этическая категория,

основанная на наличии высоких моральных и профессиональных качеств, на социально ценной деятельности педагога, на признании результатов труда, на мастерстве.

Включает: отношение к работе, мастерство, эрудиция, моральный статус, глубина знаний.

8 категория – педагогический такт

Педагогический такт – профессиональное качество педагога; мера продуктивного общения педагога и обучающихся, способствующая поддержанию мо- рально-психологического климата; элемент культуры педагогического труда; заключается в вежливости и учтивости педагога.

Включает: уважительное отношение к личности, высокая требовательность, проявление эмпатии,