- •В.А. Мазилов
- •Введение
- •1. Виды проблем в психологии
- •2. Теоретические, 3. Методологические, 4. Историко-психологические
- •2. Методологические проблемы в психологии
- •3. Из истории методологии психологии
- •Христиан Вольф
- •Иммануил Кант
- •Иоганн Гербарт
- •Классическая эмпирическая психология
- •Огюст Конт
- •Джон Стюарт Милль
- •Вильгельм Вундт
- •4. Психология: кризис в науке
- •5. Проблема парадигмального статуса психологии
- •6. Соотношение теории и метода как центральная методологическая проблема современной психологии
- •6.1. Соотношение теории и метода: немного истории
- •6.2. Соотношение теории и метода в психологии: теоретическая модель
- •7. Современная методология психологии
- •8. Когнитивная методология психологии
- •8.1. Проблема предмета психологии
- •Проблема предмета психологии: множественность подходов
- •Предмет психологии: попытка теоретического анализа
- •Предмет психологии: воспоминание о будущем
- •Предмет психологии: ближайшие перспективы
- •8.2. Проблема метода психологии
- •Проблема научного метода: философия науки
- •Проблема классификации методов психологии
- •Проблема метода психологии: немного истории
- •Проблема соотношения теории и метода в психологии
- •8.2.1. Из истории методов психологии
- •8.2.1.1. Развитие методов психологии (ранние этапы)
- •О проблеме метода в донаучной и философской психологии
- •8.2.1.2.Становление метода самонаблюдения
- •Философская интроспекция
- •Интроспекция в философской психологии
- •Интроспекция в научной психологии: предшественники
- •Еще раз о различии интроспекции философской и научной
- •Интроспекция в научной психологии: Вильгельм Вундт
- •Интроспекция в научной психологии: Франц Брентано
- •Интроспекция в научной психологии: Герман Эббингауз
- •Интроспекция в научной психологии: Эдуард Титченер
- •Интроспекция в научной психологии: Уильям Джемс
- •Интроспекция в научной психологии: Вюрцбургская школа
- •Об эволюции интроспекции
- •8.2.1.3.Становление метода эксперимента
- •Метод эксперимента в научной психологии: предшественники (г.Т. Фехнер)
- •Метод эксперимента в научной психологии: предшественники (г. Гельмгольц)
- •Метод эксперимента в научной психологии: в. Вундт
- •Метод эксперимента в научной психологии: г. Эббингауз
- •Метод эксперимента в научной психологии: н.Н. Ланге
- •Метод эксперимента в научной психологии: а. Бине
- •Метод эксперимента в научной психологии: Вюрцбургская школа
- •Об эволюции эксперимента
- •Об особенностях методов в научной психологии
- •О взаимодействии методов
- •8.3.Проблема объяснения в психологии
- •О пользе философии науки
- •О видах психологического объяснения
- •Полезен ли редукционизм?
- •Проблема объяснения и методология психологии
- •Объяснение и предмет психологии (о специфике психологического объяснения)
- •9. Коммуникативная методология
- •9.1. Основные проблемы и первоочередные задачи коммуникативной методологии
- •9.2. Проблема интеграции психологического знания Интеграция и методология
- •Стихийная интеграция
- •Целенаправленная интеграция
- •10. Методология психологической практики
- •11. Методология психологии: актуальные проблемы, перспективные подходы, новые горизонты (вместо заключения)
- •Литература
- •Рекомендуемая литература
- •Содержание
Метод эксперимента в научной психологии: г. Эббингауз
Герман Эббингауз (1850–1909), немецкий психолог, который, как отмечает П. Фресс, своей оригинальностью «обязан самостоятельности своего образования» (Фресс, 1966, с. 35). Сначала студент в Германии, кочующий из города в город по обычаю того времени, он отправляется затем в Англию и во Францию, где зарабатывает на жизнь трудом учителя. В Париже он случайно покупает «Элементы психофизики» Фехнера, которые производят на него сильное впечатление. Эббингауз извлекает из него указания для изучения более сложных процессов, таких, например, как память (Фресс, 1966, с. 35).
Г. Эббингауз приходит к мысли использовать число повторений в качестве меры памяти. Он придумывает большое количество бессмысленных слогов (2300), чтобы элиминировать ассоциативные связи, разрабатывает методы исследования памяти (метод заучивания, метод сбережения).
Г. Эббингауз, таким образом, был первым, кто нарушил предписание Вундта, распространив эксперимент за пределы области ощущений и движений. Как писал М.Г. Ярошевский, труд Эббингауза открыл новую эпоху в развитии экспериментальной психологии: «Изобретение Эббингауза позволило перейти от теории к эксперименту. По существу, оно было первым собственно психологическим методом, созданным психологом, поскольку всеми предшествующими методами психологию снабдили другие области, главным образом физиология. Веками психология руководствовалась учением об ассоциации. Теперь оно поступило в лабораторию на экспериментальную проверку» (Ярошевский, 1985, с. 255). М.Г. Ярошевский сопоставляет экспериментальную деятельность Эббингауза, Вундта и Гальтона: «Но на стороне Эббингауза было принципиальное преимущество. Оно состояло в переходе к объективному методу. Вундт считал устранение интроспекции из психологии бессмыслицей. На такую «бессмыслицу» и решился Эббингауз» (Ярошевский, 1985, с. 255). По нашему мнению, с этим утверждением согласиться полностью нельзя. Эббингауз не предпринимал никакой «бессмыслицы», он не пытался устранить интроспекцию. В его экспериментах (Эббингауз сам был испытуемым) интроспекция была не нужна, потому что производилось измерение, которое предполагает объективные показатели (количество повторений, время и т. д.). Когда же речь идет о добывании научных фактов, т. е. об эмпирических методах, на первый план выходит самонаблюдение. Характерно, что в своем фундаментальном руководстве «Основы психологии» в разделе «О памяти» Эббингауз делает следующее замечание: «Лет 20 тому назад наши познания о явлениях памяти в существе ограничивались разобранными нами общими законами и немногими более определенными, но отчасти лишь малонадежными выводами из самых повседневных данных нашего опыта. С тех пор экспериментальное исследование успело овладеть предметом и выяснить огромное множество весьма важных подробностей» (Эббингауз, 1911, с. 193). Само изложение материала строится традиционно: душа, ее свойства, роль памяти и т. д. Результаты экспериментальных исследований излагаются в разделе «Изучение частностей», что, на наш взгляд, точно соответствует пониманию Эббингаузом роли экспериментальных методов в психологическом изучении памяти.
Тем не менее, нельзя не согласиться с тем, что опубликование книги «О памяти» (Ebbinghaus H., 1885) имело огромное стимулирующее влияние на психологию: возникло впечатление, что вундтовский запрет на экспериментирование в области высших психических процессов не был оправдан. Успех исследования Эббингауза послужил примером для многих, кто хотел бы ставить психологические эксперименты не по вундтовской схеме. Главный результат работы Эббингауза, бесспорно, в том, что было доказано: «экспериментальная психология может выйти за пределы области ощущений при условии нововведений» (Ярошевский, 1985, с. 35).