- •О. М. Хлытина теория и методика обучения истории
- •1. Учебная программа курса
- •1.1. Цели, задачи и место дисциплины в системе профессиональной подготовки учителя истории
- •1.2. Требования к знаниям и умениям студентов по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •1.3. Принципы построения программы
- •1.4. Главные методологические и методические основания изучения курса
- •1.5. Содержание курса «Теория и методика обучения истории»
- •1. Введение
- •2. Развитие школьного исторического образования и методической науки в России
- •3. Процесс обучения истории в современной школе
- •3.3. Содержание и структура школьного исторического образования как результат педагогической интерпретации научных исторических знаний
- •3.9. Формы организации обучения истории
- •4. Кабинет истории в школе
- •5. Внеклассная работа по истории
- •6. Учитель истории
- •1.6. Примерное тематическое планирование Специальность «История» (стационар)
- •Специальность «История» (озо)
- •Специальности «История и социальная педагогика», «История и юриспруденция», «История и культурология»
- •1.7. Формы самостоятельной работы студентов
- •1.8. Формы аттестации студентов
- •1.9. Список литературы, рекомендованной для изучения
- •1.9.1. Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •2. Методические рекомендации по изучению курса
- •3. Учебно-методические материалы к курсу
- •3.1. Учебно-методические материалы к лекционному курсу
- •3.1.1. Примерная тематика лекций
- •3.1.2. Зачетные задания к лекционному курсу
- •3.2. Учебно-методические материалы к семинарским и лабораторно-практическим занятиям
- •Литература
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Хронологические знания и умения школьников
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Примеры использования событийных картин в обучении истории2
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •1. Проанализируйте образовательный потенциал урока-диалога, опубликованного в методических изданиях.
- •2. Сформулируйте три проблемы, которые могут стать предметом обсуждения на уроках истории при изучении какого-либо раздела (темы) школьного курса истории (по выбору студента).
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Литература
- •Практические задания
- •Часть 1 состоит из 32 заданий (а1–а32). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, только один из которых верный.
- •Часть 2 состоит из 11 заданий (в1–в11), требующих краткого ответа (в виде одного – двух слов, сочетания букв или цифр).
- •Часть 3 состоит из 7 заданий с развернутым ответом (с1–с7).
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •3. Проанализируйте задания части 1 (а) и части 2 (в) егэ по истории России (демонстрационный вариант 2007 г.) и определите, на проверку каких элементов подготовки они направлены.
- •7. Проанализируйте результаты выполнения заданий контрольной работы, составленной учителем истории на основе материалов егэ, заполнив пропуски в следующем «отчете».
- •Литература
- •Практические задания
- •Пример сценария урока пропедевтического курса истории1
- •Литература
- •Практические задания
- •Тема: «Олимпийские игры в древности».
- •Литература
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Тема урока: «Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской».
- •Пример сценария урока для учащихся 10 кл. (базовый уровень)1
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое задание
- •4. Контролирующие материалы
- •4.1. Вопросы и практические задания к экзамену по курсу Требования к ответу на экзамене по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •Вопросы к экзамену по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •Практические задания к экзамену по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •4.2. Задания в тестовой форме по основным темам курса
- •Тема 1. «Введение»
- •Тема 2. «Развитие школьного исторического образования в России»
- •Тема 3. «Процесс обучения истории в современной школе»
- •3.3. Содержание и структура школьного исторического образования История в Базисном учебном плане образовательных учреждений рф
- •Учебно-методический комплекс школьных курсов истории
- •Глава 11. Рим царский и республиканский.
- •«Тема урока: “Революция 1905–1907 гг.”
- •3.5. «Формирование исторических знаний школьников»
- •3.9. «Формы организации обучения истории»
- •Тема 4. «Кабинет истории»
- •Тема 5. «Внеклассная работа по истории»
- •Тема 6. «Учитель истории»
- •4.3. Примерные темы для составления аннотированной библиографии, выполнения контрольных, курсовых и дипломных работ
- •Оглавление
- •Учебное издание Хлытина Ольга Михайловна теория и методика обучения истории
- •630001, Г. Новосибирск, ул. Д. Ковальчук, 1
Тема 4. «Кабинет истории»
167. Решение об организации школ с оборудованными кабинетами истории было принято в
1) 1934 г. 3) 1965 г.
2) 1945 г. 4) 1984 г.
168. Сгруппируйте элементы оборудования кабинета истории, заполнив таблицу
А) технические средства обучения |
Б) наглядные пособия |
В) дидактические раздаточные материалы |
|
|
|
1) кинофильмы
2) исторические карты
3) модели и макеты
4) аппликации
5) карточки-тесты
6) видеозаписи
7) индивидуальные карточки с познавательными заданиями
8) аудиозаписи
9) учебные картины
10) комплекты документов с заданиями к ним
169. Нормативный документ, определяющий требования к оборудованию кабинета истории в современной школе
1) Федеральный базисный учебный план
2) Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента Государственного стандарта общего образования
3) программы школьных курсов истории
4) решение педагогического совета школы
Тема 5. «Внеклассная работа по истории»
170. Процесс изучения школьниками исторического прошлого вне рамок учебного плана и требований программы на добровольных началах
1) индивидуальная работа
2) лабораторная работа
3) практическая работа
4) внеклассная (внеурочная) работа
171. Форма внеклассной работы по истории, предполагающая посещение музеев, исторических памятников, мест исторических событий, историко-бытовых комплексов
1) экскурсия 3) исторический вечер
2) олимпиада 4) конференция
172. Форма внеклассной работы по истории, одной из целей которой является отбор учащихся-победителей для создания им льготных условий для поступления в профильные вузы (на факультеты); организуется в несколько этапов (школьный – районный – городской – областной – всероссийский)
1) экскурсия 3) исторический вечер
2) олимпиада 4) конференция
173. Сгруппировать формы внеклассной работы, заполнив таблицу
А) Массовая |
Б) Групповая |
В) Индивидуальная |
|
|
|
1) факультатив
2) исторический кружок
3) неделя истории в школе
4) конференция
5) исторический вечер
6) исторический клуб
7) олимпиада
8) выпуск исторической газеты
9) чтение научной исторической литературы
10) историческая экскурсия
Тема 6. «Учитель истории»
174. Начинающий учитель истории может обсудить методическую проблему планирования изучения курса истории
1) на педсовете
2) на школьном (районном) методическом объединении учителей истории
3) с заведующим районным отделом образования
4) написав письмо в Институт содержания и методов обучения Российской академии образования
175. Уровень профессиональной деятельности, ее результативность и научно-педагогическое (психолого-педагогическое) обоснование, определяющий квалификационную категорию учителя, определяется в процессе
1) государственной аттестации педагогических работников
2) анкетирования школьников и родителей
3) анализа оценок в классном журнале
4) обсуждения с коллегами по школе
176. Система оплаты труда педагогических работников предполагает зависимость заработной платы от
1) квалификационной категории учителя
2) дружеских отношений с директором
3) мнения родителей и детей об учителе
4) самооценки и самопрезентации учителя
177. Законодательством РФ предусмотрены квалификационные категории учителя
1) начальная 3) вторая 5) высшая
2) первая 4) третья