- •1 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
- •2 ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- •- способностью к взаимодействиям в ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК-10);
- •- умением определять параметры качества управленческих решений и осуществления административных процессов, выявлять отклонения и принимать корректирующие меры (ПК-21);
- •- умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов (ПК-22);
- •5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
- •9 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
- •11.РЕЙТИНГ-ПЛАН
- •ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА |
|
|
|
|
по дисциплине Социология управления на 6 семестр (наименование дисциплины) |
|
|
|
||||
№ п/п |
Тема и содержание |
Форма изуче- |
Кол-во часов |
Интерактивные и ин- |
Межпредметные связи |
Кол-во ча- |
Форма контроля сам |
|
|
ния материа- |
(лекций /прак- |
новационныеметоды |
|
сов само- |
стоятельной работы |
|
|
лов |
тических заня- |
обучения |
|
стоят. |
студентов |
|
|
|
тий) |
|
|
работы |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
10 |
11 |
1. |
Взаимосвязь обще- |
лекции, прак- |
4/4 |
провокативная и ведо- |
история; экономика; со- |
8 |
Оценка письменного |
|
ства и социального |
тические заня- |
|
мая формы дискуссии, |
циология; теория |
|
отчета по результатам |
|
управления. Место и |
тия |
|
беседы; обобщение ито- |
управления; социоло- |
|
участия в беседе |
|
роль социального |
|
|
гов |
гия управления |
|
оценка навыков |
управления в системе общественных отношений
26
2. |
Основы и проблема- |
лекции, прак- |
4/4 |
провокативная и ведо- |
философия; введение в |
8 |
щения и классифика- |
|
тика социологии |
тические заня- |
|
мая дискуссия, беседа; |
специальность; социо- |
|
ции известной и новой |
|
управления. На- |
тия |
|
обобщение итогов |
логия; основы научных |
|
управленческой ин- |
|
правления исследо- |
|
|
|
исследований |
|
формации в форме |
|
ваний в области |
|
|
|
|
|
письменного отчета- |
|
социального управ- |
|
|
|
|
|
таблицы |
|
ления. Классифика- |
|
|
|
|
|
|
|
ция видов социаль- |
|
|
|
|
|
|
|
ного управления |
|
|
|
|
|
|
3. |
Научный подход к |
лекции, прак- |
4/2 |
провокативная и ведо- |
социология; введение в |
8 |
проверка, обсуждение |
|
социальному управ- |
тическое заня- |
|
мая дискуссия, беседа; |
специаль-ность;основы |
|
оценка выполнения |
|
лению. Обра-зова- |
тие |
|
обобщение итогов |
научных исследований |
|
практического задани |
|
ние, компетенции, |
|
|
|
|
|
в форме письменного |
|
квалификационные |
|
|
|
|
|
отчета-таблицы |
|
требования к специ- |
|
|
|
|
|
|
|
алистам в области |
|
|
|
|
|
|
|
государственного и |
|
|
|
|
|
|
|
муниципального |
|
|
|
|
|
|
|
управления |
|
|
|
|
|
|
4. |
Методы исследова- |
лекции, прак- |
4/4 |
провокативная и ведо- |
философия; социоло- |
10 |
оценка: навыковпоста |
|
ния и реализации |
тические заня- |
|
мая дискуссия, беседа |
гия; основы научных |
|
новки управленческих |
|
научного социально- |
тия |
|
|
исследований |
|
проблем; качества це- |
|
го управления |
|
|
|
|
|
лей и задач, сформул |
|
|
|
|
|
|
|
рованных студентами |
|
|
|
|
|
|
|
письменном отчете по |
|
|
|
|
|
|
|
результатам комплек |
|
|
|
|
|
|
|
ного обсуждения |
5. |
Социальные теории |
лекции, прак- |
4/4 |
дискуссия: ведомая, с |
история; социология; |
8 |
оценка навыков |
|
управления. Соци- |
тические заня- |
|
элементами провока- |
теория управления |
|
обобщения, классифи- |
|
альные моменты в |
тия |
|
тивной; обобщение ито- |
|
|
кации дифференциа- |
|
теориях зарубежных |
|
|
гов в ходе дискуссии; |
|
|
ции известной и но- |
|
и отечественных ис- |
|
|
мультимедийная презен- |
|
|
вой управленческой |
|
следователей, отно- |
|
|
тация |
|
|
информации в форме |
27
|
сящихся к другим |
|
|
|
|
|
письменного отчета- |
|
областям знаний |
лекции, прак- |
|
|
|
|
таблицы |
6. |
Обеспечение эффек- |
4/4 |
дискуссия: ведомая, с |
история; социология; |
8 |
оценка качества обос |
|
|
тивности управлен- |
тические заня- |
|
элементами провока- |
введение в специаль- |
|
нования, постановки, |
|
ческого труда через |
тия |
|
тивной; обобщение ито- |
ность; теория управле- |
|
оформления итогов- |
|
мышление, поведе- |
|
|
гов в ходе дискуссии; |
ния; |
|
управленческого ре- |
|
ние, деятельность. |
|
|
решение игровой ситуа- |
|
|
шения, принятого сту |
|
Элементарное |
|
|
ции |
|
|
дентами |
|
управленческое дей- |
|
|
|
|
|
|
|
ствие. Структура |
|
|
|
|
|
|
|
управленческого |
|
|
|
|
|
|
|
действия. Типы иде- |
|
|
|
|
|
|
|
альных действий. |
|
|
|
|
|
|
|
Их значение в |
|
|
|
|
|
|
|
управленческом тру- |
|
|
|
|
|
|
|
де и деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
Латеральное и вер- |
|
|
|
|
|
|
|
тикальное мышле- |
|
|
|
|
|
|
|
ние |
лекция, прак- |
|
|
|
|
оценка навыков ис- |
7. |
Эффективность вза- |
2/4 |
дискуссия: ведомая, с |
социология; введение в |
8 |
||
|
имоотношений со- |
тические заня- |
|
элементами провока- |
специальность; теория |
|
пользования студента |
|
трудников: руково- |
тия |
|
тивной; обобщение ито- |
управления; основы |
|
ми комплексного под |
|
дитель, персонал, |
|
|
гов в ходе дискуссии; |
управления персоналом |
|
хода к определению |
|
коллектив, команда. |
|
|
решение практической |
|
|
факторов, влияющих |
|
Система личности |
|
|
ситуации |
|
|
на системуличности и |
|
руководителя и пути |
|
|
|
|
|
особенности поведени |
|
ее совершенствова- |
|
|
|
|
|
руководителя, ре- |
|
ния |
|
|
|
|
|
зультаты управления |
8. |
Сущность и специ- |
лекция, прак- |
2/4 |
дискуссия: ведомая, с |
философия; социоло- |
8 |
оценка качества обо |
|
фика взаимодей- |
тические заня- |
|
элементами провока- |
гия; введение в специ- |
|
нования, постановки, |
|
ствия между руково- |
тия |
|
тивной; обобщение ито- |
альность; теория |
|
оформления итогов |
|
дителем и персона- |
|
|
гов в ходе дискуссии; |
управления; основы |
|
управленческого ре- |
|
лом организации. |
|
|
решение практической |
управления персоналом |
|
шения, принятого сту |
|
Условия эффектив- |
|
|
ситуации |
|
|
дентами |
28
|
ного взаимодей- |
|
|
|
|
|
ствия. Формирова- |
|
|
|
|
|
ние коллектива как |
|
|
|
|
|
комплексный про- |
|
|
|
|
|
цесс. Степень спло- |
|
|
|
|
|
ченности коллектива |
|
|
|
|
|
как неоднозначный |
|
|
|
|
|
фактор развития ор- |
|
|
|
|
|
ганизации |
лекции, прак- |
|
|
|
9. к |
Команда: виды, со- |
4/4 |
дискуссия: ведомая, с |
социология; теория |
|
|
держание, значе-ние. тические заня- |
|
элементами провока- |
управления; основы |
|
|
Работа в команде. |
тия |
|
тивной; обобщение ито- |
управления персона- |
|
Командные роли. |
|
|
гов в ходе дискуссии; |
лом; психология управ- |
|
Управление ко- |
|
|
решение игровых ситуа- |
ления; |
|
мандой. Ошибки ру- |
|
|
ций |
|
|
ководителя в управ- |
|
|
|
|
|
лении командой, |
|
|
|
|
|
пути исправления |
|
|
|
|
|
ошибок |
|
|
|
|
|
Всего: |
|
32/34 |
|
|
8 оценка качества пон мания студентами ролей и функций руков дителя и участников команд в ходе комплексного обсуждения оценка письменного отчета
74 |
- |
29