Раздел 7.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ, ИЗДАННЫХ СОТРУДНИКАМИ УНИВЕРСИТЕТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

дисциплина Введение в клиническую психологию

по специальности 030401 – «Клиническая психология»

8.1. Психология телесности [Текст]: Хрестоматия в 2х томах. Т. 1 Психология телесности, Т. 2 Психология болезни и инвалидности/ Сост. Малеева С.Ю.. – Хабаровск.: Изд-во ДВГМУ, 2012. – 524 с. (В печати)

Раздел 7. Интерактивные технологии в учебном процессе

ИНТЕРАКЦИЯ (в психологии) – это способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога с кем-то (чем-то), беседы.

ИНТЕРАКЦИЯ (в педагогике) – способ познания, осуществляемый в формах совместной деятельности обучающихся, все участники образовательного процесса взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, решают проблемы совместно, моделируют ситуации, оценивают действия коллег и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем.

Проведение учебных занятий (практические) по дисциплине «Психология и педагогика» предполагается в следующих интерактивных формах:

• диалог, эвристическая беседа;

• моделирование педагогических и психологических ситуаций;

• решение ситуационных задач по психологии и педагогике;

• работа в парах;

• инновационные ролевые и деловые игры;

• тренинговая организация обучения;

• конкурс практически работ с их обсуждением;

• доклады-презентации;

• «мозговая атака»;

• коллективные решения творческих задач;

• метод «круглого стала»;

• кейс-метод.

• экскурсия

Эффективность интерактивного обучения заключается в интенсификации процесса обучения, т.е. понимании, усвоении и творческом применении знаний при решении практических задач за счет более активного включения обучающихся в процесс не только получения, но и непосредственного (здесь и теперь) использования знаний; повышает мотивацию и вовлеченность студентов в решение обсуждаемых проблем, что дает эмоциональный толчок к последующей поисковой активности, побуждает их к конкретным действиям; обеспечивает не только прирост знаний, умений, навыков, способов деятельности и коммуникации, но и раскрытие новых возможностей обучающихся, что является необходимым условием для становления и совершенствования компетентностей через включение участников образовательного процесса в осмысленное переживание индивидуальной и коллективной деятельности для накопления опыта, осознания и принятия ценностей; изменяет не только опыт и установки студентов, но и окружающую действительность, так как интерактивные методы обучения являются имитацией интерактивных видов деятельности.

Раздел 4 умк

МИНЗДРАВ РОССИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава России)

Факультет Медико-гуманитарный

Кафедра педагогики и психологии

КОМПЛЕКТ БИЛЕТОВ К ЭКЗАМЕНУ

По дисциплине Введение в клиническую психологию

По специальности 030401 – Клиническая психология

Экзамен учебным планом предусмотрен в 3 семестре.

Раздел 5 УМК

МИНЗДРАВ РОССИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава России)

Факультет медико-гуманитарный

Кафедра педагогики и психологии

ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

По дисциплине Введение в клиническую психологию

По специальности 030401– «Клиническая психология»

5.1. Методические указания к практическим (семинарским) занятиям и коллоквиумам

5.1.1.Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. — М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 416 с. — (Библиотека психологии, психоанализа, психотерапии)

(Аннотация) Учебник содержит систематическое изложение основных разделов клинической психологии. Более полно, чем в других аналогичных руководствах, освещены психология лечебного процесса, психологические основы психотерапии, суицидальное поведение, психология умирания. Впервые комплекс медико-психологических знаний предлагается в органическом единстве с общей, возрастной и социальной психологией.

Учебник адресован студентам всех факультетов медицинских учебных заведений, а также врачам и психологам, специализирующимся по клинической психологии и психотерапии.

5.1.2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. II.: Учебник для студентов медицинских вузов. — М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 381с. — (Библиотека пси­хологии, психоанализа, психотерапии)

(Аннотация)Учебник содержит систематическое изложение основных разделов кли­нической психологии. Более полно, чем в других аналогичных руковод­ствах, освещены психология лечебного процесса, психологические основы психотерапии, суицидальное поведение, психология умирания. Впервые комплекс медико-психологических знаний предлагается в органическом единстве с общей, возрастной и социальной психологией.

Учебник адресован студентам всех факультетов медицинских учебных заведений, а также врачам и психологам, специализирующимся по клини­ческой психологии и психотерапии.