Глава 13

Откуда берется дислексия

Очевидно, что некоторые люди рождаются с таким генетическим кодом, который позволяет им использовать ту часть их головного мозга, которая изменяет и создает восприятия. Сам факт рождения с таким генетическим кодом не дает им дислексию, он только создает им возможность для ее развития. Эта теория объясняет, почему создается впечатление, что дислексия идет по семейным линиям, и почему многие специалисты считают ее наследственным явлением.

Развитие дислексии включает в себя некоторые Достаточно сложные этапы, и определение временного Момента должно быть точным. Фактически, развитие Дислексии настолько сложный процесс, что ее возникновение Можно считать чудом.

Раннее начало

Дислектик не начинает развивать у себя дислексию

75

Маленький П. Д. - Эволюционная теория дислексии

в третьем или первом классе, или даже в детском саду Процесс начинается задолго до этого. Дислектик начинает использовать особый талант, который приводит к дислексии возможно, в возрасте уже трех месяцев.

Вероятно, именно в возрасте от трех до шести месяцев диалектики начинают развивать свои особые способности навыки и проявления неполноценности. Я думаю, что если младенец начинает использовать функцию мозга, которая вызывает искажения, до достижения им возраста трех месяцев, то появляющиеся в результате проблемы будут значительно более серьезными, чем дислексия. Это может привести к такому искажению восприятий, что человек будет не в состоянии нормально соотноситься с окружающим его миром. Скорее всего, человека назовут аутистом или умственно отсталым.

Потенциальный дислектик в младенчестве

Психологи говорят, что трехмесячный младенец только начинает узнавать черты лица. Это означает, что младенец может фокусировать глаза и контролировать сведение двух мысленных образов, создаваемых ими; в противном случае он даже не смог бы увидеть лицо. Хотя трехмесячный ребенок может видеть, он еще не научился управлять мышцами шеи, так чтобы он мог смотреть в определенном направлении. Ребенок просто видит то, что попадает в его поле зрения.

Давайте создадим сценарий потенциального дислектика, сокращенно П.Д. Пусть у нас будет маленький трехмесячный П.Д., и мы положим его в кроватку. Находясь в таком положении, все, что может видеть маленький П.Д» - это край комода с ящиками и чей-то локоть, торчащий из-за края.

76

Откуда берется дислексия

Если маленькому П.Д. удалось запустить клетки

мозга, которые изменяют его восприятие, то он больше не

видит того, что видят его глаза; он будет видеть

что-то другое. В этот момент, если П.Д. интересно, кому

принадлежит локоть, то ему было бы очень легко просто

добавить к локтю другие черты и увидеть лицо человека.

Когда он увидит лицо, он может узнать, тот ли это человек,

который его кормит.

Мы не понимаем в полной мере того, что только что сделал маленький П.Д. Создается впечатление, что это граничит с чем-то сверхъестественным, но это только

Когда маленький П.Д. дезориентирует свое восприятие, мелькание локтя его матери дает ему ее полный мысленный образ. Однажды исполъзовав успешно эту свою способность, он продолжает ^Сп°льзоватъ ее для изучения окружающей его обстановки.

11

Маленький П. Д. - Эволюционная теория дислексии

потому что мы не понимаем в полной мере природы интуитивной мысли. Возможно, это была подсознательная мысленная ассоциация между рукой, которую только что видел П.Д., и его мысленным образом лица, которое он уже видел.

Каким бы образом это ни произошло, маленький П.Д. фактически, видел лицо в своем мозгу, такое же реальное, как то, которое он бы видел собственными глазами, и узнал его как лицо своей матери.

Создается впечатление, что этот умственный талант, который П.Д. использует для узнавания объекта, никогда не допускает ошибки. Его "самосозданные" восприятия всегда кажутся точными относительно того, чем или кем является объект.

Конечно, есть иной способ узнать другого человека, увидев только его локоть: посредством аналитических рассуждений и логики. У П.Д. еще нет таких навыков сознания. Дети не начинают их вырабатывать, пока не достигнут возраста примерно трех лет. П.Д. ни о чем не думал и не реализовывал процесс устранения, он просто использовал дезориентацию.

Итак, вот маленький трехмесячный П.Д., распознающий в окружающей его обстановке такие вещи, которые он не должен уметь распознавать еще три года. Эта способность, которой он обладает для распознавания реальных объектов в окружающей его обстановке, повлияет на остальное его развитие в раннем детстве.

Другие навыки, которые имеются у маленького П.Д. в раннем детстве, могут развиваться быстрее обычного, или их развитие может задерживаться. Вероятно, у него будут некоторые области ускоренного развития и некоторые

78

Откуда берется дислексия

области замедленного развития, но оба эти явления будут произрастать из одной причины: его способности мысленно заканчивать фрагментарные восприятия.