Вопросы:

1. Выбор научной проблемы и формулирование темы магистерской диссертации.

2. Составление плана работы.

3. Информационный поиск источников.

4. Работа с опубликованным материалом.

5. База исследования. Работа с эмпирическими данными.

6. Социологические исследования как часть научной работы.

7. Обработка материала, написание основного текста.

8. Введение и заключение: особенности написания.

9. Апробация результатов.

10. Оформление диссертации и подготовка к защите.

Задание 4. Поиск профессиональной информации в мировом информационном пространстве. Практическая работа (4 часа).

Задание:

Работа выполняется в компьютерном классе. Возможен вариант выполнения работы самостоятельно с представлением письменного отчета по результатам работы.

Содержание работы:

1. Найти в сети Интернет электронные библиотеки и охарактеризовать их информационные ресурсы.

2. Найти в сети Интернет сайты книжных магазинов, книготорговых фирм, издательств, издающих организаций, архивов, библиотек, институтов информации, информационных фирм и охарактеризовать их ресурсы.

3. Сделать обзор Интернет-источников (специализированных сайтов) по вопросам документоведения, документационного обеспечения управления и архивоведения.

4. Определить, какие виды источников будут использованы при написании магистерской диссертации.

Задание 5. Система библиографической информации. Оформление списка литературы к научной работе. Практическая работа (4 часа).

Задание:

Составить список использованной литературы по теме магистерской диссертации. Объем списка – не менее 60 названий. Порядок расположения библиографических записей и библиографическое описание должно соответствовать требованиям, предъявляемым ГОСТами и другими нормативными документами.

Задание 6. Презентация магистерской диссертации. Практическая работа (4 часа).

Задание:

Работа выполняется в компьютерном классе. Возможен вариант выполнения работы самостоятельно с представлением результатов преподавателю.

Содержание работы:

1. Подготовить текст презентации.

Объем текста – до 4 страниц. Содержание текста: выступление на защите магистерской диссертации.

2. Подготовить видеоряд презентации.

Объем до 15 слайдов.

3. Провести презентацию (выступление на защите) магистерской диссертации.

Задание 7. Подготовка магистерской диссертации к защите. Контрольная работа (4 часа).

Занятие проводится в форме предзащиты магистерской диссертации. На занятии представляется диссертация (1-й вариант), содержащий все структурные части работы. Диссертация должна быть оформлена в соответствии с требованиями. На занятии проводится презентация, оценивается содержание и оформление работы.

Материалы для самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа магистранта по курсу «Методика НИР» составляет 72 часа. В течение всего семестра магистрант получает задания по темам курса и отчитывается перед преподавателем. Форма отчета – индивидуальная консультация.

Консультация №1. Уточнение темы диссертационной работы и методологии проведения научного исследования

Первая консультация является своеобразным продолжением семестрового методологического семинара. Если по окончании семинара магистрант сформулировал тему своего исследования (пусть даже в общих чертах, как это и бывает чаще всего) и построил его методологическую схему, и построил его методологическую схему, первая консультация будет краткой. На ней преподаватель и магистрант должны еще раз обсудить предстоящую работу на период подготовки диссертации, уточнить и окончательно установить ее основные позиции. Но если после проведения методологического семинара у магистранта не появилось четкого представления о теме его диссертации, ее содержании, возможных элементах научной новизны, то первая консультация должна быть длительной и серьезной. Вполне возможно, что одной встречи будет недостаточно и в ходе первой консультации преподаватель сочтет необходимым провести дополнительную консультацию, и, чтобы разговор был предметным, он даст магистранту определенное поручение, которое тот должен выполнить. Таким образом, основным результатом первой консультации должна быть окончательно сформулированная тема диссертационной работы и методологическая схема исследования.

Консультация №2. Составление плана работы над диссертацией

Следующим шагом научно-исследовательской практики является составление плана проведения научного исследования и оформления его результатов. Этому может помочь упорядоченный перечень предлагаемых консультаций, начиная с третьей. Однако такое начало плана возможно только в том случае, если у магистранта уже сформулирована тема диссертационной работы и построена методологическая схема проведения исследования. Если же этого нет, то начинать, безусловно, следует с определения темы и методологии.

Консультация №3. Составление библиографического списка. Работа с литературой. Написание первой главы диссертации

Одним из первых пунктов плана должна быть работа магистранта с научной литературой. Первое, что должен сделать магистрант, если у него уже сформулирована тема, подобрать научную литературу по выбранной теме. Никаких особых количественных требований к литературным источникам исследования нет, но вряд ли магистерскую диссертацию посчитают хорошей, если список использованной в ней литературы будет меньше 80 наименований. Подготовив библиографический список литературы, магистрант на третьей консультации должен представить его своему преподавателю. Содержание этого перечня, безусловно, составит весьма интересный и полезный предмет беседы между преподавателем и соискателем. Возможно, преподаватель посоветует включить в список что-то еще, а что-то (например, учебную литературу) изъять.

На эту консультацию магистрант должен прийти не просто со списком литературы, но и с конкретными предложениями по поводу ее отражения в своей работе. Поскольку научная литература в диссертациях задействована в основном в первой главе, то на этой, третьей, консультации необходимо представить и незавершенный вариант этой первой главы, ее отдельные фрагменты. Следует показать преподавателю, как использована подобранная литература в тексте диссертации, а при необходимости и дать ему почитать отдельные фрагменты первой главы. Самое важное в выполнении этой части диссертационной работы - демонстрация соискателем своих знаний о предмете исследования и своих способностей дополнить это совокупное знание новыми знаниями, произведенными лично им и составляющими элементы научной новизны его исследовательской работы.

Некоторые магистранты составят первый вариант библиографического списка своего исследования еще в ходе работы методологического семинара. В этом случае на третью консультацию они, возможно, представят обновленный или расширенный список научной литературы, а также более или менее завершенный вариант первой главы своей диссертационной работы.

Консультация №4. Работа с эмпирическими данными. Написание второй главы диссертации

Весьма важным пунктом плана работы магистранта над диссертацией является сбор, обработка и анализ эмпирических данных по теме диссертации. При проектировании методологии научного исследования вместе с предметом определяется и объект наблюдения. Это может быть отдельное учреждение культуры, отрасль, комплекс отраслей (или предприятий), рынок и т.д. По этому объекту и необходимо собрать данные, чтобы, применяя включенные в методологическую схему методы научных исследований, обеспечить возможность выявления новых, еще никем не открытых, истин. Включенные в

методологию диссертационного исследования методы могут (и должны!) применяться и на этапе сбора эмпирических данных: наблюдения, опросы, анкетирование и т.д. Нельзя забывать и о методах обработки: анализе и синтезе, дедукции и индукции, абстрагировании и обобщении, математическом моделировании, прогнозировании и др. Так что четвертая консультация очень важна, потому что знания и опыт преподавателя могут весьма значительно дополнить полученный магистрантом теоретический материал.

Очевидно, что первоначально собранный магистрантом эмпирический материал имеет весьма неупорядоченный вид. В нем часто уживаются два противоречивых начала: чрезмерная избыточность сведений при явной недостаточности того, что нужно для решения намеченных в диссертации задач. Поэтому первые советы преподавателя должны касаться именно этого обстоятельства, т.е. определения того, что наверняка из принесенных магистрантом сведений не пригодится (представляет собой элементарный информационный «шум»), и того, что необходимо еще так или иначе собрать (добыть). Вторая группа советов может касаться интерпретации принесенных на четвертую консультацию данных: как, каким образом их можно представить, какую производную информацию на их основе можно получить и как ее использовать в решении задач научного исследования. На этой консультации необходимо определить направление использования принесенных данных для получения в диссертации элементов научной новизны. Это позволит магистранту и преподавателю наметить переход от второй главы к третьей.

Безусловно, на четвертой консультации магистрант должен представить своему преподавателю и первые фрагменты второй главы диссертационной работы. Возможно, это лучше сделать с представлением текста первой главы – пусть еще и не законченной. Преподаватель должен убедиться, что между содержанием первой и второй глав есть содержательная преемственность, что это два непохожих фрагмента, что главы логически связаны между собой и вторая глава закономерно вытекает из первой, что, и это самое главное, между ними нет противоречия. Все это необходимо, поскольку диссертация - это монолит научных идей, имеющих практическую значимость. И требование монолитности диссертации необходимо обеспечивать уже при написании фрагментов первой и второй глав.

Консультация №5. Генерирование идей и написание предложений. Написание третьей главы диссертации

Во многих диссертациях именно в генерировании предложений по совершенствованию отдельных аспектов предмета исследования и заключается суть научной новизны. Это вполне допустимо. Однако та диссертация выглядит лучше, в которой элементы научной новизны присутствуют уже в первой главе. Очевидно, что сразу же, после изучения литературы по исследуемой теме новые идеи вряд ли могут появиться. Но после анализа эмпирических данных это вполне возможно. А также вероятно, что они будут касаться каких-то содержательных, возможно теоретических, аспектов темы. Вполне вероятно, что магистрант, проанализировав в первой главе определения предмета исследования, а затем, сделав анализ эмпирических данных, сформулирует свое определение, что и составит приращение знаний в исследуемой области. Это, безусловно, будет элементом научной новизны первой главы работы. Но такая идея, подчеркнем еще раз, может быть сгенерирована магистрантом только после глубокого анализа как литературных источников, так и большого объема эмпирических данных.

Другую группу элементов научной новизны могут составить предложения по совершенствованию предмета исследования на изучаемом объекте, сгенерированные магистрантом на основе опять же сопоставления теоретических положений, изложенных в научной литературе и описанных им (пусть пока фрагментарно) в первой главе, с реальной практикой. Такие предложения, как правило, имеют не только научную новизну, но и практическую значимость, что придает им особую ценность.

Таким образом, на свою пятую консультацию магистрант должен прийти уже с идеями и предложениями, которые могут составить научную новизну его работы. Возможно, к этой консультации идеи и предложения магистранта еще не будут иметь законченный вид. Возможно, они еще не будут выглядеть убедительными, зрелыми. Но для того и консультации, чтобы в беседах с более опытным коллегой довести свои идеи и предложения до требуемого уровня.

Консультация №6. Апробация полученных результатов

В каждом учебном заведении проводятся свои научно-практические конференции. На них всегда формируется секция для магистрантов. Для соискателя магистерской степени будет весьма полезно представить свои достижения публично - посредством выступления на научной конференции. Такое выступление, во-первых, позволит ему приобрести первый опыт общения с научной общественностью, участия в дискуссиях. Во-вторых, выверить результаты своих изысканий на аудитории. Узнать, почувствовать, как научная аудитория вуза, в которой он обучается, относится к его работе, к полученным им результатам. Если отношение будет положительным, это придаст ему уверенности. Если критическим, то позволит ему исправить положение: внести некоторые коррективы либо в методологию исследования, либо в эмпирический материал, и время на это еще есть. Кроме того, от научной общественности вуза магистрант может. Получить апробацию своего доклада, который он вынесет на защиту перед Государственной аттестационной комиссией. В любом случае, пользу от участия магистранта в работе конференции трудно переоценить. Выступление на них составляет суть его «неявной» защиты.

На шестой консультации магистрант и представляет своему преподавателю текст своего выступления на конференции.

Консультация №7. Содержание диссертации и оформление ее текста

К седьмой консультации магистрант готовит практически завершенный текст своей диссертационной работы.

К моменту проведения седьмой консультации у магистранта должно быть готово все: и введение, и три главы, и заключение, и правильно оформленный библиографический список, и приложения (если таковые имеются). Безусловно, текст еще может быть в чем-то несовершенен. Преподаватель должен прочитать диссертацию и сформулировать свои замечания к ней, которые магистрант должен учесть. Замечания могут касаться как содержательных аспектов, так и оформления работы. В этом, собственно, и заключается смысл седьмой консультации. Возможно, если замечаний по диссертации после первого прочтения ее преподавателем получится много, тогда возникнет необходимость в дополнительной встрече по программе этой консультации.

Консультация №8. Подготовка документов к защите магистерской диссертации

К защите предъявляется сама диссертация, а также отзыв преподавателя и рецензия рецензента. Это и есть документы, которые надо подготовить магистранту и его преподавателю к защите. Преподаватель, естественно, сам готовит отзыв на своего подопечного. Что же касается рецензии, то магистрант встречается с назначенным ему рецензентом, дает ему диссертацию на рецензирование, затем, после прочтения работы рецензентом, встречается с ним снова, беседует, отвечает на вопросы рецензента, если необходимо отстаивает свою точку зрения, выслушивает замечания рецензента по работе и т.п. и получает от него готовую рецензию. После этого он приходит к своему преподавателю на восьмую консультацию. На ней идет совместное обсуждение рецензии, готовятся ответы на замечания рецензента. Безусловно, будет лучше, если магистрант сам, без помощи своего преподавателя, подготовит ответы на замечания рецензента, а на консультации только обсудит их со своим преподавателем. Однако и первый вариант отнюдь не считается неприемлемым.

Консультация №9. Подготовка магистерской диссертации к защите

Это последняя консультация магистранта со своим преподавателем. К ней он должен подготовить окончательный вариант своего доклада на защите. В нем соискатель магистерской степени в краткой (доклад не должен превышать 10 – 12 мин), но очень емкой и выразительной форме должен представить результаты своих исследований.

На девятой консультации магистрант должен представить своему руководителю и диссертацию, и рецензию, и текст доклада. Это, как бы, «генеральный смотр» накануне выдающегося события в жизни магистранта – защиты диссертации. Весьма полезно на этом «смотре» устроить хорошую тренировку магистранту, суть которой заключается в репетиции своего доклада (выступлении с ним перед преподавателем), демонстрации иллюстративного материала. Следует также потренировать его в ответах на вопросы. При этом преподаватель пытается задать те вопросы, которые могут возникнуть у членов ГАК по данной диссертации. Все вопросы вряд ли возможно предугадать, но в ходе такой тренировки диссертант обретает уверенность в том, что он подготовил вполне приемлемую работу, хорошо знает ее содержание и вопросы членов ГАК не поставят его в тупик.