7. Сущность и содержание процесса виктимизации личности.

В социальной педагогике проблемы, связанные с неблагоприятной социализацией человека, изучает виктимология. Под виктимологией (от лат. victime - «жертва» и греч, logos - «слово, понятие, учение») понимают учение о поведении жертвы насилия. В социальной педагогике термин виктимология введен А.В. Мудриком. Им выделен раздел – социально-педагогическаявиктимология, изучающий теорию и практику неблагоприятной социализации человека (изучения человека, как жертвы социализации). Как отрасль социально-педагогического знания, виктимология изучает:

понятие социально-педагогическая виктимология, его сущность, содержание;

человека, как субъекта или как объекта социально-педагогическойвиктимизации;

само явление – социально-педагогическаявиктимизацию, как процесс десоциализации человека;

виктимогенные факторы (опас¬ности) процесса социализации человека в зависимо¬сти от возраста, пола, среды воспитания и разрабатывает цели, содержание, принципы, формы и методы социально-педагогической деятельности по профилактике десоциализации;

возможности предупреждения и преодоления различных видов виктимизации в повседневных условиях социализации человека.

Как субъект, человек выступает в роли лица, которое способствует виктимизации (социальной деформации, десоциализации) другого. Объект виктимизации – это виктимный человек, подвергшийся воздействию тех или иных факторов и условий, неблагоприятно сказавшихся на его социализации. Виктимность – это склонность человека стать жертвой тех или иных жизненных обстоятельств, ведущих к дезадаптации, социальным отклонениям, десоциализации.

Выделяются следующие виды виктимности:

• личностную - как совокупность социально-психологических свойств личности, определяющих ее предрасположенность стать жертвой не успешности в чем-либо, быть подверженной влиянию другого человека деструктивного характера;

групповую — как деструктивное воздействие группы на своих членов. Такое воздействие может иметь место под влиянием толпы, детской «стаи», а также различных детских, молодежных и других неформальных негативных объединений, несущих в себе деструктивный потенциал и проявление;

всеобщую — определяемую существованием в обществе преступности, которая объективно ставит любого человека в положение потенциальной жертвы.

Виды жертв неблагоприятных условий:

1) реальные – это те люди, которые уже находятся в состоянии, характеризуемым как десоциализация (людей с инвалидностью; с ограниченными возможностями; с психико-соматическими дефектами и отклонениями;

социальных сирот, детей улицы и др).;

2) потенциальные – это люди, которые вследствие определенных причин могут иметь негативные последствия социализации. К потенциальным жертвам социализации относятся:

3) латентные - это те, кто не смог реали¬зовать заложенные в них задатки в силу объективных обстоятельств их социализации. Это могут быть дети нормально развитые, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, негативной для социализации среде жизнедеятельности, противодействию влиянию которой они не в состоянии. К данной категории относятся высокоодаренные люди, условия социализации которых, недостаточны для развития и реализации заложенной в них одаренности, о чем ни они, ни их близкие даже не подозревают.