- •Волгоградский государственный технический университет
- •Unit I education and career
- •A. University’s Attractions
- •1. Study the list of some features that can make a university interesting. Say what attracted you to the University.
- •3. Here are some words from the text below. Match the adjectives (1-5) with the nouns (a-e) and the verbs (6-10) with the nouns (f-j).
- •5. Answer the questions.
- •6A. Use the above questions as the example and write down 3 questions you would like to be asked about your choice of the University.
- •6B. Work in pairs. Exchange question sheets and interview one another using these questions. Tell the class what you have found out about your partner.
- •7. Study this information about Sheffield University. Would you like to study at this University? What would attract you to this University?
- •8. Work in groups of four. One of you plays the role of a student from Sheffield University and the others interview him/her about studies at the University. B. Student Life
- •1. Study the words and phrases from the text below and put them into two groups: studies or sociallife.
- •2. Read the email exchange between two girls. What do they do?
- •3. Complete the following sentences using the information from the emails. Develop the idea.
- •2. Answer the questions.
- •3. Study “How to write a Cover Letter” on your own, then work in pairs and agree on the strong and weak points of the application above.
- •4. Listen to the dialogue between the Chairperson of the “International Society” and a newly-arrived student. Complete the sentences by filling in the gaps.
- •5. Practice the dialogue with another student. Then act out a conversation between you and the Chairperson.
- •Text a. “Massachusetts Institute of Technology”
- •1. Read and translate the text. Massachusetts Institute of Technology
- •2. Answer the following questions on the text.
- •3. Match the italicized words from the text with the meanings (1-10).
- •4. Read the text again and decide if the sentences below are true (t) or false (f).
- •Text b. “The First Diploma in Engineering”
- •2. Read the text again and decide if the sentences (1-5) below are true (t) or false (f).
- •3. Read Text c again and match the following people with a suitable course. One person isn’t suitable for any of the courses.
- •4. Work in pairs. Discuss with your partner the following questions. Then present your ideas to the rest of the class.
- •4. Comment on the ‘Job hunting hints’. Which of them do you agree or disagree with? Add at least two hints of your own.
- •3. Work in groups of 3 or 4 and comment on the differences about the work customs in the usa and Russia.
- •5. Listen to the interview again and fill in the gaps.
- •6. Work in pairs. Use the questions from the interview and talk about your country.
- •3. Work in pairs. Ask each other questions about your last vacation. Talk about:
- •5. Read the story, title it and retell in the name of the author’s neighbour (wife or husband).
- •6. Discuss all the advantages and disadvantages of this work. Would you like to have such a job?
- •Text a. “What is a cv?”
- •Personal details: your name, address, date of birth, telephone number and email.
- •3. In the text find the English equivalents to the following Russian words and expressions.
- •4. Complete the following sentences based on the information from the text.
- •Text b. “Your cv”
- •1. Read the following cv. Compare it with the cv layout you have made on the basis of Text a.
- •2. Read the cv again and mark the sentences below true (t) or false (f).
- •2. Answer the following questions on the text.
- •3. Read the following phrases from the job advertisements and choose the correct meaning of the words in italics.
- •4. Read the definitions and find words in the text that mean:
- •5. Read the following e-mail application letter written in response to the first job ad. Is this message formal or informal? Justify your answer.
- •Unit III
- •3A. Complete the following sentences using information from the emails. Develop the idea using the following words and expressions:
- •3B. Write a letter to Margaret (Email 3).
- •4. Work in pairs. Ask and answer these questions about you and your friends.
- •4. Read the advertisement below for the Hope Valley and comment on the following:
- •5A. Write a similar advertisement for some place in your region or country.
- •2. Answer the following questions on the text.
- •3. Match the italicized words in the text with the definitions below.
- •4. Translate the following sentences into English.
- •5. Complete the definitions below with the following standard international (si) units and the people they are named after.
- •6. Work in pairs. Discuss the following questions with your partner.
- •Text b. “The usa Science Centers”
- •1. Read and translate the text.
- •2. Answer the following questions on the text.
- •3. Using a dictionary, find the English definitions and the translations of the following words from the text. Make up 3-4 sentences of your own with any of these words.
- •4. Complete each sentence with the correct ending a-f from the box below.
- •5. Use the Internet to find information about world-famous science centers.
- •2. Answer the following questions on the text.
- •3. Work in pairs and talk about your answers to the questions in the text.
- •3. Answer the questions.
- •2. Read the conversation, fill in the gaps with the appropriate word from 1, then act out the dialogue.
- •3. Study useful words and expressions.
- •4. Listen and complete this shopping dialogue using the words from 3.
- •5. Work in pairs. One of you plays an assistant. The other one is a customer. Change some of the details in 4 and act out the conversation.
- •2. Based on the information from the text, decide if the sentences below are true (t) or false (f).
- •3. Complete the definitions (1-6) below with the italicized words in the text.
- •4. Read the warnings below (1-8) and match the sentences with the signs (a-j).
- •2. Match the italicized words from the text with their translations.
- •3. Answer the following questions on the text.
- •D. Nobili Spa Sun Lamp Faucet
- •2. Read the texts again and match the characteristics below with the gadgets.
- •3. Decide if the sentences below are true (t) or false (f).
- •4. Match the italicized words from the text with the meanings (1-10) below.
- •5. Think of a gadget you use in your home. Describe it (without naming it) to the class using the following plan:
- •3. Think of the leisure activities which are popular in your country and complete the column about Russia in the chart.
- •4. Listen to the interview with Jessica from Canada, and decide where these questions go.
- •5. Practice the dialogue with another student, then take turns to talk about your time off using questions a-f in 4. B. A day out
- •Factfile
- •2. Fill in the chart about the events you read.
- •2. Answer the following questions on the text.
- •3. Using a dictionary find the English definitions and the translations of the following words from the text. Make up 3-4- sentences of your own with any of these words.
- •4. Complete each sentence with the correct ending a-e from the box below.
- •5. What other tv programs do you know which popularize scientific or engineering achievements? Choose one and tell about it to the class according to the following plan:
- •Text b. “a Price to Pay”
- •1. Read the text. Choose the most suitable heading from the list (a-h) for each part (1-7) of the text.
- •Danger when a computer becomes your best friend
- •2. Read the text again and decide if the sentences below are true (t) or false (f).
- •3. Match the italicized words from the text with the definitions below (1-14).
- •4. Translate from Russian into English using the vocabulary from the text.
- •1. Read and complete the text by putting a word or number from the box in each space.
- •2. Answer the following questions on the text.
- •3. Match the numbers in the box with their verbal nominations below (1-10).
- •4. Work in pairs. Dictate your numbers to your partner so that he/she could write them down correctly.
- •Unit VI modern science and technology
- •3A. Translate the adjectives. Say what they describe in the reviews.
- •1) How is Sam going to test the greatest crowd density at a music gig?
- •4. Match the sentences 1), 2), 3) with the advances a, b, c in 3.
- •6. Listen to the interview with a scientist from the Space Flight Center. She appears in a new National Geographic Channel series "Known Universe." While listening tick the correct sentences.
- •7. Listen again and fill in the gaps:
- •8. Discuss the questions in class.
- •4. Discuss the following questions.
- •1) Look at these words: “My father always told me, ‘Find a job you love and you’ll never have to work a day in your life’. Do you agree with Jim Fox? What words in Jobs speech have a similar idea?
- •5. Discuss and defend your aims in life.
- •Text a. “Nanotechnology”
- •1. Read and translate the text. Nanotechnology
- •2. Based on the information from the text, decide if the sentences below are true (t) or false (f).
- •3. Answer the following questions on the text.
- •4. Complete the definitions below (1-8) with the italicized words from the text.
- •5. Below, some of the most frequently asked questions (faQs) on nanotechnology are listed. Choose one of them and prepare a short report on it. Discuss your findings and ideas with the class.
- •How can I participate in or influence the nanotech revolution?
- •2. Answer the following questions on the text.
- •3. Using a dictionary find the English definitions and the translations of the following words from the text. Make up 5 sentences of your own with any of these words.
- •4. Complete each sentence with the correct ending a-e from the box below.
- •5. Complete the text by putting one word from the box in each space. Check the meaning of any new words in your dictionary.
- •Text c. “Futurology”
- •1. Read and translate the text. Futurology
- •2. Answer the questions on the text.
- •3. Match the italicized words from the text (see the box) with the meanings
- •4. Translate the following sentences from Russian into English using the vocabulary from the text.
- •5. Read the following predictions made by futurists. Which of the predictions would you like or not like to come true? Why?
- •6. Work in pairs. Make predictions about each other in twenty years’ time. Say what you think about your partner’s predictions.
- •Supplement
- •Tapescripts Unit 1 Section I c
- •Unit II Section I b
- •Unit 1ii Section I c
- •Unit 1v Section I c
- •Unit V Section I a
- •Unit VI Section I c
- •Библиография
- •Master english
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Волгоградский государственный технический университет
MASTER ENGLISH
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ И ЧТЕНИЯ
для студентов 1 курса технических специальностей
Английский язык
Волгоград
2012
УДК 802.0 (075)
ББК Ш143. 21-92
Р е ц е н з е н т ы:
доктор филологических наук, профессор В.И. Карасик
доктор педагогических наук, профессор Л.А. Милованова
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Волгоградского государственного технического университета
Master English. Учебное пособие по развитию навыков устной речи и чтения для студентов 1 курса технических специальностей. Английский язык. /Сост. А.М. Митина, Е.В. Новоженина, Я.А. Волкова, А.В. Карасик; под общей редакцией д.п.н., проф. А.М. Митиной - Волгоград: ВолгГТУ, 2012 - 120 с.
Цель пособия – приобретение студентами коммуникативной компетенции, позволяющей осуществлять различные виды ревой деятельности на английском языке в социокультурной и деловой сферах общения.
Современные тексты, рационально подобранный языковой и речевой материал, система продуктивных упражнений позволяют обучить живому английскому языку и подготовить студентов для овладения языком профессионального общения в области технических специальностей. Обучение реализуется в контексте коммуникативного подхода на основе концепции интегрированного страноведения и межкультурного подхода к преподаванию иностранных языков.
Пособие предназначено для студентов 1 курса всех технических специальностей, изучающих английский язык. Может быть использовано на курсах интенсивного обучения, а также для самостоятельного изучения английского языка.
Библиография: 23 назв.
@ Волгоградский государственный
технический университет, 2012
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное учебное пособие предназначено для студентов 1 курса технических специальностей. Пособие носит коммуникативно ориентированный характер, что обусловлено конечной целью обучения иностранному языку в неязыковом вузе – формирование у обучаемых способности и готовности к межкультурному общению. Основной целью пособия является приобретение студентами коммуникативной компетенции, позволяющей осуществлять различные виды речевой деятельности на английском языке в социокультурной и деловой сферах общения и подготовить к овладению языком профессионального общения в области технических специальностей в соответствии с программой.
Учебное пособие рассчитано на 72 аудиторных часа. Онопостроенопотематическомупринципуисостоитиз6уроков(Units): Education and Career, Work and Travel, People and Places, Daily Life, Leisure and Entertainment, Modern Science and Technology.Каждый урок содержит два раздела: Section I ‘Let’s speak about …’, Section II ‘Reading Comprehension’, предполагающих развитие умений устного и письменного иноязычного общения.
Цель первого раздела ‘Let’s speak about …’ – научить общаться на английском языке в рамках повседневной (бытовой и обще-познавательной), социальной и деловой тематики. С этой целью подобраны оригинальные тексты, которые представляют непосредственную информацию о какой-то стороне иностранной жизни: короткие диалоги, объявления, рекламы-бланки, письма, инструкции, сообщения, интервью. Данный подход отражает концепцию интегрированного страноведения.
Несмотря на тематический принцип построения, за основу этого раздела берется речевое намерение, например: запросить информацию, выразить согласие/несогласие, обратиться с вопросом/просьбой, дать аргументацию и т.д. Задания нацелены на освоение навыков реального разговора на английском языке, понимание речи собеседника, отработки умения отвечать на заданные вопросы и правильно задавать вопросы. Разработаны также задания с поощрением субъективных реакций, при выполнении которых представлена личность, опыт обучаемых. Продуктивные упражнения, такие как: интервью, проведение опросов мнений, неформальные дискуссии дают возможность поиска общих точек соприкосновения и различий двух или нескольких культур, что является отражением межкультурного подхода к преподаванию. В рамках коммуникативной ситуации в каждом уроке предлагаются задания на развитие умений аудирования и письма, которые являются средством обучения устной речи. Разнообразные формы работы – в парах, в малых группах, ситуации ролевого общения, игровые формы – стимулируют творческую активность и поддерживают интерес к общению на английском языке.
Цель второго раздела ‘Reading Comprehension’ – развитие умений чтения оригинальных текстов общенаучной и общетехнической направленности. Тексты и упражнения насыщены лексикой в соответствии с предлагаемой темой и способствуют развитию разных видов чтения: просмотрового, поискового, изучающего. Упражнения подразделяются на задания с целью понимания текстового материала, лексические упражнения, упражнения на перевод с русского языка на английский.
Включенные в приложение функциональные фразы-клише и скрипты текстов для аудирования могут быть использованы студентами в различных продуктивных заданиях, что позволяет сделать работу более эффективной как в учебной аудитории, так и при самостоятельной подготовке.
Авторы выражают благодарность преподавателям из США и Канады Дженифер Роузмайер и Джессике Пол за помощь в озвучивании диалогов в разделе ‘Let’s speak about …’.
Данное пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту программы по дисциплине «Иностранный язык (английский)».