- •Минобрнауки России фгбоувпо «пермский государственный нациольный ииследовательский университет»
- •1. Аннотация дисциплины
- •2. Цели и задачи изучения дисциплины
- •3. Формируемые дисциплиной компетенции фгос
- •4. Требования к уровню освоения дисциплины
- •6. Аннотированное описание содержания разделов и тем дисциплины
- •Тема 2: Возрождение в истории культуры Испании (4 ч.)
- •Тема 3: Золотой век испанской культуры (4 ч.)
- •Тема 4: Испанское Просвещение (2 ч.)
- •Тема 5: Испанская культура I половины хх века (4 ч.)
- •Тема 6: Испанская культура II половины хх века (2 ч.)
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература
- •8. Методические указания и рекомендации
- •9. Перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации
- •Билет№1
- •Билет№2
- •Билет№3
- •Билет№4
- •Билет№5
- •Билет№6
- •Билет№7
- •Билет№8
- •Билет№9
- •Билет№10
- •Билет№11
- •Билет№12
- •Билет№13
- •Билет№14
- •Билет№15
- •Билет№16
Билет№7
1. Драматургическое творчество П.Кальдерона. Драма «Жизнь есть сон»: сюжет, конфликт, система образов. Реализация принципов эстетики барокко.
2.Махизм (махо, маха) – культурное движение в контексте испанского Просвещения. Х.Ортега-и-Гассет о движении махизм (ст. «Гойя и народное»).
Министерство образования и науки РФ
ГОУВПО «Пермский государственный университет»
Кафедра мировой литературы и культуры
Дисциплина «История культуры страны основного изучаемого языка»
Билет№8
1.Роман М. де Сервантеса «Дон Кихот»: сюжет, система образов. М.де Унамуно о Дон Кихоте.
2 Творчество Веласкеса: темы, сюжеты, мотивы. Произведения по выбору.
Министерство образования и науки РФ
ГОУВПО «Пермский государственный университет»
Кафедра мировой литературы и культуры
Дисциплина «История культуры страны основного изучаемого языка»
Билет№9
1. XVII век – «золотой век» испанской культуры. Гуманизм в Испании. Эстетика испанского барокко. Стиль чурригереско в архитектуре. Творения династии зодчих Чурригера (анализ-демонстрация архитектурных памятников).
2. Постмодернизм в архитектуре. Творчество Р.Боффила («социальный утопизм», «игровой бунт», «архитектурная игра», «театрализация», синтез высокой и массовой культур, интерпретация традиций А.Гауди). Анализ 1-2 арт-объектов Р.Боффила (например, «Баррио Гауди», «Уолден-7 и пр.)
Министерство образования и науки РФ
ГОУВПО «Пермский государственный университет»
Кафедра мировой литературы и культуры
Дисциплина «История культуры страны основного изучаемого языка»
Билет№10
1.Драматургическое творчество П.Кальдерона. Драма «Жизнь есть сон»: сюжет, конфликт, система образов. Реализация принципов эстетики барокко.
2.Испанская культура I половины ХХ века. Модернизм как тип мировидения: идеология и эстетика. Х.Ортега-и-Гассет о «дегуманизации искусства». «Поколение 1898 года». Творчество М.де Унамуно (произведение по выбору).
Министерство образования и науки РФ
ГОУВПО «Пермский государственный университет»
Кафедра мировой литературы и культуры
Дисциплина «История культуры страны основного изучаемого языка»
Билет№11
1.Драматургическое творчество П.Кальдерона. Драма «Жизнь есть сон»: сюжет, конфликт, система образов. Реализация принципов эстетики барокко.
2.Испанская культура I половины XIX. Социальная, экономическая и культурная политика короны. Карлистские войны. Костумбризм – идеологическое и эстетическое движение в контексте национального Романтизма.
Министерство образования и науки РФ
ГОУВПО «Пермский государственный университет»
Кафедра мировой литературы и культуры
Дисциплина «История культуры страны основного изучаемого языка»
Билет№12
1. Плутовской роман в испанской культуреXVII века. Система отношений героя и мира в концепции жанра плутовского романа. Плутовство как образ судьбы. Роман Ф.Кеведо-и-. .Вильегас «История жизни пройдохи по имнеи дон Паблос».
2. Творчество Ф.Гойи эпохи Романтизма (зрелый и поздний периоды): сюжеты, темы и мотивы. Радикальное изменение творческой манеры. Анализ-демонстрация произведений по выбору.
Министерство образования и науки РФ
ГОУВПО «Пермский государственный университет»
Кафедра мировой литературы и культуры
Дисциплина «История культуры страны основного изучаемого языка»