8. Методические указания и рекомендации

Студентам:

Курс История культуры страны первого иностранного языка (испанский) включает в себя часы аудиторных занятий и часы самостоятельной работы, используемые студентом для закрепления и углубления полученных знаний. В темах аудиторных занятий представлен весь теоретический материал курса, также предполагается необходимый минимум практики. В рамках самостоятельной работы студенты выполняют домашнее задание, контрольные работы, подготавливают доклады и презентации по определённым темам курса. Полноценное усвоение курса возможно при добросовестном и грамотном прочтении культурологических работ, художественных текстов рекомендуемых программой; регулярном посещении лекций, выполнении необходимых самостоятельных заданий.

Самостоятельная работа должна носить систематический характер, её результаты контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (экзамен). При этом проводятся: экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д. Для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы студентам рекомендуется:

- вести конспектирование изучаемого материала по каждой теме курса;

- формировать комплект презентаций (по каждому разделу курса – минимальный теоретический материал, визуальный ряд);

- вести читательский дневник (отдельная тетрадь; в дневнике необходимо указывать: полное имя и годы жизни авторов, полное название произведений и время их создания, имена переводчиков; ключевые цитаты, выражающие идейную, проблемно-тематическую направленность и эстетическое своеобразие произведений);

- самостоятельно просматривать учебную литературу в целях поиска дополнительного материала по изучаемым темам, необходимого для выполнения домашнего задания, для чего обращаться к фондам библиотек ПГНИУ ;

- активно использовать ресурс Интернет;

Самостоятельная работа учащихся включает в себя четыре основные вида деятельности:

1. чтение художественных произведений и ведение читательского дневника;

2.выполнение домашних заданий по определённым темам курса, создание презентаций;

3. выполнение контрольных работ;

4. подготовка докладов по определённым темам курса.

Результаты самостоятельной работы учитываются следующим образом:

1. выполнение домашнего задания контролируется на каждом занятии, по результатам письменной работы (5-7 мин.), выставляется оценка;

2. за выполнение контрольных работ выставляется оценка;

3.подготовка докладов, демонстрация презентаций: выставляется оценка.

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Раздел1. Введение. Доисторическая и античная эпохи в истории культуры Испании
Тема 1. Тема: Знакомство с концепцией курса. Комментарий понятий «культура», «мировая культура», «национальная культура», «национальный характер», «национальная идентичность», «национальный менталитет» и т.д. Франция сегодня.	- с опорами на справочную, учебную литературу дать определение понятиям: «культура», «национальная культура», «национальный характер», «национальная идентичность», «национальный менталитет»; - прочитать статью Э.В.Соколов «Испанский гений Сальвадора де Мадариаги и проблемы национального характера» // Мадариага С. де Англичане, французы, испанцы. СПб.: Наука, 2003. С.21-239. Законспектировать основные положения
Раздел 2. Средние века в истории испанской культуры
Тема 3. Культура арабской Испании; Тема 4.Культура христианской Испании.	- подготовить контурную карту Пиренейского полуострова; - обозначить маршруты римской экспансии; - обозначить маршруты арабской экспансии; - обозначить христианскую и арабскую зоны до середины 15 в.
Раздел 3. Возрождение в истории испанской культуры.
Тема	- прочитать рекомендуемы фрагменты романа Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»; - с опорами на статью(Затонский, Д. «А был ли Франсуа Рабле ренессансным гуманистом?»,Вопросы литературы. - М., 2000, № 5. - С. 208-234) дать определение понятиям «пантагрюэлизм», «раблезианство»
Раздел 5. XIX век в истории французской культуры
7.Тема: Революции 1789, 1830, 1848, 1870 гг. Реставрация, июльская монархия, Вторая империя.	- с опорами на справочную и учебную литературу прокомментировать основные формы французскрй государственности в XIX веке, подготовить сообщения; - закончить схему «Французские королевские династии»

Перечень учебно-методических и научных изданий, рекомендуемых студентам для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы.

1. Луков В. А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Культурология"/В. А. Луков.-М.:Академия,2008, ISBN 978-5-7695-5073-7,5-e изд., стер..-512.-Библиогр.: с. 490-492. - Имен. указ.: с. 493-507.

2.История западноевропейской литературы XIX века. Франция. Италия. Испания. Бельгия: Учебник / Под ред. Т.В.Соколовой. М.; СПб, 2003.

Преподавателю:

1. Содержание учебной дисциплины необходимо излагать в единстве историко-литературного, типологического подходов к темам, которые заявлены в учебном плане. Необходимо обращать внимание на основные стратегии развития национальной культуры, на преемственность традиции от Средних веков к ХХ вв.

2. Важно предусмотреть разнообразные и эффективные формы самостоятельной работы (конспекты культурологических, исторических, литературоведческих работ, читательский дневник, тесты, переводы и пр.), выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

3.Список литературы для чтения и конспектирования, пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной (связанной с качественным прочтением научной и художественнойлитературы) и факультативной частей.

4. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы. Преподаватель может рекомендовать порядок чтения художественных произведений (от XVII к ХХ в.в.), обучать ведению читательского дневника, составлению презентации.

5. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. В виду дефицита аудиторного времени, лекции ориентированы нацелить студента на самостоятельную работу, в них не даётся развёрнутого анализа всех аспектов того или иного периода национальной культуры, но обозначены необходимые для их адекватного освоения моменты.

6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

7. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки обязательно для преподавателя и студента.