- •Тема 1. Общее представление о психологии как науке.
- •Тема 2. Психология как научная система знаний
- •Тема 3. Методы психологии
- •Тема 4. Проблема развития психики. Структура психики.
- •Тема 5. Сознание как высшая форма психики
- •Тема 6. Проблема бессознательного в психологии
- •II. Неосознаваемые побудители сознательных действий.
- •Тема 7. Проблема деятельности в психологии
- •Тема 8. Понятие о личности в системе человекознания. История исследований личности.
- •Тема 9. Подходы к исследованию личности
- •Тема 10. Проблема направленности в психологии
- •Тема 11. Теории мотивации
- •Тема 12. Мотивация и личность
- •Тема 13. История и современное представление о темпераменте
- •Тема 14. Темперамент, как свойство индивидуальности
- •Тема 15. Понятие о характере
- •Тема 16. Общая характеристика способностей человека
- •Тема 17. Проблема воли в психологии
- •Тема 18. Общее представление об эмоциях. Виды эмоций.
- •Тема 19. Эмоции и личность
- •Тема 20. Внимание как форма активности личности
- •Тема 21. Характеристика ощущений
- •Тема 22. Общая характеристика восприятия
- •Тема 23. Характеристика мнемической деятельности
- •1. Длительность сохранения
- •Тема 24. Виды памяти и их особенности
- •Тема 25. Мышление как высший психический познавательный процесс
- •Тема 26. Основные формы мышления
- •Тема 27. Основные виды умственных операций
- •Тема 28. Общая характеристика речи
- •Тема 29. Воображение и его виды. Роль воображения в психической деятельности
- •Тема 30. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
- •Воображение и творчество
- •Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса
- •Тема 31.Основные понятия психологической диагностики.
- •Тема 32. Классификация современных психодиагностических методов и методик.
- •Тема 33. Основные принципы планирования и проведения психодиагн-го обследования
- •Тема 34.Основные этапы обработки и интерпретации результатов
- •Тема 35. Этические аспекты и основные принципы в работе психолога-психодиагноста
- •1.Ответственность:
- •2. Компетентность:
- •Тема 36.История становления психодиагностики как вида профессиональной деятельности
- •Тема 37. Требования к построению психодиагностических методик.
- •Тема 38 Диагностика когнитивной сферы.
- •Тема 39. Психодиагностика развития младенцев и дошкольников.
- •Тема 40. Диагностика психологической готовности к школе
- •Тема 41. Диагностика мотивационной сферы и направленности личности
- •Тема 42 Подходы к диагностике интеллекта. Модели интеллекта.
- •2 Модель Терстоун многофакторная
- •Тема 43. Диагностика интеллектуальной сферы личности
- •Тема 44. Методика исследования интеллекта д. Векслера
- •Тема 45. Диагностика психофизиологических особенностей человека
- •Тема 46. Диагностика межличностных отношений в коллективе
- •Тема 47.Диагностика межличностных отношений в семье
- •Тема 48. Проективные методы в психологической диагностике
- •Тема 49. Интерпретативные проективные методики.
- •Тема 50. Экспрессивные (Рисуночные) проективные методики
- •Дом. Дерево. Человек (Дж. Буком).
- •Тема 51. Психогеометрические методики и методики предпочтений
- •Тема 52 импрессивные методики аддитивные проективные методики
- •Тема 53. Тесты достижений и критериально-ориентированные тесты
- •Тема 54. Диагностика креативности.
- •Тема 55 Диагностика черт и типов личности
- •Тема 56 Психодиагностика характера.
- •Тема 57 Диагностика профессионального самоопределения
- •Тема 58. Диагностика самосознания и самооценки
- •Тема 59 Диагностика эмоциональной сферы личности
- •Тема 60 Диагностика волевой сферы и поведения личности
- •Тема 61. Психологическое консультирование: цели, задачи, принципы.
- •Тема 62. Профессиональная подготовка психолога-консультанта.
- •Вопрос 63. Организация психологической консультации
- •Тема 64. Организация деятельности психолога-консультанта
- •Тема 65. Виды деятельности психолога-консультанта
- •Тема 66. Оценка деятельности психолога-консультанта
- •Тема 67. Этапы психологического консультирования
- •Вопрос 68. Техники психологического консультирования
- •Встреча клиента в психологической консультации.
- •Начало беседы с клиентом.
- •Снятие психологического напряжения у клиента и активизация его рассказа на стадии исповеди.
- •Техника, применяемая при интерпретации исповеди клиента.
- •Действия консультанта при даче клиенту советов и рекомендаций.
- •Техника завершающего этапа консультирования и практика общения консультанта с клиентом по окончании консультации.
- •Тема 69. Тестирование в практике психологического консультирования
- •Тема 70. Супервизия как вид профессионального сотрудничества
- •Тема 71. Виды и формы супервизии
- •1. Самый простой и распространенный - это групповое обсуждение:
- •2. Балинтовские группы
- •3. Ролевая игра
- •4. Парная супервизия на группе.
- •5. Супервизия по принципу «Миланской школы» семейной психотерапии.
- •6. Супервизия по принципу «Аквариум».
- •2 Групповая супервизия с супервизором (или несколькими супервизорами).
- •3 Один на один, супервизия с равным коллегой.
- •Тема 72. Личностно-центрированный подход в психологическом консультировании
- •Перцепционная или субъективная система взглядов
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •73. Экзистенциальный подход в психологическом консультировании
- •Построение консультативного процесса.
- •В 74 Психоаналитический подход в консультировании
- •Кратко о психоанализе
- •1.Анализ сновидений(более подробно смысл)
- •2.) Работа психолога с механизмами защиты:
- •1.Изменение представлений о переносе и контрпереносе
- •2. Толкование сновидений
- •В 75 Индивидуальный стиль консультирования и феномен «спасательства» в консультативной практике
- •1.Проблема выбора стиля ведения консультирования.
- •2. Зависимость стиля консультирования от личности психолога-консультанта.
- •3. Побуждающий и провоцирующий стиль. Поддержка и «подталкивание» клиента.
- •2.Консультативное пространство: опека, манипулирование, конфронтация, вдохновение.
- •3.Эмпатия как профессионально-важное качество консультанта. Эмпатия как состояние. Эмпатия как процесс.
- •В 76 Групповое консультирование и психотерапия
- •I.D.Yalom (1985) выделяет 3 важнейших этапа психотерапевтической группы –
- •4 Основные стадии развития группы (Кочюнас):
- •В 77 Основы семейного консультирования и психотерапии
- •В 79 Психологическая помощь на этапе выбора брачного партнера
- •1.Социально-демографич.Хар-ки членов семьи (соиограмма, генограмма)
- •Тема 81. Коррекционные мероприятия в работе психолога-консультанта с семьей
- •Общая характеристика методов и приемов психокоррекции
- •Коррекционные процедуры и решение экзистенциальных проблем клиента
- •4. Использование отношений консультант—клиент с целью выявления патологии.
- •5. Консультант учит клиента азбуке языка интимности.
- •6. Исцеляющие отношения на высоком уровне интимности.
- •Тема 82. Помощь психолога-консультанта семье, находящейся в ситуации развода
- •Тема 83. Виды психотерапевтического вмешательства в консультировании
- •I этап — идентификация (опознание) неадаптивных мыслей
- •II этап когнитивной психотерапии — отдаление
- •III этап терапии — проверка истинности неадаптивной мысли
- •Виды игровой психотерапии: Можно выделить несколько направлений, в зависимости от того, какую теоретическую модель использует психотерапевт:
- •Тема 84. Индивидуальная и групповая психотерапии в консультировании семьи
- •Тема 85. Понятие бизнес-консультирования, его цели, задачи и методы
- •Тема 86. Принципы оказания психологической помощи по телефону, этика телефонного консультирования
- •Тема 87. Техники оказания психологической помощи по телефону
- •Тема 88. Деятельность психолога в организации
- •III. Психологическое консультирование сотрудников и руководителей структурных подразделений
- •Тема 89. Коррекционно-развивающая работа в организации.
- •Тема 90. Коучинг как вид организационного консультирования
Тема 15. Понятие о характере
Хар-р – совокупность устойчивых черт личн-ти, определяющих отношение ч-ка к людям, к выполняемой работе.
Формирование хар-ра происходит в различных по своим особенностям и уровню развития группах (семья, друзья, класс, спорт.команда, труд.коллектив и пр.).
Два подхода классификаций черт хар-ра (Ковалев, Ананьев):
1 связаны с псих.процессами: выделяют
волевые (решительность, настойчивость, самообладание, сам-ть),
эмоциональные (впечат-ть, безразличие, отзыв-ть),
интеллектуальные (глубокомыслие, находчивость, любоз-сть).
2 связаны с направленностью личности:
отношение к деят-ти (жизнен.целей, интересы ч-ка, целенаправленность, настойчивость личности);
отношение к людям (честность, правдивость, справедливость, общительность, вежливость);
отношение к самому себе (эгоизм, альтруизм),
к окруж.миру (матер., дух.потребности, интересы, убеждения, идеалы).
Все черты личности можно разделить:
мотивационные - побуждают и направляют деят-ть;
инструментальные- придают деят-ти определенный стиль.
Черты личности вполне можно рассматривать как черты хар-ра.
Акцентуации по Личко - акцентуация — это крайний вариант нормы с гипертрофированностью лишь некоторых черт хар-ра, что совершенно не отражается на адаптивных возможностях субъекта.
Личко выделил типы хар-ра на основе наблюдения за подростками (гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный).
Понятие «акцентуация» было введено в Ψ-ю К.Леонгардом. Его концепция «акцентуированных личностей» основывалась на предположении о наличии основных и дополнительных черт личности. Основных черт меньше, но они явл-ся стержнем личности, определяют ее развитие, адаптацию, психическое здоровье.
Оценивая стиль общения 12 типов акцентуаций (+ привл-е черты; благоп.сит-и; – конфл-е черты; конф.сит-и).
1Гипертимный (повыш.настроение, хороший собеседник, предприимчивый и увлекающийся).
2Дистимный (пониж.настроение, тихие, пессимистические люди, апатичное отношение).
3Циклоидный (постоянная неустойчивость настроения, смена фаз самочувствия от 1 до 2 и обратно).
4Возбудимый (поведение непредсказуемо, в гневе могут совершаться поступки, затем сожаление).
5Застревающий (стойкость и спонтанность аффектов, что приводит к неустойчивому поведению).
6Педантичный (аккуратность, пункт.выполнение заданий, качественно и в срок они объективно невыполнимы).
7Тревожный (повыш.склонность к страхам, фобич. переживания, самооценка понижена).
8Эмотивный (склонность к состраданию и сочувствию, мягкость, участливость, желание помочь делом ).
9Демонстративный (лёгкость установления контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы).
10Экзальтированный (быстрый переход от «мировой скорби» к «безоблачному счастью»).
11Экстравертированный (высокая контактность, предпочитают подчиняться и находиться в тени).
12Интровертированный (низкая контактность, любят одиночество, относительно слабо привязанные к людям).
Социальная типология хар-ра Э.Фромма, построенная на основе отношении ч-ка к жизни, обществу и нравственным ценностям, соц-ый хар-р определяет мышление, эмоции и действия индивидов.
осн.типы соц.хар-ров.
«Мазохист - садист» (Гитлер, Сталин и др.) склонен видеть причины своих жизнен.успехов и неудач, в людях. Направляет свою агрессию на ч-ка, кот.представляется ему причиной неудачи. Может направлять агрессию на себя.
«Разрушитель» характеризуется выраженной агрессивностью и активным стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию, крушение надежд у данного ч-ка.
«Конформист - автомат» столкнувшись, с трудноразрешимыми соц. и личными жизнен.проблемами, перестаёт «быть самим собой». Он беспрекословно подчиняется обстоятельствам, обществу, требованиям соц.группы, быстро усваивая тот тип мышления и способ поведения, кот.свойственен большинству людей в данной ситуации. У такого ч-ка почти никогда нет собств.мнения, выраженной соц.позиции.