Методичка ЕКОЛ

6. Запропонуйте, на Вашу думку, класифікацію рекреаційних ресурсів Вашої місцевості (рис. 9).

Чи достатньо забезпечений Ваш адміністративний район (місцевість, де Ви мешкаєте) рекреаційними ресурсами. Відповідь обґрунтуйте.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7. Доповніть таблицю 14 "типи заказників України".

Таблиця 14. Типи заказників України

32

8. Нанесіть на карту Вінницької області найважливіші, на Вашу думку, об’єкти природно-заповідного фонду (рис. 10).

Запитання для самоперевірки.

1.Назвіть основні види природних ресурсів Вінницької області.

2.Природокористування, його типи, види.

3.Основні складові частини процесу природокористування.

4.Як визначають природно-ресурсний потенціал певного регіону (району).

5.Види та особливості використання природних ресурсів Вінницької області.

6.Ступінь забезпеченості населення Вінницької області просторовими ресурсами (життєвим простором).

7.Що таке охорона природи, її мета, основні завдання, аспекти?

8.Нормативно-правові основи охорони природи.

10. Червона і Зелена книги, їх значення для охорони природи.

Література: базова: 2; 4; 6; 8; 11; 12; 21; 23; додаткова: 7; 8; 12; 13; 17; 21.

33

ПРАКТИЧНА РОБОТА №13-14

Тема: Екологічне виховання та просвіта туристів у процесі подорожей.

Мета: усвідомлення студентами необхідності екологічного виховання туристів у процесі туристських подорожей з метою гармонізації й оптимізації відносин людини та природи в процесі туристичної діяльності, ознайомлення з технологіями мінімізації забруднення природного середовища в екологічному туризмі.

Необхідні матеріали: схеми, таблиці, комплекс екологічних карт, контурні карти, довідники, словники, енциклопедії, підручники, посібники, Інтернет.

Теоретичні питання.

1.Екологічне виховання та просвіта в процесі туристських подорожей як необхідна умова екологічно безпечної туристичної діяльності.

2.Основні методи й засоби екологічного виховання та просвіти туристів у процесі подорожей.

3.Розробка різноманітних заходів стосовно екологічного виховання та просвіти у рамках туристичної діяльності.

Практичні завдання.

1.Запропонувати різноманітні форми екологічного виховання та просвіти туристів у процесі проведення екотурів. Стисло охарактеризувати їх.

2.Розробити екотур за вибраною Вами тематикою для учнів молодшого, середнього й старшого шкільного віку.

3.Скласти перелік найбільш ефективних заходів, спрямованих на зниження ризику несприятливого екологічного впливу на природне середовище в процесі туристських подорожей.

Запитання для самоперевірки.

1.Що таке екологічне виховання? Які його основні цілі й завдання?

2.Необхідність екологічного виховання населення в процесі туристської діяльності.

3.Екотуризм як засіб формування екологічної культури туристів.

4.Актуальність екологічного виховання молодого покоління в процесі туристської діяльності.

5.Технології мінімізації забруднення довкілля в процесі туристичних подорожей.

Література:

базова: 1; 3; 5; 13; 16; 19; 22; 24; додаткова: 1; 10; 15; 17; 22; 25.

34

ІV. ТЕМИ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

Самостійна робота

Індивідуальні завдання

Реферати як форма творчої індивідуальної роботи студентів.

Реферат – це одна із найактивніших форм поглибленого вивчення окремих тем і розділів програмного чи позапрограмного матеріалу дисципліни. Вона спонукає студентів до пошуку й опрацювання літератури з обраної теми; виховує навички роботи з літературними джерелами; вчить аналізувати й використовувати літературні відомості при написанні реферату. Творче осмислене поєднання знань і розумінь студента з літературними, допоможе у засвоєнні матеріалу, підвищить зацікавленість дисципліною. Лише таким шляхом можна оволодіти професійними теоретичними знаннями і практичними навичками.

Теми рефератів і презентацій

1.Значення Римського клубу для розвитку екології як науки.

2.Проблеми народонаселення. Теорія Т. Мальтуса. Сучасне мальтузіанство.

3.Ера відносної стабілізації планети. Правило "золотого міліарда".

4.Принципи екологічної безпеки для території Вінниччини.

5.Техногенно-екологічна безпека Вінниччини.

6.Екологічний стан атмосферного повітря Вінниччини.

7.Стратегія поводження з відходами (промисловими, побутовими, токсичними, сільськогосподарськими) на Вінниччині.

8.Екологічний стан лісів Вінницької області.

9.Радіаційна безпека Вінниччини.

35

10.Екологічний стан поверхневих водойм Вінницької області.

11.Екологічний стан підземних водойм Вінницької області.

12.Якість питної води Східно-Подільського регіону.

13.Моніторинг довкілля Вінниччини, стан та перспективи проведення.

14.Агроекологічна ситуація на Вінниччині.

15.Медико-екологічна ситуація на Вінниччині.

16.Проблеми знешкодження небезпечних відходів (непридатних пестицидів, фосфогіпсу, гептилу, меланжу, золошлаковідходів, фільтратів, кадмієвих батарейок, ртутьвміщуючих ламп, медичних препаратів).

17.Екологічна безпека військових об’єктів.

18.Перспективи впровадження нетрадиційної енергетики на Вінниччині.

19.Перспективи розвитку екологічного (зеленого) туризму на Вінниччині.

20.Екологічна безпека підтоплених територій.

21.Екологічний стан малих річок Вінниччини (Вашого району).

22.Шляхи підвищення рівня екологічної освіти населення Вінниччини.

23.Соціально-екологічна безпека Вінниччини.

24.Роль громадськості у вирішенні екологічних проблем Вінницької області.

25.Нормативно-правові основи регіональної екологічної політики.

26.Шляхи біобезпеки на території Східно-Подільського регіону.

27.Шляхи екологізації виробництва на Вінниччині.

28.Проблеми забезпечення збалансованого розвитку Вінниччни.

29.Екологічна паспортизація на Вінниччині. Стан, проблеми та перспективи впровадження (розроблення) екологічних паспортів.

30.Перспективи використання органічного землеробства на Вінниччині.

31.Впровадження енерго- і ресурсозберігаючих технологій на Вінниччини в галузях економіки і побуту.

32.Екологічні катаклізми природного характеру на Вінниччині.

33.Екологічні катастрофи антропогенного характеру на Вінниччині.

34.Проблеми збереження біотичного і ландшафтного різноманіття Вінниччини.

35.Охорона генофонду. Червона книга Вінниччини. Охорона ценофонду.

36.Перспективи формування невиснажливої регіональної екомережі.

37.Відродження народних промислів як центрів формування регіональної культурно-екологічної мережі (на прикладі Вінницької області).

38.Екологічні проблеми Вашої місцевості та шляхи їх вирішення.

39.Скласти перелік найефективніших заходів, спрямованих на зниження ризику несприятливого екологічного впливу на природне середовище в процесі туристських подорожей.

40.Скласти пам’ятку "Правила поведінки туристів під час екотуру". 41.Складіть в електронному вигляді фотоальбом "Унікальні природоохоронні об’єкти Вінниччини".

42. Екологічний туризм як глобальна стратегія стійкого (збалансованого) розвитку суспільства.

36

-реферат повинен мати чітку структуру: вступ, в якому обґрунтовується важливість даного дослідження; основна частина, яка розкриває зміст роботи, її основні напрямки; висновок, в якому студент коротко представляє основні підсумки;

-необхідним елементом успішного засвоєння матеріалу навчальної дисципліни є самостійна робота студентів з вітчизняною та закордонною спеціальною літературою, спеціальними засобами моделювання, періодичними виданнями тощо.

Основні види самостійної роботи, які запропоновані студентам: 1. Вивчення лекційного матеріалу.

2. Робота з опрацювання та вивчення рекомендованої літератури. 3. Вивчення основних термінів та понять за темами дисципліни. 4. Підготовка до практичних занять, тестування.

5. Контрольна перевірка кожним студентом особистих знань за запитаннями для самоконтролю.

Індивідуальна робота студентів є формою організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для як найповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їх здібностей, науково-дослідну роботу i творчу діяльність.

Консультації є доброю співпрацею викладача із студентами при умові, якщо є чіткі конкретні запитання або проблематика, які самостійно не можуть бути опрацьовані за певних причин.

Рекомендації до індивідуальної роботи студентів:

-при написанні реферату пам’ятати, що він являє собою коротке викладення в письмовій формі певного наукового матеріалу і є результатом самостійного вивчення студентом наукових робіт. Студент повинен продемонструвати вміння виділяти головне, бачити проблеми, яким присвячена робота, шляхи та способи їх вирішення. Реферат повинен мати чітку структуру: вступ, в якому обґрунтовується важливість даного дослідження; основна частина, яка розкриває зміст роботи, її основні напрямки; висновок, в якому студент коротко представляє основні підсумки;

-графічні моделі повинні відбивати найсуттєвіші риси екологічних об’єктів чи процесів, що моделюються;

-опрацювання матеріалів періодичних видань повинно відповідати наступним вимогам: відповідність обраному питанню; сучасність та актуальність; реферативне викладення;

-презентація повинна вміщувати основні положення дослідження: концептуальні, фактологічні, структурні, висновки та основні джерела інформації.

38

VІ. ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ, ЯКІ ВИНОСЯТЬСЯ НА ІСПИТ

зкурсу "Екологія"

1.Причини виникнення екологічних криз.

2.Джерела загроз для довкілля

3.Мета і завдання навчальної дисципліни "екологія".

4.Об’єкт і предмет дослідження екології.

5.Методи екологічних досліджень.

6.Історія розвитку екології як науки.

7.Вклад українських вчених у розвиток і формування екології як науки.

8.Значення "Римського клубу" для розвитку екології.

9.Закони Барі Коммонера, їх трактування. Правило "м’якого керування".

10.Екологічні загрози світового рівня.

11.Екологічні чинники, їх класифікація.

12.Проаналізуйте найбільш згубні наслідки екологічної кризи.

13.Охарактеризуйте найбільші зони екологічного лиха в світі, на території України, Вінниччини.

14.Сформулюйте пріоритетні завдання для поліпшення екологічної ситуації в світі, Україні, Вінниччині.

15.Класифікація організмів за відношенням до температури (тепла).

16.Закон оптимуму, його характеристика.

17.Водне середовище існування живих організмів, його властивості.

18.Основні екологічні закони, їх трактування.

19.Основна відмінність біогеоценозу від екосистеми.

20.Основні пристосування організмів до умов середовища.

21.Просторова і екологічна структура біоценозу.

22.Класифікація біоценозів.

23.Основний предмет досліджень екології за М.Ф. Реймерсом.

24.Класифікація тварин за відношенням до гідрорежиму, види адаптації.

25.Класифікація основних чинників середовища за Ф. Швердтфегером.

26.Евтрофікація, причини виникнення.

27.Типи біотичних зв’язків у природі.

28.Види адаптацій у живих організмів.

29.Біотичні чинники середовища, їх характеристика.

30.Охарактеризуйте практичне значення біотичних зв’язків у природі.

31.Структура біоценозу (трофічна, просторова, екологічна структура).

32.Динаміка біоценозу, типи сукцесій.досліджень.

33.Поняття біоіндикації. Практичне значення біоіндикаційних

34.Види трофічних ланцюгів. Трофічна структура біоценозу.

35.Світло як екологічний чинник cередовища.

36.Критерії, які характеризують біоценоз.

37.Класифікація екосистем за Р. Уїттекером, їх характеристика.

38.Вода як екологічний чинник середовища.

39.Класифікація екосистем за джерелами й рівнем надходження енергії за Юджином Одумом.

39

40.Структура сучасної екології за Г.О. Білявським і В.М. Бровдієм.

41.Вплив лімітуючих чинників на організм. Закон мінімуму.

42.Грунт як середовище існування живих організмів.

43.Екологічні проблеми агроприродокористування.

44.Наслідки агрофізичної, агрохімічної і санітарно-гігієнічної деградації ґрунтів.

45.Види взаємозв’язків між біотичними і абіотичними компонентами екосистеми

46.Принципи функціонування біоценозу.

47.Антропічні чинники середовища, їх характеристика.

48.Антропогенний чинник як різновид біотичного. Приклади його негативного впливу на біотичне різноманіття.

49.Класифікація гідробіонтів за поширенням.

50.Біоритми їх класифікація та значення для живих організмів.

51.Поняття екосистема, її компоненти, функції.

52.Вертикальна структура біосфери за М.Ф. Реймерсом.

53.Основні закономірності функціонування екосистем різного рівня.

54.Структура біогеоценозу за В.М. Сукачовим, її види.

55.Екологічні функції води. Значення води в природі.

56.Екологічний стан атмосферного повітря (планети, Європи, України, регіону).

57.Шляхи і джерела забруднення атмосфери.

58.Вплив якості атмосферного повітря на здоров'я людини.

59.Екологічний стан поверхневих і підземних вод (планети, Європи, України, регіону).

60.Вплив якості питної води на здоров'я людини.

61.Шляхи, джерела і види забруднення води.

62.Методи очищення стічних вод.

63.Проблема забезпечення прісною водою.

64.Екологічний стан ґрунтового покриву (планети, Європи, України, регіону).

65.Шляхи і джерела забруднення грунтів.

66.Основні заходи боротьби із деградацією грунтів.

67.Природні ресурси, їх характеристика, класифікація, раціональне використання.

68.Сучасні аспекти охорони природи. Охорона флори і фауни. Червона і Зелена книги.

69.Характер використання природних ресурсів.

70.Принципи використання і відновлення природних ресурсів.

71.Основні завдання "екологічної економіки".

72.Охарактеризуйте заповідання, заповідна справа, заповідна мережа?.

73.Наукові основи організації заповідної мережі.

74.Заповідна справа, природоохоронні території. Мета і принципи створення екологічної мережі (екомережі).

75.Заходи, що забезпечують мінімальний ризик для екологічної безпеки територій і туристських об’єктів у процесі екотуристської діяльності.

40