3.Укажите ряд наречий, которые образованы тем же способом, что и выделенное слово в примерах.

Выпишите выделенные наречия, разберите их по составу.

1)Скажу, что я высказать вправе о матери милой своей: я знаю Россию по славе геройских ее сыновей. (Пр.)

а)вполне, внове, втайне

б)вдвое, втрое, вдесятеро

2)Вечер. Дождь. Унылое ненастье. Еле-еле виден огонек… (Пр.)

а)по-деловому, по-прежнему, по-хорошему

б)чуть-чуть, точь-в-точь, едва-едва

3)Голубые хатки никнут перед Алешей, серебряные тополя братски протягивают ему голые ветви, как руки. (Горб.)

а)по-русски, впереди, сзади

б)пешком, горячо, дружески

4.Прочитайте, найдите предложения, в которых допущены ошибки. Укажите тип этих ошибок:

1)нарушение сложившегося в языке состава слова…

2)неоправданное употребление однокоренных слов…

3)смешение в употреблении паронимов…

а)Многие относятся к безработным предвзяточно.

б)Детей пригласили поиграть в игру.

в)Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

г)Все вокруг привлекательно: и ближние, и далекие холмы.

д)Новая программа ежемесячно знакомит нас с новинками литературы.

е)Больше всего в людях не люблю лицемерство.

ж)Автор сатирически изображает образы помещиков.

з)Писать письма не обещаю, а звонить буду регулярно.

и)С исчерпывающей полностью сатирик вскрывает причины распада семьи Головлевых.

к)Надо тактически намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные решения.

л)Дождь ливмя лил весь день.

Тест 3

1.Прочитайте, найдите однокоренные слова. Укажите количество рядов родственных слов.

Я у окна сижу дождливым днем… Вдали хребты, вблизи дворы и сакли. Невидимо за сеткою густой ни то, что далеко, ни то, что ближе. Льет дождь, и, кроме жизни прожитой, закрыв глаза, я ничего не вижу. (Гамз.)

1)Два ряда 2)Три ряда 3)Четыре ряда 4)Пять рядов

2.Укажите, какое из двух слов-паронимов надо вставить вместо точек в предложение.

Выпишите выделенное слово, сделайте его словообразовательный разбор, подберите однокоренные слова.

1)Отец еще прежде хотел мне передать всю свою ученость в математике, то есть первые четыре арифметические правила, но я так . . . лениво учился, что он бросил ученье. (Акс.)

а)непонятно б)непонятливо

2)Встречались нам зверовые тропы; мы пользовались ими, пока они тянулись в . . . для нас направлении, но больше шли по целине. (Арс.)

а)желательном б)желанном

3)Из данных разведки стало известно, что . . . фельдмаршала заменил другой.

а)неудачливого б)неудачного

4)Грехи мои . . . !

а)тяжелые б)тяжкие

5)Молодой рабочий быстро . . . профессию токаря.

а)усвоил б)освоил

3.Укажите ряд наречий, которые образованы тем же способом, что и выделенное слово в примерах.

Выпишите выделенные наречия, разберите их по составу.

1)На Пулковских высотах догорает, уходит старый день в небытие. Стояла насмерть здесь Сорок вторая, железные дивизии ее, полки ее и маршевые роты. (Пр.)

а)наперехват, напролет, напоказ

б)наглухо, накануне, наполовину

2)По-хорошему, по-смелому, день-деньской – страда. (Пр.)

а)еле-еле, чуть-чуть, едва-едва

б)по-прежнему, по-видимому, по-деловому

3)Прячет месяц за овинами желтый лик от солнца ярого. Высоко над луговинами по востоку пышет зарево. (Есен.)

а)искренне, давно, дружески

б)налево, заново, неохотно

4.Прочитайте, найдите предложения, в которых допущены ошибки. Укажите тип этих ошибок:

1)нарушение сложившегося в языке состава слова…

2)неоправданное употребление однокоренных слов…

3)смешение в употреблении паронимов…

а)Свое недовольствие кот выражает громким мяуканьем.

б)Он всего лишь описал случай, который случился с его другом.

в)Брат с удовольствием одел на руку новые часы.

г)Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного.

д)На поляне мы увидели высокий земельный холм.

е)А для кого-то унылье – это вся жизнь.

ж)Осталось начертить один чертеж.

з)Старик Дубровский не мог вынести измываний богатого соседа.

и)Он привык работать без надрыва, методически, выполняя все рекомендации.

к)Всеми правдами и неправдами мы должны попасть домой к нужному времени.

л)Наполеон просчитался, рассчитывая на быструю победу.

Список использованной литературы

1. Бердникова Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи. –М.: Флинта, 2002. –80с.

2. Булахов М.Г., Пипченко Н.М., Шевченко Л.А. Русский язык. –Минск: БГУ, 1982. –320с.

3. Гайбарян О.Е., Кузнецова А.В. Тесты по русскому языку: Теоретический и практический материал для подготовки к тестированию. –Ростов н/Д: Март, 2002. –192с.

4. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. –М.: Просвещение, 1990. –255с.

5. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. –М.: Флинта: Наука, 2002. –315с.

6. Ленская Т.С., Угроватова Т.Ю. Русский язык: В 4ч. Ч.1. Орфография. –М.: Айрос-пресс, 2003. –288с.

7. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий: Учебное пособие для нефилологических специальностей вузов/ Е.В. Ганапольская, Т.Ю. Волошина, Н.В.Анисина и др. –СПб.: Питер, 2005. –336с.

8. Русский язык. Пособие по лексике и морфологии/ К.И.Воинова, И.Л. Капанадзе, Н.З. Каримова и др.; Под ред. Л.П. Федоренко. –М.: Высш.шк., 1983. –134с.

9. Сборник упражнений по современному русскому языку. Лексика. Фонетика. Морфология/ А.Б. Аникина, Н.Д.Бессарабова, А.И. Кайдалова и др. –М.: Высш.шк., 1983. –207с.

10. Светлышев Д.С., Гольдин З.Д. Русский язык. –М.: Высш.шк., 1992. –240с.

11. Современный русский язык: Тесты/ Е.М. Белкина, Л.И.Васильева, Ж.В. Ганиев и др.; Под ред. Г.Н. Ивановой-Лукьяновой. –М.: Академия, 2002. –224с.

12. Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. –М.: Высш.шк, 1992. –191с.

13. Федотова Л.С. Правила и тесты: Пособие по русскому языку для поступающих в высш. учеб. заведения. –М.: Высш.шк., 2001. –320с.

14. Чешко Л.А. Русский язык. –М.: Высш.шк., 1981. –256с.