6. Место и время проведения производственной практики

Производственная практика бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Литература» проводится на базе МОУ различного профиля как города, так и области.

Места проведения практик определяются конкретными программами данной специальности, а также на основе договоров с базовыми организациями. Время прохождения практик определяется учебными планами, составленными на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

– соответствие инженерного, противопожарного и санитарно-гигиенического состояния образовательного учреждения требованиям ГОСТов, СанПиНов, технических регламентов;

– укомплектованность образовательного учреждения педагогическими кадрами, обладающими высоким профессиональным уровнем;

– высокий уровень научно-исследовательской и учебно-методической деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения;

– творческий характер образовательно-воспитательного процесса в данном МОУ;

– учебная и методическая обеспеченность образовательного процесса школы;

– наличие в образовательном учреждении технической инфраструктуры (аудио-, видео-, компьютерных средств обучения для использования в образовательно-воспитательном процессе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

7. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики: Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении производственной практики. Студенту необходимо быть готовым:

– самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса, проектировать результат педагогической деятельности, определять способы его достижения,

творчески и самостоятельно планировать педагогическую работу, осуществлять выбор оптимальных форм и методов обучения и воспитания, адекватно использовать ТСО, ИКТ и инновационные технологии и т.д.;

– взаимодействовать с основными субъектами учебно-воспитательного процесса: устанавливать контакт с учащимися, родителями, учителями-предметниками, практическим психологом, социальным педагогом, педагогами системы дополнительного образования, формировать у учащихся чувство сопереживания и сопричастности в совместной деятельности и т.д.;

– отбирать необходимую информацию, логично, доступно, образно и проблемно излагать материал, побуждая слушающих к дискуссии, корректировать изложение материала в зависимости от реальной ситуации, вызывать интерес слушателей;

– осуществлять аналитико-диагностическую деятельность и определять на ее основе эффективность собственной профессиональной деятельности, анализировать недостатки, обучать учащихся анализу и самоанализу деятельности и поведения.

Уметь:

– проявлять выдержку, толерантность, уверенность в своих действиях в затруднительных и конфликтных ситуациях, перестраивать свою деятельность в случае непредвиденных обстоятельств, стимулировать самоорганизацию деятельности учащихся.

Иметь представление:

– о специфике образовательных учреждений различного типа;

– о современных технологиях обучения.

Знать:

– психолого-педагогические особенности учащихся 5-8 классов;

– специфику методики обучения литературе в 5-8 классах.

Общекультурные компетенции: студент-практикант

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Профессиональные компетенции

общепрофессиональные: студент-практикант

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности: студент-практикант

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся (ПК-3);

– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

в области культурно-просветительской деятельности: студент-практикант

– способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10)

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК- 11);

– решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Специальные компетенции: студент-практикант

– способен интерпретировать произведения фольклора как феномен национально-духовной культуры народа (СК-1);

– готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);

– готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

– владеет приемами текстологического анализа (СК-5);

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) иметь представление

– об общих концепциях и методологических законах современного литературного образования;

– о наиболее характерных видах профессиональной деятельности учителя-словесника в среднем звене школьного образования.

2) уметь

– проектировать и практически реализовывать учебно-воспитательный процесс по литературе в условиях общеобразовательной школы;

– учитывать и использовать разнообразные межпредметные связи при культурологическом подходе к преподаванию литературы.

3) владеть

– профессиональными навыками пользования традиционными и инновационными технологиями современного урока литературы, методами, приемами и формами обучения литературе;

– навыками современных средств оценивания результатов обучения литературе;

– навыками интегрирования учебных предметов и методик.

8. Структура и содержание производственной практики

8.1. Структура и трудоемкость производственной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 2 зачетных единицы, или 6 недель (160 часов).

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Недели	Общая трудоемкость		Формы текущего контроля
			Кредиты	часы
1.	Подготовительный этап: ознакомление со структурой и функционированием организации, определение функциональных обязанностей и графика работы с руководителем практики	1		20	Представление оформленной документации
2.	Педагогический этап: включение в выполнение конкретной работы или проведение самостоятельной работы	2-4		130	Отметки методистов и учителей за 8 уроков литературы и мероприятия по литературе
3.	Оформление отчетной документации, сбор портфолио, подготовка отчета по практике	5		6	зачет с отметкой
4.	Защита документации. Участие в заключительной конференции	6		4	зачет с отметкой, выступление с презентацией

6.2. Виды деятельности студентов на производственной практике