
- •1. Периодизация и источники по истории Древнего мира.
- •2.Антропосоциогенез человеческой расы.
- •3.Основные этапы развития первобытной материальной и духовн. Кул-ры – палеолит, мезолит, неолит.
- •4. Основные тенденции развития древневосточных цивилизаций.
- •5. Основ проблемы истории стран Др.Востока.
- •6. Образование рабовладельческих государств в бассейне Эгейского моря.
- •7. Афинское рабовладельческое государство.
- •8.Спарта VIII-VI вв. Н.Э.
- •9. Эллинизм (характеристика соц-экон и полит развития Египта)
- •10. Возникновение Римского государства. Завоевание Италии Римом.
- •Проблемы основания Рима: традиция и реальность
- •Завоевание Италии Римом
- •Латинская война (340 – 338 гг. До н.Э.).
- •Самнитские войны.
- •Пиррова война (280 – 275 гг. До н.Э.).
- •11.Установление военной рабовладельческой диктатуры в Риме
- •12. Римская империя
- •13. Зап Евр 5-9 века
- •14.Развитие стран Западной Европы в 9 – 11 вв. Англия. Проблемы соц-эконом и политич развития.
- •15.Византия IV-XV в.В. Социально-экономическое и политическое развитие
- •16. Средневековый город: основные черты, генезис.
- •17. Христианская церковь в средние века.
- •18. Итальянский гуманизм и Возрождение в 14 – 15 вв.
- •19. Реформация в Зап.Европе. Регион.Особен-ти.Контрреф.
- •20. Западноевропейский абсолютизм. Региональные особенности.
- •21. Западная Европа в 16 – ½ 17 вв. Англия. Проблемы соц-экомонич. И политич развития.
- •22. Английская буржуазная революция в 17 в.
- •24. Североамериканские колонии Англии в 17 – ½ 18 вв.: соц-эконом. И политич. Развитие. Война за независимость.
- •25. Французская революция: предпосылки, основные этапы, итоги.
- •26. Международные отношения в конце 18 – нач 19 в. Венский конгресс. Священный союз.
- •28. Основные черты эконом. Развития стран Зап. Европы и сша в последней трети 19 в.
- •29. Международные отношения на рубеже XIX-XX веков. Складывание военных блоков. Колониальный вопрос.
- •30. Международное рабочее и социалистич. Движение сер. И 2/2 19в. Международное товарищ-во рабочих. 2-ой Интернационал.
- •31. I мировая война: предпосылки, причины, основные этапы и итоги.
- •32. Версальско-вашингтонская система. Основные принципы и противоречия.
- •33. Междунар. Раб.И комм. Движение в 20-30 гг.
- •34. Международные отношения в 30-е годы. Крушение версальской системы. Проблемы создания коллетивной системы безопасности в Европе. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор.
- •35. Фашистские режимы Италии и Германии. Общие черты и особенности.
- •36. Вторая мировая война: причины, краткая хар-ка основных этапов, итоги
- •37.Германский вопрос после 2 мировой войны. Раскол Германии.
- •38.«Холодная в-на»: причины и осн. Доктрины.
- •40. Особенности развития гмк в 1970-1980 г.Г. Неоконсервативная волна.
- •41. Страны социалистического лагеря. Общие тенденции и особенности развития.
- •42. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире на рубеже XX-XXI веков.
- •43. Китай во второй половине XIX века.
- •44. Усиление борьбы евродержав за Турцию. Танзимат.
- •45. Революция 1867 – 1868 гг. В Японии. Буржуазные реформы.
- •46. Китай в начале 20 вв. Революция 1911 в Китае.
- •47. Иран в XVII – XIX в.В. Бабидское восстание.
- •48. Антиимпериалистическая освободительная идеология в странах Востока: суньятсенизм, гандизм, мархаэнизм, кемализм.
- •Мархаэнизм
- •49. Япония во 2 мировой войне
- •50. Особенности развития стран Азиат-тихоокеан региона.
- •2. Русские земли в 12-13 вв. Эк. И соц-пол разв-е. Хар-ка периода феод раздробленности.
- •3.Нашествие Батыя на Русь. Устан ига монг-татар. Взаимоотношение Руси и Орды.
- •4. Начало объед-я с-в Руси в к13-н14вв.
- •5. Причины возвышения Москвы. Объединительная политика 1х моск князей.
- •6. Образование един централиз-го гос-ва. Присоед-е Новгорода. Стояние на Угре. Русь во 2/2 XIV – XV вв. Феодальная война 2/4 хv в.
- •8. Правление Ивана Грозного. Реф-мы «Избранной рады». Опричнина. Предпосылки и причины Смуты. Самозванцы в России. Лжедмитрий I.
- •9. 2Й период смуты. Лжедм 2. Начало пол-й интервенции. 7боярщина.
- •10. Освобождение Москвы от поляков. Созыв Зем.Собора 1613 г. Отличия и особенности Зем.Соб. 16 и 17 вв. Ликв. Посл. Интервен.
- •13. Центр-е управ-е в России 17 в. Местное самоуправление. Причины реф. Рпц. Раскол. Старообрядчество.
- •15. Воен. Реф. Петра 1. Северная война. Ништадтский мир.
- •16. Дворцовые перевороты. Внутрен. И внешн. Пол-ка Елизаветы Петровны.
- •17. Правление Екатерины 2. «Просвященный абсолютизм»: теория и практика.
- •18. Крестьянская в-на Пугачева: причины, социальный состав, требования, основные этапы, результаты.
- •19. Внутренняя и внешняя политика Екатерины 2. Крест вопрос в обществен мысли 2/2 хiХв.
- •20. Внутр и внешн политика Павла 1. Внутренняя политика Алекс 1. В-на 1812.
- •21. Декабристское движ-е. Внутр пол-ка Ник1. Общ-полит ситуация в Рос в 30-50е гг.19в.
- •22. Внеш пол-ка Рос во 2/4 19в. Крым в-на. Присоединение к России Северног Кавказа.
- •23. Рус культура 1/1 19в.
- •24. Подготовка реф. 1861. (1857-1861). Условия выхода кр-н. Кр-ское самоуправление. Реф 60-70х гг. Идей б-ба и обществ движ-е 2/2 19в.
- •25.Внутр пол-ка Александра 3.
- •27. Россия в системе мирового капитализма: особенности промыш-го развития страны во 2/2 19–нач. 20 вв. Аграр вопрос в Рос во 2/2 19–нач 20. Столыпинская реформа.
- •28. Внеш пол-ка в к19-н20 вв. Рус–Яп в-на.
- •29. Революция 1905 – 1907 гг.
- •30. Особен-ти форм-я многопартийной системы в России в к.19–н.20 вв. Хар-ка полит-х партий. Пол-я система Рос. Рос в к.19в–1916 гг. Хаар-ка режима «Думской монархии».
- •31. Участие России в 1-й Мировой войне. Брестский мир.
- •32. Русская культура кон 19 – нач. 20 вв.
- •33. Революция 1917: причины, этапы. Причины закон-ти прихода к вл больш-в.
- •34.Принципы внутр. Пол-ки Советского прав-ва в окт. 1917 – 20 гг. Сов Россия в гг Гражд. В-ны: причины, хар-ка воен-х действий, итоги.
- •35. Станов-е и разв-е советского пол-го режима окт.1917–30е гг. Хар-ка социальной базы. Нац-гос программа бол-в. Национальная пол-ка Сов. Прав-ва 1917 – 1991гг.
- •36. Нэп: экономич. И политич. Развитие, причины свертывания.
- •38. Индустриализация.
- •39. Принципы и осн. Этапы внеш пол-ки ссср в 20-30 гг. Терр-е приращения в 39 - 40гг. Советско-финляндская в-на.
- •40. Начало вов. Характеристика военных событий 1941-1942гг.
- •41. Коренной перелом в войне. Освобождение от немцев.
- •42. Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Участие ссср в войне с Японией.
- •43. Сов тыл в годы вов. Перестройка эк-ки на военный лад. Оккупированные тер-рии ссср в годы вов. Партизаны. Коллаборационисты.
- •44. Восстанов-ие н/х после вов. Внутриполит. Процессы в период апогея Сталинского режима.
- •45. Политич. Развитие ссср 1953 – 64 гг. Процесс десталинизации и его значение.
- •46. Экон-е и соц реформы Хрущева. Курс на развернутое строит-во коммунизма.
- •47. Внешняя политика ссср в 1945 – 64 гг. Начало Холодной войны.
- •48.Особ-ти внутрипол-го развития ссср в 1965–85г. Конц-я «развит социализма».
- •49. Особенности соц-экономич. Развития ссср в 1964 – 80х. Замедление темпов развития и его причины.
- •1. Структура современного урока истории. Характеристика основных этапов.
- •2. Учебно-методический комплекс по истории, обществознанию в современной школе.
- •3.Виды планирования. Их роль в подготовке к уроку истории.
- •4.Формирование исторических и обществоведческих знаний на уроках истории.
- •5.Структура и содержание исторического образования.
- •6. Наглядные средства обучения истории. Работа с картой на уроках истории.
- •7. Приемы и средства изучения хронологии. Приемы работы с историческими источниками и документами.
- •8. Профессиональный портрет учителя истории.
- •9. Активные формы обучения на уроках обществоведческих дисциплин. Предмет мпи.
- •10.Кабинет истории в школе. Роль кабинета в развитии исторического образования. Внеклассная, внеурочная работа по предмету.
- •11. Мпи как одна из педагогических научных дисциплин. Предмет мпи.
- •12.Становление, развитие школьного исторического образования
- •13. Урок истории в системе развивающего обучения.
- •15.Формы промежуточной, итоговой аттестации учащихся по истории, обществознанию.
- •16. Школьные учебники: тенденции и перспективы
- •17. Формирование учебных умений на уроках истории.
- •18. Нормативно-правовое обеспечение курсов истории, обществознания. Характеристика образовательной области «обществознание» в соответствии с базисным учебным планом.
- •19.Развитие историко-методической мысли до XX века.
- •20.Общая характеристика методов обучения, используемых на уроках истории в I и II концентрах обучения.
- •21. Урок как основная форма обучения истории. Типология уроков.
- •22.Словесные методы обучения на уроках истории. Их роль и значение
- •24. Анализ, самоанализ деят-ти участников образовательного процесса.
- •25. Методы и приемы обучения на уроках истории.
- •1.Педагогика как наука: динамика становления, объект предмет и структура пед.Науки.
- •2.Основные функции педагогической науки, пед.Категории, место пед.Науки в системе антропологических наук.
- •3. Проблема целеполагания в современной педагогической науке.
- •4. Понятие целостного педагогического процесса, характеристика его функций. Противоречия, закономерности и принципы целостного пед.Процесса.
- •5.Методология и методы педагогических исследований.
- •6. Социализация личности как одна из функций пед.Процесса.
- •7. Концепция развивающего и воспитывающего обучения
- •9. Основные государственные нормативные документы, определяющие содержание и организацию работы современных образовательных учреждений России.
- •10. Общие понятие о дидактике. Ее предмет, основные категории. Соотношение дидактики и частных методик.
- •Основные категории
- •11.Методы обучения в истории отечественной школы
- •12. Многообразие форм организации обучения в истории развития образования. Истоки и развитие классно-урочной формы обучения.
- •13. Индивидуализация и дифференциация обучения. Психолого-педагогические проблемы реализации данных принципов в современной школе.
- •14. Урок как целостная система. Типология и структура урока, его совершенствование.
- •15. Современные личностно-ориентрованные педагогические технологии. Информационные технологии обучения.
- •16. Психолого-педагогические основы формирования познавательного интереса учащихся.
- •17. Воспитание как педагогическое явление: общие закономерности, принципы, содержание, методы и средства воспитания.
- •18. Сущность, функции, и система гражданского гражданского воспитания школьников на современном этапе.
- •Далее свое видение проблемы
- •19. Теория коллектива в педагогической науке и практике отечественной школы XX века.
- •20. Система работы классного руководителя (педагога-воспитателя)
- •21. Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы.
- •22. Основы семейного воспитания. Взаимодействие семьи и школы.
- •24.Педагогическое мастерство учителя в системе его профессиональной подготовки.
- •25. Управление школой как социально-педагогической системой: его основные функции и принципы.
43. Сов тыл в годы вов. Перестройка эк-ки на военный лад. Оккупированные тер-рии ссср в годы вов. Партизаны. Коллаборационисты.
3 июля 1941 – речь Сталина: выдвинул план мер по немедл перестройке всей работы на военный лад. 30 июня 1941 – создание ГКО. (Сталин, молотов, Ворошилов, Маленков, Берия) – чрезвычайно обширная компетенция: назначение и смещения высш. команд-ия; военно-стратегические вопросы; пром-ть, транспорт, с\х; оборона Москвы и Ленин., создание городских комитетов обороны.
В основе перестройки принцип максимальной централизации полит., хозяйств и военного рук-ва. Сент 1941 – создан Общесоюзный наркомат танковой пром-ти. Нояб – наркомат минометного вооружения. 30 июня 1941 – совнарком утвердил план мобилизации народного хоз-ва: экстренный перевод эк-ки на военный лад. Важн. части перестройки – эвакуация из запад. и центр. районов на восток промыш-х предприятий, матер. ценностей и людей. Создан совет по эвакуации (Шверник). Основные наркоматы важнейших отраслей пром-ти вывозили почти все свои заводы (иногда враг захватывает их). Военная эк-ка базировалась на оборонной пром-ти, созданной в мирное время. Но этого было мало милитаризация всей пром-ти (Уралмаш – корпуса и башни тяж танков, заводы Горьк области – Т-34). Интенсификация военной пром-ти + ввоз импортного оборудования. Острый «?» - продовольственное снабжение населения. Июль 1941 – Совнарком ввел в Москве, Ленинграде и пригородах карточную систему на важнейшие продукты и предметы 1-ой необходимости, потом – по всей строне. Деревни на госуд довольствие не принимались.
Основные источники военн финансирования – налоги, внутренние займы, эмиссия денег. Карточная система падение роли денег. Карточное снабжение продуктами ниже минимума; рыночные цены очень высокие. З\п – не достаточна, т.к. рост цен на продукты. Главная задача гос-ва – снабжение армии, рабочих военной пром-ти. Важн источники питания – подсобные хоз-ва заводов, огородничество.
С 1942 – военные налоги (городское и сельское население, работающие и иждивенцы, военные тыла). Вклады населения в сберкассах заморожены. Ослабл. колхозов основ. часть пропитания кр-не получали от личн. хоз-в. Помимо денеж налога кр-кий двор платил натур. налог (зерно, мясо, картофель, шерсть). Закупочные цены символичны. Увеличен обязательный минимум трудодней (в т.ч. для подростков), числ-сть колхозн. населения сильно упала, остались женщ. и полростки. За годы в-ны произ-во предметов потребления снизилось более, чем в 2 раза дефицит и спекуляция. Большое развитие меновой торговли (продукты с\х на предмету 1-ой необходимости). Выступления гос руковод-лей – мощн- средство идеологич воздействия.
К нояб 1942 в немец оккупации около 2 тыс км2; 80 млн человек. Регионы, захваченные немцами подчинялись военной и гражданской администрации (в Германии создано мин-во по делам оккупир областей во главе с Розенбергом). Эконом. ограблением руководил специальный штаб по управлению экономикой «Ост», а полит надзор – службы СС и полиции; их задача – уничтож-ие всех враждебных рейху элементов, использ-сь воинск части. На местах образовано самоуправление – городск и районные управы. Все оккупированные должны были работать (трудовая повин-ть) бесплатно, за еду. Самая крутая форма эксплуатации – трудовые колонны (строит. дорог, оборонит. сооружений, чистка мин. полей). Также – массовый угон на работы в Германию (уничтожение славян), где размещ. в лагерях без права передвижения.
Партизанское движение –масс патриотч б-ба сов народа в тылу нем в-ск. Социальный состав: красноармейцы, попавш. в окружение, молодежь, кр-не, рабочие, интеллигенция, местн. население. Весна 1942- при ставке Верх. Главн.Ком. созд. Центр. Штаб Партизан. Движ. (Ц.Ш.П.Д) Во гл. –Пономаренко. Созд. партизан. штабы и при рук-вах фронтов: кадровые вопросы, снабжение. связь. Б.образован 1й Калининский парт корпус. 1941-1942- 1 этап: нехватка оружия, связи, еды, мед-тов. К весне (после холодн. зимы) 1942 г. численность уменьшается. Х-р движения: стихийность, слабость (в конце 30-х Сталин репрессировал специалистов по партизан. движ.; свернул строит. баз, рассчитанных на ведение нар. борьбы). 2\2 1942-1944- 2 эт – наивысш. размах. Основные р-ны: центральн. и зап. обл. РСФСР, Белоруссия, сев-зап Украина, Ленинград. обл., Смоленск, Брянск. С 1943-партизан.=к военнослужащим пенсии, пособия, звания. Проводятся рейды крупн. партизан. соединений – разрушения враж. Коммуникаций. Школы подготовки партизан. Крупные партизан.соед: Ковпак, Сабуров, Федоров. Фашисты-антипартизан.части, сжигали деревни, расстрелы. «Рельсовая война» - лето 1943 в связи с Курской битвой. – партизаны вывели много ж\д из строя. ущерб немцам. Сент. 1943- совет. войска у Днепра. Партизаны-операция «Концерт». Огромн. роль партизан в битвах за Москву и Сталинград, освобожд. Украины и Белоруссии. Общее число пратизан – в гг. ВОВ ок. 1 млн. чел-к.
Парт движ-е –важ воен-стратег и пол-идеолг-й фактор в гг Вов, способствовал продвижению победы над врагом. Но б.и такие, кот сотрудничали с нем во вр Вов. Эта тема слабо изуч в отеч исг. По мнению заруб-х авторов число коллаборационистов = 1млн. Сов историки счит, что цифра завышена. В нач лета 42 г попытка прорвать блокаду Ленин-да зак-сь разгромом 2й ударной арм Волховского фронта. Команд-й арм ген-лейт АА.Власов сдался немцам в плен и в дальн-м возглавил "Рус освоб-ю арм" (РОА), созд-ю из сов военнопленных и воевавшую против Кр арм. В 42 вместе ком-м 41й стрелковой див Боярским б.составлен меморандум, где вся вина за пораж-я Кр арм возлаг на Сталина. Н.саздать из нас-я оккупир обл и военнопленных рус арм для свержения прав-ва и придания эт движению хар-р законности. Гитлер б.против создания таких сил, считая их ненадежными. Но лишь коренные изм в в-не созд РОА. Офицеры РОА: Трухин, Малышкин, Буняченко, Закутный. Созд и различ национ-е комитеты для раскола союза народов СССР. В мар45 Гер признала их в кач-ве самост-х нац-х прав-в св независимых гос-в. В нояб 44 б.созд Ком-тОсвоб-яНародовРос (Власов): свержение Сталин режима, прекращ-е в-ны и закл почетного мира с Гер, созд нов свобод народной гос-ти без бол-в. Разлад 1.у власовцев: им отводилась вспомогат рольЗначит они боролись не с комм-м, а с СССР. разочарование, чувство вины, 2.репрессии в СССР п\д в-ной антисовет настроения некот офицеров и солдат (кр-н недовольных коллективизацией).