- •1. Периодизация и источники по истории Древнего мира.
- •2.Антропосоциогенез человеческой расы.
- •3.Основные этапы развития первобытной материальной и духовн. Кул-ры – палеолит, мезолит, неолит.
- •4. Основные тенденции развития древневосточных цивилизаций.
- •5. Основ проблемы истории стран Др.Востока.
- •6. Образование рабовладельческих государств в бассейне Эгейского моря.
- •7. Афинское рабовладельческое государство.
- •8.Спарта VIII-VI вв. Н.Э.
- •9. Эллинизм (характеристика соц-экон и полит развития Египта)
- •10. Возникновение Римского государства. Завоевание Италии Римом.
- •Проблемы основания Рима: традиция и реальность
- •Завоевание Италии Римом
- •Латинская война (340 – 338 гг. До н.Э.).
- •Самнитские войны.
- •Пиррова война (280 – 275 гг. До н.Э.).
- •11.Установление военной рабовладельческой диктатуры в Риме
- •12. Римская империя
- •13. Зап Евр 5-9 века
- •14.Развитие стран Западной Европы в 9 – 11 вв. Англия. Проблемы соц-эконом и политич развития.
- •15.Византия IV-XV в.В. Социально-экономическое и политическое развитие
- •16. Средневековый город: основные черты, генезис.
- •17. Христианская церковь в средние века.
- •18. Итальянский гуманизм и Возрождение в 14 – 15 вв.
- •19. Реформация в Зап.Европе. Регион.Особен-ти.Контрреф.
- •20. Западноевропейский абсолютизм. Региональные особенности.
- •21. Западная Европа в 16 – ½ 17 вв. Англия. Проблемы соц-экомонич. И политич развития.
- •22. Английская буржуазная революция в 17 в.
- •24. Североамериканские колонии Англии в 17 – ½ 18 вв.: соц-эконом. И политич. Развитие. Война за независимость.
- •25. Французская революция: предпосылки, основные этапы, итоги.
- •26. Международные отношения в конце 18 – нач 19 в. Венский конгресс. Священный союз.
- •28. Основные черты эконом. Развития стран Зап. Европы и сша в последней трети 19 в.
- •29. Международные отношения на рубеже XIX-XX веков. Складывание военных блоков. Колониальный вопрос.
- •30. Международное рабочее и социалистич. Движение сер. И 2/2 19в. Международное товарищ-во рабочих. 2-ой Интернационал.
- •31. I мировая война: предпосылки, причины, основные этапы и итоги.
- •32. Версальско-вашингтонская система. Основные принципы и противоречия.
- •33. Междунар. Раб.И комм. Движение в 20-30 гг.
- •34. Международные отношения в 30-е годы. Крушение версальской системы. Проблемы создания коллетивной системы безопасности в Европе. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор.
- •35. Фашистские режимы Италии и Германии. Общие черты и особенности.
- •36. Вторая мировая война: причины, краткая хар-ка основных этапов, итоги
- •37.Германский вопрос после 2 мировой войны. Раскол Германии.
- •38.«Холодная в-на»: причины и осн. Доктрины.
- •40. Особенности развития гмк в 1970-1980 г.Г. Неоконсервативная волна.
- •41. Страны социалистического лагеря. Общие тенденции и особенности развития.
- •42. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире на рубеже XX-XXI веков.
- •43. Китай во второй половине XIX века.
- •44. Усиление борьбы евродержав за Турцию. Танзимат.
- •45. Революция 1867 – 1868 гг. В Японии. Буржуазные реформы.
- •46. Китай в начале 20 вв. Революция 1911 в Китае.
- •47. Иран в XVII – XIX в.В. Бабидское восстание.
- •48. Антиимпериалистическая освободительная идеология в странах Востока: суньятсенизм, гандизм, мархаэнизм, кемализм.
- •Мархаэнизм
- •49. Япония во 2 мировой войне
- •50. Особенности развития стран Азиат-тихоокеан региона.
- •2. Русские земли в 12-13 вв. Эк. И соц-пол разв-е. Хар-ка периода феод раздробленности.
- •3.Нашествие Батыя на Русь. Устан ига монг-татар. Взаимоотношение Руси и Орды.
- •4. Начало объед-я с-в Руси в к13-н14вв.
- •5. Причины возвышения Москвы. Объединительная политика 1х моск князей.
- •6. Образование един централиз-го гос-ва. Присоед-е Новгорода. Стояние на Угре. Русь во 2/2 XIV – XV вв. Феодальная война 2/4 хv в.
- •8. Правление Ивана Грозного. Реф-мы «Избранной рады». Опричнина. Предпосылки и причины Смуты. Самозванцы в России. Лжедмитрий I.
- •9. 2Й период смуты. Лжедм 2. Начало пол-й интервенции. 7боярщина.
- •10. Освобождение Москвы от поляков. Созыв Зем.Собора 1613 г. Отличия и особенности Зем.Соб. 16 и 17 вв. Ликв. Посл. Интервен.
- •13. Центр-е управ-е в России 17 в. Местное самоуправление. Причины реф. Рпц. Раскол. Старообрядчество.
- •15. Воен. Реф. Петра 1. Северная война. Ништадтский мир.
- •16. Дворцовые перевороты. Внутрен. И внешн. Пол-ка Елизаветы Петровны.
- •17. Правление Екатерины 2. «Просвященный абсолютизм»: теория и практика.
- •18. Крестьянская в-на Пугачева: причины, социальный состав, требования, основные этапы, результаты.
- •19. Внутренняя и внешняя политика Екатерины 2. Крест вопрос в обществен мысли 2/2 хiХв.
- •20. Внутр и внешн политика Павла 1. Внутренняя политика Алекс 1. В-на 1812.
- •21. Декабристское движ-е. Внутр пол-ка Ник1. Общ-полит ситуация в Рос в 30-50е гг.19в.
- •22. Внеш пол-ка Рос во 2/4 19в. Крым в-на. Присоединение к России Северног Кавказа.
- •23. Рус культура 1/1 19в.
- •24. Подготовка реф. 1861. (1857-1861). Условия выхода кр-н. Кр-ское самоуправление. Реф 60-70х гг. Идей б-ба и обществ движ-е 2/2 19в.
- •25.Внутр пол-ка Александра 3.
- •27. Россия в системе мирового капитализма: особенности промыш-го развития страны во 2/2 19–нач. 20 вв. Аграр вопрос в Рос во 2/2 19–нач 20. Столыпинская реформа.
- •28. Внеш пол-ка в к19-н20 вв. Рус–Яп в-на.
- •29. Революция 1905 – 1907 гг.
- •30. Особен-ти форм-я многопартийной системы в России в к.19–н.20 вв. Хар-ка полит-х партий. Пол-я система Рос. Рос в к.19в–1916 гг. Хаар-ка режима «Думской монархии».
- •31. Участие России в 1-й Мировой войне. Брестский мир.
- •32. Русская культура кон 19 – нач. 20 вв.
- •33. Революция 1917: причины, этапы. Причины закон-ти прихода к вл больш-в.
- •34.Принципы внутр. Пол-ки Советского прав-ва в окт. 1917 – 20 гг. Сов Россия в гг Гражд. В-ны: причины, хар-ка воен-х действий, итоги.
- •35. Станов-е и разв-е советского пол-го режима окт.1917–30е гг. Хар-ка социальной базы. Нац-гос программа бол-в. Национальная пол-ка Сов. Прав-ва 1917 – 1991гг.
- •36. Нэп: экономич. И политич. Развитие, причины свертывания.
- •38. Индустриализация.
- •39. Принципы и осн. Этапы внеш пол-ки ссср в 20-30 гг. Терр-е приращения в 39 - 40гг. Советско-финляндская в-на.
- •40. Начало вов. Характеристика военных событий 1941-1942гг.
- •41. Коренной перелом в войне. Освобождение от немцев.
- •42. Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Участие ссср в войне с Японией.
- •43. Сов тыл в годы вов. Перестройка эк-ки на военный лад. Оккупированные тер-рии ссср в годы вов. Партизаны. Коллаборационисты.
- •44. Восстанов-ие н/х после вов. Внутриполит. Процессы в период апогея Сталинского режима.
- •45. Политич. Развитие ссср 1953 – 64 гг. Процесс десталинизации и его значение.
- •46. Экон-е и соц реформы Хрущева. Курс на развернутое строит-во коммунизма.
- •47. Внешняя политика ссср в 1945 – 64 гг. Начало Холодной войны.
- •48.Особ-ти внутрипол-го развития ссср в 1965–85г. Конц-я «развит социализма».
- •49. Особенности соц-экономич. Развития ссср в 1964 – 80х. Замедление темпов развития и его причины.
- •1. Структура современного урока истории. Характеристика основных этапов.
- •2. Учебно-методический комплекс по истории, обществознанию в современной школе.
- •3.Виды планирования. Их роль в подготовке к уроку истории.
- •4.Формирование исторических и обществоведческих знаний на уроках истории.
- •5.Структура и содержание исторического образования.
- •6. Наглядные средства обучения истории. Работа с картой на уроках истории.
- •7. Приемы и средства изучения хронологии. Приемы работы с историческими источниками и документами.
- •8. Профессиональный портрет учителя истории.
- •9. Активные формы обучения на уроках обществоведческих дисциплин. Предмет мпи.
- •10.Кабинет истории в школе. Роль кабинета в развитии исторического образования. Внеклассная, внеурочная работа по предмету.
- •11. Мпи как одна из педагогических научных дисциплин. Предмет мпи.
- •12.Становление, развитие школьного исторического образования
- •13. Урок истории в системе развивающего обучения.
- •15.Формы промежуточной, итоговой аттестации учащихся по истории, обществознанию.
- •16. Школьные учебники: тенденции и перспективы
- •17. Формирование учебных умений на уроках истории.
- •18. Нормативно-правовое обеспечение курсов истории, обществознания. Характеристика образовательной области «обществознание» в соответствии с базисным учебным планом.
- •19.Развитие историко-методической мысли до XX века.
- •20.Общая характеристика методов обучения, используемых на уроках истории в I и II концентрах обучения.
- •21. Урок как основная форма обучения истории. Типология уроков.
- •22.Словесные методы обучения на уроках истории. Их роль и значение
- •24. Анализ, самоанализ деят-ти участников образовательного процесса.
- •25. Методы и приемы обучения на уроках истории.
- •1.Педагогика как наука: динамика становления, объект предмет и структура пед.Науки.
- •2.Основные функции педагогической науки, пед.Категории, место пед.Науки в системе антропологических наук.
- •3. Проблема целеполагания в современной педагогической науке.
- •4. Понятие целостного педагогического процесса, характеристика его функций. Противоречия, закономерности и принципы целостного пед.Процесса.
- •5.Методология и методы педагогических исследований.
- •6. Социализация личности как одна из функций пед.Процесса.
- •7. Концепция развивающего и воспитывающего обучения
- •9. Основные государственные нормативные документы, определяющие содержание и организацию работы современных образовательных учреждений России.
- •10. Общие понятие о дидактике. Ее предмет, основные категории. Соотношение дидактики и частных методик.
- •Основные категории
- •11.Методы обучения в истории отечественной школы
- •12. Многообразие форм организации обучения в истории развития образования. Истоки и развитие классно-урочной формы обучения.
- •13. Индивидуализация и дифференциация обучения. Психолого-педагогические проблемы реализации данных принципов в современной школе.
- •14. Урок как целостная система. Типология и структура урока, его совершенствование.
- •15. Современные личностно-ориентрованные педагогические технологии. Информационные технологии обучения.
- •16. Психолого-педагогические основы формирования познавательного интереса учащихся.
- •17. Воспитание как педагогическое явление: общие закономерности, принципы, содержание, методы и средства воспитания.
- •18. Сущность, функции, и система гражданского гражданского воспитания школьников на современном этапе.
- •Далее свое видение проблемы
- •19. Теория коллектива в педагогической науке и практике отечественной школы XX века.
- •20. Система работы классного руководителя (педагога-воспитателя)
- •21. Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы.
- •22. Основы семейного воспитания. Взаимодействие семьи и школы.
- •24.Педагогическое мастерство учителя в системе его профессиональной подготовки.
- •25. Управление школой как социально-педагогической системой: его основные функции и принципы.
30. Особен-ти форм-я многопартийной системы в России в к.19–н.20 вв. Хар-ка полит-х партий. Пол-я система Рос. Рос в к.19в–1916 гг. Хаар-ка режима «Думской монархии».
В классич в-те сначала появ партии либерал толка, а в противовес им консерв. Затем соц партии. Партии образуются сначала в центре. В Рос наоборот: ревлибправые; от окраин в центр. Обществ. движения и полит. партии:
Националисты (черносотенцы): русское собрание 1900, комитет русских студентов1904, русская монархическая партия. Октябристы: партия помещиков и торгово-промыш. Бурж. (лидеры Гучков, Родзянко). Предст-ли: союз 17 октября, торгово-промыш. партия. Кадеты: партия либерально - монархической буржуазии (ограниченная монархия, буржуазные свободы, сохранение помещичьего землевладения, решение рабочего вопроса) лидеры - Милюков, Шингарев, Набоков Эсеры (нелегальная партия):социалисты революционеры. Существовали 1901-1902. Возникли в результате объединения народовольческих групп. Левое крыло буржуазной демократии. Программа: демократическая республика, политические свободы, рабочее законодательство, социализация земли. Методы - индивидуальный террор. Лидеры: Чернов, Гоц, Гершуни. 1908 дело Азефа. течения: народные социалисты и максималисты. РСДРП: российская социал-демократическая партия. 1 съезд (1898 минск), 2 съезд (1903 Брюссель, Лондон; принята программа партии. Программа максимум - программа социалистической революции: замена частной собственности общественной, планомерная организация общественного производства, уничтожение деления общества на классы и ликвидация эксплуатации, установление диктатуры пролетариата. Программа-минимум: свержение самодержавия, установление демократической распублики, 8-ми часовой рабочий день, полное равноправие наций с правом на самоопределение, уничтожение остатков крепостничества в деревне. Большевики - фракция РСДРП, понятие возникло на 2 съезде партии в связи с выбором руководящих органов партии (победили сторонники Ленина - большевики). Лидеры партии в целом: Ленин, Плеханов, Мартов, Аксельрод, Дан. Лидеры большевиков: Ленин, Красин, Кржижановский, Богданов, Луначарский. Прогрессисты: 12-17 партия крупной буржуазии; промежуточная между октябристами и кадетами ; инициатор создания прогрессивного блока в думе; лидеры - Коновалов Рябушинский. Трудовики: мелкобурж-я демократич. фракция депутатов крестьян и народнической интеллигенции в 1 - 4 думах. В нее входили крестьяне, сельские учителя, фельдшеры, статисты, уездные врачи и т.д. многие из них были связаны с эсерами и Всероссийским крестьянским союзом. Земское движение: расширение местного самоуправления (Шитов, Гучков, Львов). Женские организации, молодежные организации. Общественная деятельность церкви: просветительство, благотворительность, развитие культуры. Движение интеллигенции: задача интеллигенции не подготовка революции, а религиозно-нравственное просвещение народа. Освобожденцы: либералы, сгруппировавшиеся вокруг журнала Освобождение (редактор - Струве), лидер Милюков, 1903 создание союза, 1904 учредительный съезд союза освобождения, боролись за права и свободы. В 1903-4 гг. оформились две организации либ-оппозиционного характера – "Союз освобождения" и "Союз земцев-конституционалистов". В мае 1905 г. они объединились в "Союз союзов". Он еще не был политической партией, но послужил основой для партии кадетов.
Устройство до 17.10.1905: император, госовет (законодательная ф-ция), комитет министров + совет министров (колегиальный орган, состоящий из министров, ведает вопросами исполнительной власти, во главе - или один из министров, или лицо, назначенное императором), синод (ведает делами церкви, состоит из духовных особ, во главе: обер-прокурор - светское лицо), сенат (контрольно-надзирающий орган, охрана законности суда и управления, в него входили все министры и генерал-губернаторы), министерства (исполнит. орган, всего 11 мин-в).
Гос. устройство после 17 октября 1905 года. Законоположения, изменявшие порядок государственного управления: манифест от 17 окт. 1905,манифест от 30 февраля 1906,новые основные законы 23 апреля 1906,манифест от 3 июля 1907. Новая структура госвласти: император, совет министров, министерство, госсовет + госдума, синод, сенат. Император: полнота исполнительной и судебной власти, законодательная и парламентская деятельность. Совет министров: вопросы исполнительной власти, обслуживание законов. Госсовет - верхняя палата парламента. Назначается императором, избирается на 9 лет от различных сословий. Госдума-нижняя палата парл-та. Функции: законодательная инициатива, обсуждение законов; одобрение законопроектов и направление их в госсовет; обсуждает те предметы, которые требуют законов; бюджет; контроль дел о постройке железных дорог; запросы к исполнительной власти. Сенат - контрольно-надзирающий орган. Охрана законности суда и управления. Назначается императором. Входили все министры и генерал-губернаторы. Синод - ведает делами церкви, состоит из духовных особ, назначаемых императором, во главе обер-прокурор (светский чиновник, назначаемый императором).
Местные органы управления:1). Правительственные - губернаторы (назнач-сь импер-м по представит. мин-ра внутр. дел), генерал-губернаторы (назнач-сь императором лично). 2). Общественные- выборные лица самостоятельно ведут местные дела (земские учреждения, городские общественные учреждения). Земские учреждения: губернское собрание - губернская земская управа, уездное земское собрание - уездная управа. Городские общественные учреждения: городская дума (совещательно-распорядительный орган), городской голова (председатель думы), собрание городских уполномоченных, городской староста. В Москве и Питере городской голова назначался импер-ром по представлению министра внутренних дел. Сущ-ли местные сосл. органы управления. Надзор за кресть-ким самоуправлением осуществлялся земскими начальниками.
Административно-территориальное устройство: основная единица деления - губерния. Губерния- уезд- округ - волость, улусы, станицы. Царское село, Петергоф, Гатчина, Павловск считались дворцовыми городами и управлялись придворным ведомством. Из ведения губернии были выделены Кронштадт и Николаев (управлялись военными губернаторами).
Государственные думы: Булыгинская 1905 - проектировавшийся высший законосовещательный орган, созыв был сорван октябрьской стачкой . I госдума 1906 72 дня - дума преимущественно кадетская, была распущена указом императора в связи с обострением ситуации с аграрным вопр, председатель - Муромцев. Первое совещание открылось 27 апреля 1906. Рабочие по призыву РСДРП и эсеров в основном бойкотировали выборы в думу. 57% аграрной комиссии были кадетами. Они внесли в думу аграрный законопроект, где шла речь о принудительном отчуждении за справедливое вознаграждение той части помещичьих земель, которые обрабатывались на основе полукрепостнической отработочной системы или сдавались крестьянам в кабальную аренду. Кроме того отчуждались гос-е, кабинетные и монастырские земли. Вся земля переходит в гос земельный фонд, из кот крестьяне будут наделяться ею на правах частной собственности. В итоге обсуждения комиссия признала принцип принудительного отчуждения земель. В мае 1906 глава правительства Горемыкин вступил с декларацией, в которой отказал думе в праве подобным образом решать аграрный вопрос, а также в расширении избирательных прав, в ответственном перед думой министерстве, в упразднении госсовета, в политической амнистии. Дума выразила правительству недоверие, но уйти в отставку последнее не могло(так как было ответственно перед царем). В стране возник думский кризис. Часть министров высказалась за вхождение кадетов в правительство. Милюков поставил вопрос о чисто кадетском правительстве, всеобщей политической амнистии, отмене смертной казни, ликвидации Госсовета, всеобщем избирательном правее, принудительном отчуждении помещичьих земель. Горемыкин подписал указ о роспуске думы. В ответ около 200 депутатов подписали в Выборге обращение к народу, где призвали его к пассивному сопротивлению. II госдума 1907 103 дня - председатель Головин. Центр вопросом остался крестьянский. Трудовики предложили 3 законопроекта, суть которых сводилась к развитию свободного фермерского хоз-ва на свободной земле. 1 июня 1907 Столыпин, решил избавится от сильного левого крыла и обвинил 55 социал-демократов в заговоре с целью установления республики. Дума создала комиссию для расследования обстоятельств. Комиссия к выводу, что обвинение является сплошным подлогом. Видя такие настроения депутатов 3 июня 1907 царь подписал манифест о роспуске думы и об изменении избирательного закона. Государственный переворот 3 июня 1907 означал конец революции. III госдума 1907-12; 442 депутата, председатели Хомляков, Гусков, Родзянко (октябристы). 3.06.07 изменение избирательного закона. 2 большинства в думе: право-октябристское и октябристско-кадетский блок. Партийный состав: октябристы, черносотенцы, кадеты, прогресисты, мирнообновленцы, с-д, трудовики, беспартийные, мусульманская группа, депутаты от Польши. Наибольшее кол-во депутатов имела партия октябристов. За 5 лет работы утверждено 2197 законопроектов. Основные вопросы: 1) рабочий: было рассмотрено 4 законопроекта комиссии мин.фин. Коковцева (о страховании, о конфликтных комиссиях, о сокращении рабочего дня, о ликвидации закона карающего за участие в забастовках). Приняты в 12 году в ограниченном виде. 2) национальный вопрос: Холмский (вражда между основным населением - православными и господствующим классом-католики), о земствах в западных губерниях (вопрос о создании избирательных курий по национальному признаку; закон был принят относительно 6 губерний из 9), финляндский вопрос (попытка политических сил добиться независимости от России, принят закон об уравнивании прав русских граждан с финскими, закон об уплате 20 млн. марок Финляндией взамен воинской повинности, з-н об ограничении прав финского сейма), еврейский вопрос (не было принято законов, толчок - дело Бейлиса 1911). 3)аграрный вопрос: связан со столыпинской реформой.
Вывод: третьеиюньская система - второй шаг на пути превращения самодержавия в буржуазную монархию. Выборы: многоступенчатые (по 4 неравноправным куриям): землевладельческой, город-й, рабочей, крест-й. ½ населения (женщины, студенты, военнослужащие) были лишены избирательного права. IV госдума 1912-17 председатель Родзянко , дума распущена временным правительством всвязи с началом выборов в учредительное собрание.
