- •1. Периодизация и источники по истории Древнего мира.
- •2.Антропосоциогенез человеческой расы.
- •3.Основные этапы развития первобытной материальной и духовн. Кул-ры – палеолит, мезолит, неолит.
- •4. Основные тенденции развития древневосточных цивилизаций.
- •5. Основ проблемы истории стран Др.Востока.
- •6. Образование рабовладельческих государств в бассейне Эгейского моря.
- •7. Афинское рабовладельческое государство.
- •8.Спарта VIII-VI вв. Н.Э.
- •9. Эллинизм (характеристика соц-экон и полит развития Египта)
- •10. Возникновение Римского государства. Завоевание Италии Римом.
- •Проблемы основания Рима: традиция и реальность
- •Завоевание Италии Римом
- •Латинская война (340 – 338 гг. До н.Э.).
- •Самнитские войны.
- •Пиррова война (280 – 275 гг. До н.Э.).
- •11.Установление военной рабовладельческой диктатуры в Риме
- •12. Римская империя
- •13. Зап Евр 5-9 века
- •14.Развитие стран Западной Европы в 9 – 11 вв. Англия. Проблемы соц-эконом и политич развития.
- •15.Византия IV-XV в.В. Социально-экономическое и политическое развитие
- •16. Средневековый город: основные черты, генезис.
- •17. Христианская церковь в средние века.
- •18. Итальянский гуманизм и Возрождение в 14 – 15 вв.
- •19. Реформация в Зап.Европе. Регион.Особен-ти.Контрреф.
- •20. Западноевропейский абсолютизм. Региональные особенности.
- •21. Западная Европа в 16 – ½ 17 вв. Англия. Проблемы соц-экомонич. И политич развития.
- •22. Английская буржуазная революция в 17 в.
- •24. Североамериканские колонии Англии в 17 – ½ 18 вв.: соц-эконом. И политич. Развитие. Война за независимость.
- •25. Французская революция: предпосылки, основные этапы, итоги.
- •26. Международные отношения в конце 18 – нач 19 в. Венский конгресс. Священный союз.
- •28. Основные черты эконом. Развития стран Зап. Европы и сша в последней трети 19 в.
- •29. Международные отношения на рубеже XIX-XX веков. Складывание военных блоков. Колониальный вопрос.
- •30. Международное рабочее и социалистич. Движение сер. И 2/2 19в. Международное товарищ-во рабочих. 2-ой Интернационал.
- •31. I мировая война: предпосылки, причины, основные этапы и итоги.
- •32. Версальско-вашингтонская система. Основные принципы и противоречия.
- •33. Междунар. Раб.И комм. Движение в 20-30 гг.
- •34. Международные отношения в 30-е годы. Крушение версальской системы. Проблемы создания коллетивной системы безопасности в Европе. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор.
- •35. Фашистские режимы Италии и Германии. Общие черты и особенности.
- •36. Вторая мировая война: причины, краткая хар-ка основных этапов, итоги
- •37.Германский вопрос после 2 мировой войны. Раскол Германии.
- •38.«Холодная в-на»: причины и осн. Доктрины.
- •40. Особенности развития гмк в 1970-1980 г.Г. Неоконсервативная волна.
- •41. Страны социалистического лагеря. Общие тенденции и особенности развития.
- •42. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире на рубеже XX-XXI веков.
- •43. Китай во второй половине XIX века.
- •44. Усиление борьбы евродержав за Турцию. Танзимат.
- •45. Революция 1867 – 1868 гг. В Японии. Буржуазные реформы.
- •46. Китай в начале 20 вв. Революция 1911 в Китае.
- •47. Иран в XVII – XIX в.В. Бабидское восстание.
- •48. Антиимпериалистическая освободительная идеология в странах Востока: суньятсенизм, гандизм, мархаэнизм, кемализм.
- •Мархаэнизм
- •49. Япония во 2 мировой войне
- •50. Особенности развития стран Азиат-тихоокеан региона.
- •2. Русские земли в 12-13 вв. Эк. И соц-пол разв-е. Хар-ка периода феод раздробленности.
- •3.Нашествие Батыя на Русь. Устан ига монг-татар. Взаимоотношение Руси и Орды.
- •4. Начало объед-я с-в Руси в к13-н14вв.
- •5. Причины возвышения Москвы. Объединительная политика 1х моск князей.
- •6. Образование един централиз-го гос-ва. Присоед-е Новгорода. Стояние на Угре. Русь во 2/2 XIV – XV вв. Феодальная война 2/4 хv в.
- •8. Правление Ивана Грозного. Реф-мы «Избранной рады». Опричнина. Предпосылки и причины Смуты. Самозванцы в России. Лжедмитрий I.
- •9. 2Й период смуты. Лжедм 2. Начало пол-й интервенции. 7боярщина.
- •10. Освобождение Москвы от поляков. Созыв Зем.Собора 1613 г. Отличия и особенности Зем.Соб. 16 и 17 вв. Ликв. Посл. Интервен.
- •13. Центр-е управ-е в России 17 в. Местное самоуправление. Причины реф. Рпц. Раскол. Старообрядчество.
- •15. Воен. Реф. Петра 1. Северная война. Ништадтский мир.
- •16. Дворцовые перевороты. Внутрен. И внешн. Пол-ка Елизаветы Петровны.
- •17. Правление Екатерины 2. «Просвященный абсолютизм»: теория и практика.
- •18. Крестьянская в-на Пугачева: причины, социальный состав, требования, основные этапы, результаты.
- •19. Внутренняя и внешняя политика Екатерины 2. Крест вопрос в обществен мысли 2/2 хiХв.
- •20. Внутр и внешн политика Павла 1. Внутренняя политика Алекс 1. В-на 1812.
- •21. Декабристское движ-е. Внутр пол-ка Ник1. Общ-полит ситуация в Рос в 30-50е гг.19в.
- •22. Внеш пол-ка Рос во 2/4 19в. Крым в-на. Присоединение к России Северног Кавказа.
- •23. Рус культура 1/1 19в.
- •24. Подготовка реф. 1861. (1857-1861). Условия выхода кр-н. Кр-ское самоуправление. Реф 60-70х гг. Идей б-ба и обществ движ-е 2/2 19в.
- •25.Внутр пол-ка Александра 3.
- •27. Россия в системе мирового капитализма: особенности промыш-го развития страны во 2/2 19–нач. 20 вв. Аграр вопрос в Рос во 2/2 19–нач 20. Столыпинская реформа.
- •28. Внеш пол-ка в к19-н20 вв. Рус–Яп в-на.
- •29. Революция 1905 – 1907 гг.
- •30. Особен-ти форм-я многопартийной системы в России в к.19–н.20 вв. Хар-ка полит-х партий. Пол-я система Рос. Рос в к.19в–1916 гг. Хаар-ка режима «Думской монархии».
- •31. Участие России в 1-й Мировой войне. Брестский мир.
- •32. Русская культура кон 19 – нач. 20 вв.
- •33. Революция 1917: причины, этапы. Причины закон-ти прихода к вл больш-в.
- •34.Принципы внутр. Пол-ки Советского прав-ва в окт. 1917 – 20 гг. Сов Россия в гг Гражд. В-ны: причины, хар-ка воен-х действий, итоги.
- •35. Станов-е и разв-е советского пол-го режима окт.1917–30е гг. Хар-ка социальной базы. Нац-гос программа бол-в. Национальная пол-ка Сов. Прав-ва 1917 – 1991гг.
- •36. Нэп: экономич. И политич. Развитие, причины свертывания.
- •38. Индустриализация.
- •39. Принципы и осн. Этапы внеш пол-ки ссср в 20-30 гг. Терр-е приращения в 39 - 40гг. Советско-финляндская в-на.
- •40. Начало вов. Характеристика военных событий 1941-1942гг.
- •41. Коренной перелом в войне. Освобождение от немцев.
- •42. Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Участие ссср в войне с Японией.
- •43. Сов тыл в годы вов. Перестройка эк-ки на военный лад. Оккупированные тер-рии ссср в годы вов. Партизаны. Коллаборационисты.
- •44. Восстанов-ие н/х после вов. Внутриполит. Процессы в период апогея Сталинского режима.
- •45. Политич. Развитие ссср 1953 – 64 гг. Процесс десталинизации и его значение.
- •46. Экон-е и соц реформы Хрущева. Курс на развернутое строит-во коммунизма.
- •47. Внешняя политика ссср в 1945 – 64 гг. Начало Холодной войны.
- •48.Особ-ти внутрипол-го развития ссср в 1965–85г. Конц-я «развит социализма».
- •49. Особенности соц-экономич. Развития ссср в 1964 – 80х. Замедление темпов развития и его причины.
- •1. Структура современного урока истории. Характеристика основных этапов.
- •2. Учебно-методический комплекс по истории, обществознанию в современной школе.
- •3.Виды планирования. Их роль в подготовке к уроку истории.
- •4.Формирование исторических и обществоведческих знаний на уроках истории.
- •5.Структура и содержание исторического образования.
- •6. Наглядные средства обучения истории. Работа с картой на уроках истории.
- •7. Приемы и средства изучения хронологии. Приемы работы с историческими источниками и документами.
- •8. Профессиональный портрет учителя истории.
- •9. Активные формы обучения на уроках обществоведческих дисциплин. Предмет мпи.
- •10.Кабинет истории в школе. Роль кабинета в развитии исторического образования. Внеклассная, внеурочная работа по предмету.
- •11. Мпи как одна из педагогических научных дисциплин. Предмет мпи.
- •12.Становление, развитие школьного исторического образования
- •13. Урок истории в системе развивающего обучения.
- •15.Формы промежуточной, итоговой аттестации учащихся по истории, обществознанию.
- •16. Школьные учебники: тенденции и перспективы
- •17. Формирование учебных умений на уроках истории.
- •18. Нормативно-правовое обеспечение курсов истории, обществознания. Характеристика образовательной области «обществознание» в соответствии с базисным учебным планом.
- •19.Развитие историко-методической мысли до XX века.
- •20.Общая характеристика методов обучения, используемых на уроках истории в I и II концентрах обучения.
- •21. Урок как основная форма обучения истории. Типология уроков.
- •22.Словесные методы обучения на уроках истории. Их роль и значение
- •24. Анализ, самоанализ деят-ти участников образовательного процесса.
- •25. Методы и приемы обучения на уроках истории.
- •1.Педагогика как наука: динамика становления, объект предмет и структура пед.Науки.
- •2.Основные функции педагогической науки, пед.Категории, место пед.Науки в системе антропологических наук.
- •3. Проблема целеполагания в современной педагогической науке.
- •4. Понятие целостного педагогического процесса, характеристика его функций. Противоречия, закономерности и принципы целостного пед.Процесса.
- •5.Методология и методы педагогических исследований.
- •6. Социализация личности как одна из функций пед.Процесса.
- •7. Концепция развивающего и воспитывающего обучения
- •9. Основные государственные нормативные документы, определяющие содержание и организацию работы современных образовательных учреждений России.
- •10. Общие понятие о дидактике. Ее предмет, основные категории. Соотношение дидактики и частных методик.
- •Основные категории
- •11.Методы обучения в истории отечественной школы
- •12. Многообразие форм организации обучения в истории развития образования. Истоки и развитие классно-урочной формы обучения.
- •13. Индивидуализация и дифференциация обучения. Психолого-педагогические проблемы реализации данных принципов в современной школе.
- •14. Урок как целостная система. Типология и структура урока, его совершенствование.
- •15. Современные личностно-ориентрованные педагогические технологии. Информационные технологии обучения.
- •16. Психолого-педагогические основы формирования познавательного интереса учащихся.
- •17. Воспитание как педагогическое явление: общие закономерности, принципы, содержание, методы и средства воспитания.
- •18. Сущность, функции, и система гражданского гражданского воспитания школьников на современном этапе.
- •Далее свое видение проблемы
- •19. Теория коллектива в педагогической науке и практике отечественной школы XX века.
- •20. Система работы классного руководителя (педагога-воспитателя)
- •21. Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы.
- •22. Основы семейного воспитания. Взаимодействие семьи и школы.
- •24.Педагогическое мастерство учителя в системе его профессиональной подготовки.
- •25. Управление школой как социально-педагогической системой: его основные функции и принципы.
7. Афинское рабовладельческое государство.
Наиболее сильным греческим государством к V в. до н. э, стали Афины, распол в ю-в части Ср Аттики. Геогр условия Аттики способствовали раннему развитию ремесла и торговли.
Первоначально Аттикой управляли басилевсы. Одному из них, легендарному герою Тезею, приписывалось объединение страны вокруг города Афин (синойкизм). Басилевсы являлись верх правит. Они были жрецами, судьями и военачальниками. Как и в др полисах, при басилевсе был совет старейшин, называвшийся в Афинах ареопагом. Это название афинский совет старейшин получил от места своих собраний — холма бога Арея. Согласно преданиям, Тезей разделил население на три группы: эвпатридов — земельную знать, геоморов — земледельцев, и демиургов — ремесленников. В теч VIII в. до н. э., по мере развития хозяйства и ч/с, эвпатриды начали постеп огранич права басилевсов. Они стали выбир спец старейшин-архонтов, к которым и переходили некоторые из функций власти басилевса (военное командование, суд), так что с течением времени у басилевса остались только жреческие обязанности, а позднее должн басилевса сделалась выборн. «Благородные» (эвпатриды) сосредоточили в своих руках лучшие земли Аттики. Сужая сельск жителей семенами, зерном или давая им землю в аренду, эвпатриды требов от них возвр долгов с большими процентами или же отработки долга своим трудом. Неисправ должники по требов ростовщиков вынуждены были отдавать в рабство детей и жену и, наконец, самого себя.
В VII в. до н. э. стало резко возрастать недовольство среди сельского населения. К концу
VII в. до н. э. политическое положение в Аттике настолько обострилось, что эвпатриды для поднятия судебного авторитета и укрепления своей власти установили письменные права. В 621 г. до н. э. архонтом Драконтом были изданы законы, которые отличались крайней суровостью — нарушение права ч/с жестоко каралось. Смертн казнь полагалась даже за такие преступл, как кража овощей и плодов. Законы Драконта не коснулись вопроса о задолженности, интересовавшего население. Поэтому в начале VI в. до н. э. под давлением нар масс знатн вынуждены были пойти на уступки. В 594 г. до н. э. архонтом в Афинах был избран Солон, получивш от народа полномочия устранить злоупотребления родовой знати и издать новые законы. Солон провел ряд мер, измен порядки. Он отменил заклады на землю и ликвидировал старую ценность, запрет продажу граждан в рабство за долги, проданные в рабство в соседние области, были выкуплены. Кроме того, он провел ряд мер, способствовавших развитию сел и торговли. Установл свобода завещаний, чем наносил удар родовым порядкам. Все эти меры явл уступками демосу. Солон реорган все упр-е афинской общины. Высшей властью в городе считалось с тех пор нар собрание в котором принимало участие большинство афинских граждан муж пола. Однако эти гражд делились по своему им-ву на четыре разряда, в зависимости от размеров их земельных владений и получаемых доходов (эвпатриды,всадники, зевгеты, феты). Только из первого разряда выбир архонты. Первые три разряда выбирали из своей среды совет, состоявший из 400 человек. Реформы Солона нанесли тяжелый удар господ-ву старой род земельной знати, явились важным этапом в образов гос-ва в Афинах, и их рез-ты. Борьба продолжалась и прив к устан тирании Писистрата, а затем его сыновей (560- 527 гг. до н.э.), кот закрепили успехи демоса в борьбе с аристократ и упрочили полит строй, созд Солоном. Писистрат облегчил положение мелких землевлад, предоставив им кредит. Все гражд должны были платить подоходн налог – 10 %. При поддержке Спарты, опасавшейся усилен Афин, тирания была свергнута. Опираясь на бедноту, богатая торгово-ремесленная верхушка афинских рабовладельцев, возглавл Клисфеном, изгнала спартиатов и закрепила свою победу новыми реформами. Реформы Клисфена, проведенные в 509 году до н.э., ликвидировали в Афинах последние остатки родового строя. Аттика раздел на 10 террит фил, каждая из кот включала 3 террит - городскую, прибрежную и земледельческую. Они дел в свою очередь на демы. Такая структура фил подрывала политические позиции земельной аристократии, т.к. на первых двух территориях преобладали торгово-рем слои рабовладельцев. Клисфен упразднил Сов 400 и на основе вновь созд террит организации населения учредил Сов 500, формир-ся из представит 10 фил по 50 чел. от каждой. Совет руководил полит жизнью Афин в п-д между созывами народного собрания и осущ исполнение его решений. Созд коллегия 10 стратегов: комплектов с учётом террит организации населения: по одному представителю от каждой филы. Первоначально стратеги имели лишь военные функции, но позднее они стали высшими должностными лицами Афинского государства. Клисфен ввел практику остракизма. Ежегодно созывалось народное собрание, определявшее голосованием, нет ли среди сограждан таких лиц, кот явл опасными для государства. В рез-те реформ Солона и Клисфена в Афинах были окончательно уничтожены остатки род строя и в Афинском государстве появились условия для развит рабовлад демократии.
Афинское рабовладельческое государство в V веке до н. э.
Победоносное окончание греко-персидских войн вызвало большие изменения в полит и эконом положении всех греческих городов-государств. Особенно же оно отразилось на развитии Афин, возглавивших в 478 г. до н. э. большей союз островных и прибрежных городов, создан для продолжения борьбы с персами. Организ этого союза явился афин полит деятель Аристид — представит аристократии. Он сумел объед вокруг Афин жителей островн и берегов городов, из которых многие не выставляли кораблей и войск в союзн ополчения, но платили деньги на содержание военных сил. Кимон, окончательно заверш образование Афинского морского союза. Было установлено, что казна, из которой брались деньги на содержание союзных войск и флота, будет находиться на острове Делосе, где время от времени будут собир представ союзных городов-государств для решения общих дел. Однако общее руководство делами союза фактически продолжало остав в руках у афинян. В начале 60-х годов V в., когда некот из остров городов попыт выйти из союза, афиняне силой принудили их оставаться в подчин. Во многие из восставших островн городов афиняне посылали воен колонистов, которым нарезались участки земли — клеры. Колон-ты назыв клерухами. В 454 г. до н. э. союзная казна была перенесена с острова Делоса в Афины, и афиняне стали окончат распоряж деньгами союзников по своему усмотр, тратя их на постройки для украшения своего города и усилен военных сил. Постепенно выросла афинская морская держава – Архэ. Афиняне стали господами Эгейского моря, сосредоточив в своих руках значительную часть морской торговли. Афинская гавань Пирей сделалась важнейшим торговым портом того времени. Он приносил афинянам огромный доход с привозных и вывозных пошлин. Это еще более увеличивало богатство Афинского государства.
Афинское гос-во к этому времени стало рабовладельческим. Гр-пер войны предост афинянам многочисленную массу рабов. Рабский труд лежал в основе всех отраслей хоз-ва. Согласно афинским и др греческим законам, раб не считался за человека (см. Аристотель).
Партии: демократич и аристократич. Аристокр: опора на землевлад+мелк и ср крест. Демокр: ремеслен+очень едные крест.
Часто споры о ведении внеш полит-ки. Эфиальт – уничтож власть ареопага. Аристокр убили его. Демократ партия усил. Перикл – золотой век афинск демокр. По цензу Перикл не прох, т.к. его 2 жена была гетерой, но не явл афинянкой.
