
- •1. Периодизация и источники по истории Древнего мира.
- •2.Антропосоциогенез человеческой расы.
- •3.Основные этапы развития первобытной материальной и духовн. Кул-ры – палеолит, мезолит, неолит.
- •4. Основные тенденции развития древневосточных цивилизаций.
- •5. Основ проблемы истории стран Др.Востока.
- •6. Образование рабовладельческих государств в бассейне Эгейского моря.
- •7. Афинское рабовладельческое государство.
- •8.Спарта VIII-VI вв. Н.Э.
- •9. Эллинизм (характеристика соц-экон и полит развития Египта)
- •10. Возникновение Римского государства. Завоевание Италии Римом.
- •Проблемы основания Рима: традиция и реальность
- •Завоевание Италии Римом
- •Латинская война (340 – 338 гг. До н.Э.).
- •Самнитские войны.
- •Пиррова война (280 – 275 гг. До н.Э.).
- •11.Установление военной рабовладельческой диктатуры в Риме
- •12. Римская империя
- •13. Зап Евр 5-9 века
- •14.Развитие стран Западной Европы в 9 – 11 вв. Англия. Проблемы соц-эконом и политич развития.
- •15.Византия IV-XV в.В. Социально-экономическое и политическое развитие
- •16. Средневековый город: основные черты, генезис.
- •17. Христианская церковь в средние века.
- •18. Итальянский гуманизм и Возрождение в 14 – 15 вв.
- •19. Реформация в Зап.Европе. Регион.Особен-ти.Контрреф.
- •20. Западноевропейский абсолютизм. Региональные особенности.
- •21. Западная Европа в 16 – ½ 17 вв. Англия. Проблемы соц-экомонич. И политич развития.
- •22. Английская буржуазная революция в 17 в.
- •24. Североамериканские колонии Англии в 17 – ½ 18 вв.: соц-эконом. И политич. Развитие. Война за независимость.
- •25. Французская революция: предпосылки, основные этапы, итоги.
- •26. Международные отношения в конце 18 – нач 19 в. Венский конгресс. Священный союз.
- •28. Основные черты эконом. Развития стран Зап. Европы и сша в последней трети 19 в.
- •29. Международные отношения на рубеже XIX-XX веков. Складывание военных блоков. Колониальный вопрос.
- •30. Международное рабочее и социалистич. Движение сер. И 2/2 19в. Международное товарищ-во рабочих. 2-ой Интернационал.
- •31. I мировая война: предпосылки, причины, основные этапы и итоги.
- •32. Версальско-вашингтонская система. Основные принципы и противоречия.
- •33. Междунар. Раб.И комм. Движение в 20-30 гг.
- •34. Международные отношения в 30-е годы. Крушение версальской системы. Проблемы создания коллетивной системы безопасности в Европе. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор.
- •35. Фашистские режимы Италии и Германии. Общие черты и особенности.
- •36. Вторая мировая война: причины, краткая хар-ка основных этапов, итоги
- •37.Германский вопрос после 2 мировой войны. Раскол Германии.
- •38.«Холодная в-на»: причины и осн. Доктрины.
- •40. Особенности развития гмк в 1970-1980 г.Г. Неоконсервативная волна.
- •41. Страны социалистического лагеря. Общие тенденции и особенности развития.
- •42. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире на рубеже XX-XXI веков.
- •43. Китай во второй половине XIX века.
- •44. Усиление борьбы евродержав за Турцию. Танзимат.
- •45. Революция 1867 – 1868 гг. В Японии. Буржуазные реформы.
- •46. Китай в начале 20 вв. Революция 1911 в Китае.
- •47. Иран в XVII – XIX в.В. Бабидское восстание.
- •48. Антиимпериалистическая освободительная идеология в странах Востока: суньятсенизм, гандизм, мархаэнизм, кемализм.
- •Мархаэнизм
- •49. Япония во 2 мировой войне
- •50. Особенности развития стран Азиат-тихоокеан региона.
- •2. Русские земли в 12-13 вв. Эк. И соц-пол разв-е. Хар-ка периода феод раздробленности.
- •3.Нашествие Батыя на Русь. Устан ига монг-татар. Взаимоотношение Руси и Орды.
- •4. Начало объед-я с-в Руси в к13-н14вв.
- •5. Причины возвышения Москвы. Объединительная политика 1х моск князей.
- •6. Образование един централиз-го гос-ва. Присоед-е Новгорода. Стояние на Угре. Русь во 2/2 XIV – XV вв. Феодальная война 2/4 хv в.
- •8. Правление Ивана Грозного. Реф-мы «Избранной рады». Опричнина. Предпосылки и причины Смуты. Самозванцы в России. Лжедмитрий I.
- •9. 2Й период смуты. Лжедм 2. Начало пол-й интервенции. 7боярщина.
- •10. Освобождение Москвы от поляков. Созыв Зем.Собора 1613 г. Отличия и особенности Зем.Соб. 16 и 17 вв. Ликв. Посл. Интервен.
- •13. Центр-е управ-е в России 17 в. Местное самоуправление. Причины реф. Рпц. Раскол. Старообрядчество.
- •15. Воен. Реф. Петра 1. Северная война. Ништадтский мир.
- •16. Дворцовые перевороты. Внутрен. И внешн. Пол-ка Елизаветы Петровны.
- •17. Правление Екатерины 2. «Просвященный абсолютизм»: теория и практика.
- •18. Крестьянская в-на Пугачева: причины, социальный состав, требования, основные этапы, результаты.
- •19. Внутренняя и внешняя политика Екатерины 2. Крест вопрос в обществен мысли 2/2 хiХв.
- •20. Внутр и внешн политика Павла 1. Внутренняя политика Алекс 1. В-на 1812.
- •21. Декабристское движ-е. Внутр пол-ка Ник1. Общ-полит ситуация в Рос в 30-50е гг.19в.
- •22. Внеш пол-ка Рос во 2/4 19в. Крым в-на. Присоединение к России Северног Кавказа.
- •23. Рус культура 1/1 19в.
- •24. Подготовка реф. 1861. (1857-1861). Условия выхода кр-н. Кр-ское самоуправление. Реф 60-70х гг. Идей б-ба и обществ движ-е 2/2 19в.
- •25.Внутр пол-ка Александра 3.
- •27. Россия в системе мирового капитализма: особенности промыш-го развития страны во 2/2 19–нач. 20 вв. Аграр вопрос в Рос во 2/2 19–нач 20. Столыпинская реформа.
- •28. Внеш пол-ка в к19-н20 вв. Рус–Яп в-на.
- •29. Революция 1905 – 1907 гг.
- •30. Особен-ти форм-я многопартийной системы в России в к.19–н.20 вв. Хар-ка полит-х партий. Пол-я система Рос. Рос в к.19в–1916 гг. Хаар-ка режима «Думской монархии».
- •31. Участие России в 1-й Мировой войне. Брестский мир.
- •32. Русская культура кон 19 – нач. 20 вв.
- •33. Революция 1917: причины, этапы. Причины закон-ти прихода к вл больш-в.
- •34.Принципы внутр. Пол-ки Советского прав-ва в окт. 1917 – 20 гг. Сов Россия в гг Гражд. В-ны: причины, хар-ка воен-х действий, итоги.
- •35. Станов-е и разв-е советского пол-го режима окт.1917–30е гг. Хар-ка социальной базы. Нац-гос программа бол-в. Национальная пол-ка Сов. Прав-ва 1917 – 1991гг.
- •36. Нэп: экономич. И политич. Развитие, причины свертывания.
- •38. Индустриализация.
- •39. Принципы и осн. Этапы внеш пол-ки ссср в 20-30 гг. Терр-е приращения в 39 - 40гг. Советско-финляндская в-на.
- •40. Начало вов. Характеристика военных событий 1941-1942гг.
- •41. Коренной перелом в войне. Освобождение от немцев.
- •42. Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Участие ссср в войне с Японией.
- •43. Сов тыл в годы вов. Перестройка эк-ки на военный лад. Оккупированные тер-рии ссср в годы вов. Партизаны. Коллаборационисты.
- •44. Восстанов-ие н/х после вов. Внутриполит. Процессы в период апогея Сталинского режима.
- •45. Политич. Развитие ссср 1953 – 64 гг. Процесс десталинизации и его значение.
- •46. Экон-е и соц реформы Хрущева. Курс на развернутое строит-во коммунизма.
- •47. Внешняя политика ссср в 1945 – 64 гг. Начало Холодной войны.
- •48.Особ-ти внутрипол-го развития ссср в 1965–85г. Конц-я «развит социализма».
- •49. Особенности соц-экономич. Развития ссср в 1964 – 80х. Замедление темпов развития и его причины.
- •1. Структура современного урока истории. Характеристика основных этапов.
- •2. Учебно-методический комплекс по истории, обществознанию в современной школе.
- •3.Виды планирования. Их роль в подготовке к уроку истории.
- •4.Формирование исторических и обществоведческих знаний на уроках истории.
- •5.Структура и содержание исторического образования.
- •6. Наглядные средства обучения истории. Работа с картой на уроках истории.
- •7. Приемы и средства изучения хронологии. Приемы работы с историческими источниками и документами.
- •8. Профессиональный портрет учителя истории.
- •9. Активные формы обучения на уроках обществоведческих дисциплин. Предмет мпи.
- •10.Кабинет истории в школе. Роль кабинета в развитии исторического образования. Внеклассная, внеурочная работа по предмету.
- •11. Мпи как одна из педагогических научных дисциплин. Предмет мпи.
- •12.Становление, развитие школьного исторического образования
- •13. Урок истории в системе развивающего обучения.
- •15.Формы промежуточной, итоговой аттестации учащихся по истории, обществознанию.
- •16. Школьные учебники: тенденции и перспективы
- •17. Формирование учебных умений на уроках истории.
- •18. Нормативно-правовое обеспечение курсов истории, обществознания. Характеристика образовательной области «обществознание» в соответствии с базисным учебным планом.
- •19.Развитие историко-методической мысли до XX века.
- •20.Общая характеристика методов обучения, используемых на уроках истории в I и II концентрах обучения.
- •21. Урок как основная форма обучения истории. Типология уроков.
- •22.Словесные методы обучения на уроках истории. Их роль и значение
- •24. Анализ, самоанализ деят-ти участников образовательного процесса.
- •25. Методы и приемы обучения на уроках истории.
- •1.Педагогика как наука: динамика становления, объект предмет и структура пед.Науки.
- •2.Основные функции педагогической науки, пед.Категории, место пед.Науки в системе антропологических наук.
- •3. Проблема целеполагания в современной педагогической науке.
- •4. Понятие целостного педагогического процесса, характеристика его функций. Противоречия, закономерности и принципы целостного пед.Процесса.
- •5.Методология и методы педагогических исследований.
- •6. Социализация личности как одна из функций пед.Процесса.
- •7. Концепция развивающего и воспитывающего обучения
- •9. Основные государственные нормативные документы, определяющие содержание и организацию работы современных образовательных учреждений России.
- •10. Общие понятие о дидактике. Ее предмет, основные категории. Соотношение дидактики и частных методик.
- •Основные категории
- •11.Методы обучения в истории отечественной школы
- •12. Многообразие форм организации обучения в истории развития образования. Истоки и развитие классно-урочной формы обучения.
- •13. Индивидуализация и дифференциация обучения. Психолого-педагогические проблемы реализации данных принципов в современной школе.
- •14. Урок как целостная система. Типология и структура урока, его совершенствование.
- •15. Современные личностно-ориентрованные педагогические технологии. Информационные технологии обучения.
- •16. Психолого-педагогические основы формирования познавательного интереса учащихся.
- •17. Воспитание как педагогическое явление: общие закономерности, принципы, содержание, методы и средства воспитания.
- •18. Сущность, функции, и система гражданского гражданского воспитания школьников на современном этапе.
- •Далее свое видение проблемы
- •19. Теория коллектива в педагогической науке и практике отечественной школы XX века.
- •20. Система работы классного руководителя (педагога-воспитателя)
- •21. Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы.
- •22. Основы семейного воспитания. Взаимодействие семьи и школы.
- •24.Педагогическое мастерство учителя в системе его профессиональной подготовки.
- •25. Управление школой как социально-педагогической системой: его основные функции и принципы.
16. Средневековый город: основные черты, генезис.
Теория происхождения:
1 романистическая (Савиньи, Тьерри, Гизо) – города и их учреждения – прямое продолжение поздних античных городов.
2 Вотчинная (Эйхгорн) – основа развития – феодальная вотчина.
3 Марковая (Белов, Гирке, Мауэр) – выводят из свободной сельской общины (марки)
4 Бурговая (Мэтланд) – города из крепостей (бургов) и на их праве
5 Рыночная (Шредер, Шульте) – городское право возникает из рыночного, которое действовало в местах где велась торговля.
6 Торговая – вокруг купеческих факторий.
Концепции развития феод города – это следствие общественного разделения труда, разв-ия товарных отношений, соц-полит эволюции общ-ва.
Возникновение городов: пути разнообразны. Крестьяне и ремесленники уходят из деревень, селятся в местах с благоприятными условиями для дел, связанных с рынком. Могли селиться вблизи вотчин, замков для сбыта товаров. Селились у пересечения дорог, переправ, мостов. Итальянские и южнофранцузские города развив-ся быстро из-за связи с более развитыми Византией и Востоком. Основное население занято в сфере произ-ва и обращения товаров: ремесленники, торговцы, промысловики,заняты продажей услуг, обслуживание рынков, матросы, возчики, носильщики, наиб.представительны-торговцы из местных, и их верхушка-купцы. В крупных городах – феодалы,представители королевской и местной администрации, нотариусы, врачи,преподаватели. Зажит. часть духовенство(белое,черное).
Города отличались от деревень внешним видом (ров, стены, башни, ворота), плотностью населения. Горожане несут сторожевую службу, состоят в ополчении. Вокруг города – посады, слободы.
Центр. место в городе – рыночн. площадь(город.собор), орган самоуправления - ратуша. Произв. основу сост. ремесла, ручные промыслы. Ремесленник самост-но вёл своё хоз-во. Сам товаропроизвод-ль, ведет тов. хоз-во и не так сильно нуждается в земле как в средстве произ-ва,(- гор.ремесло раз-ся быстрее с/х).
Особ-сть: корпоративная организация – цехи, гильдии, братства. Возникн-е цехов связано: 1)защита произ-ва от феодалов, конкуренции чужаков, 2) устан-е контроля над произ-вом и ипродажей продукции.
Цеховому ремесленнику помогала семья, 1-2 подмастерья(ученики). Строгая иерархия: ученик-подмаст-е-мастер. Сущест-ла регламентация произ-ва: мастер должен выпускать прод-ю опред. вида и качества. Цехи объед-т горожан в борьбе с феод-ми, усилен-ем знати; имел своего патрона. Т.о. в социал. борьбе 3 этапа: !)горожане против феодалов, 2)цехи против патрициев, 3)низы против богатых мастеров, купцов, и т.д.
17. Христианская церковь в средние века.
С 5 века христ-во станов единственно признанной религ Римской империи; это связано с императором Константином 1 (274-337), принявшего христ-во. С изданием Миланского эдикта 313 г христ-не – под защитой гос-ва на равных правах с язычниками.
325 – Никейский собор (1 Вселенский): признание равенства Отца и Сына по божеству. 381 – 2 Вселенск собор (Константинополь): признается истинным единство природы Бога и единовременно его троичность в ипостасях: Бог-Отец, Сын и Святой дух (т.е. лица святой троицы не являются соподчиненными друг другу, но равны м\ду собой); также принят ряд важных канонич решений (определено место Константинопольск кафедры в иерархии христ-ких епископов; «Константинополь-есть нов Рим»). 431- 3 Вселенский собор в Эфесе: провозглаш догмата о пресвятой Богородице. 451 – 4 собор в Халкидоне: вопрос о сущности Христа (в одном лице он соед 2 природы-божеств и человеч). 553, 680-5 и 6 соборы в Константинополе: полемика с монофелитами (греч – одна воля), к-рые хотя и признавали во Христе 2 сущности, но лишь 1-ну действующую в нем божеств волю. 787- 7 собор в Никее: провозглашение догмата иконопочитания.
Параллельно с институтом Вселенских соборов основным направл деят папства в 4-5 вв явл обоснование общецерковного примата (верховенства) кафедры апостола Петра. Так Папа Лев 1 Великий рассм Рим епископа как наследника св Петра, его наместника на земле.
Уже в Рим империи на церковн учреждения помимо идеологич функций, возлагались и политич. Церковн иерархия б подчинена деспотич власти имперов. Низшим звеном церковн орг-ции б церковн приход во главе с приходским священником. Приходы обьед в епархии (диоцезы.) во главе с епископом; диоцезы в митрополию во главе с архиепископом (на востоке – митрополиты). Высшей властью над всей иерархией располагал: на западе – Рим епископ, на востоке – патриархи (Константинопольский, Александрийск, Антиохийск, Иерусалимский). В нач 5 века – Рим епископы принимают титул Папы. Получив из рук франкского короля Пипина Короткого земли по Тибру и в обл Равенны, в 756 г б образована Папская обл. Папы пытались подчинить своему влиянию церковь во вновь обращенных славянских странах (Болгария). Для обоснования своих прав на власть папская канцелярия сочиняла фальшивые док-ты. Например «Константинов дар» - приписываемая Константину 1 Филиппову грамота на имя папы Сильвестра 1, дававшую папе светскую власть на Рим областью и всей западн части Рим империи. Разоблачено в 15 в. Поводом к окончат разрыву м\ду западной и восточн церквями – спор из-за подчинения церкви южн Италии (принадлежала Византии, но папа считал ее своим леном). 2 христ церкви – римско-католич (западная) и греко-католич. православн (восток). 1-ая б суверенной, ее глава Рим папа притязал на теократию. 2-ая наход в подчинении импера. (Великая Схизма – 1054 г).
Монашеское движение – зародилось на заре ранн христ-ва в восточн провинциях Рим империи. Восточн монахи – индивидуальн отшельничество, анахоретство; на зап – традиции монашесих общин. Основатель зап монашества – Бенедикт Нурсийский; орден бенедектинцев – самый многочисленный и авторитетный союз общин; занимались с\х, интеллектуальным и духовн совершенствованием.
Щедрые пожертвования государей и знати 6-7- вв – мон превратились в крупн вотчины. упадок нравов в церквях, нарушение аскетизма. рост тенденций к моральному обновлению: появл ордена Еремитов (крайн аскетизм), а также клюнийское движение.
754 – 757 – походы против лангобардов – основание папского государства – теократия.
1054 – раскол – схизма – разделение церквей: католич (римская), православная (греческая)
9 век. Фатианская схизма – временный раскол.
910 Клюнииский монастырь – движение за порядок в церкви, за моральный облик священников, моральное обновление – Григорий 7 (с 973).
1054 Папа выбирается конклавом кардиналов, а не королями.
13 век – Иннокентий 3 (1198 – 1216) рост положение Папства, новые монашеские ордена. 1215 Францисканцы и Доминиканцы.
Возникают ереси как соц. протесты против Папства – различная трактовка документов и догм – катары альбигойцы (13 век).
Орден доминиканцев «Псы господни» против ереси. Альбигойцы против крестовых походов.
С 14 века – упадок Папства – Авиньонское пленение Пап.
1378 – 1420 Вел схизма – на Папский престол – 1 – 3 Папы. Мартин 5-й – 1 папа – с 1420 г. – проблемы реформ.
Еретич движение – Дж Виклеф, Ян Гус – аутодафе.