24. Анализ, самоанализ деят-ти участников образовательного процесса.

Анализ – рассмотрение чего-либо, основанной на мыслительном или реальном расчленении предмета или явления на составные части, определение входящих в целое элементов и разбор свойств каких-либо предметов или явлений. Анализу могут быть подвергнуты пед.системы: содержание, цели, рез-ты, деят-ть субъектов. Цель анализа пед.деят-ти учителя – выявить степень её соотв-я требованиям организации учебного процесса. Гл.задача – выполнение учителем всех основных ф-ций, повышение эффективности его деят-ти.

Виды анализа урока. 1. по субъектной самоотнесенности: внешние и внутренние (самоанализ). 2. По качеству: количественный, качеств-й, структурный, функциональный 3. По предметной отнесенности: анализ живого урока, анализ сценария урока. 4. По целевой направл-ти: с целью контроля, с целью обуч-я. 5. По глубине проведения: коллективный, полный, аспектный, краткий.

Критерии оценки: определяются 1. по целям, 2. по результатам,3.по ср-вам достиж-я цели.

Ход структурного анализа: 1. Модель работы учителя. 2.Представление этой модели о структуре урока. 3. Необходима степень соотв-я между типом и требованиями урока. 4. Логичность орг-ции деят-ти на уроке. 5. Кач-во организации эл-тов урока. 6. Возм-ть учителя построить урок как целостную пед.систему (система обучения).

Функциональный анализ деят-ти: связан с установлением степени проявлений функций: 1.Организационно-управленческая-созд-е условий для протекания учебной деят-ти и умение решать сложные пед. ситуации. 2.Проектировочно-аналитическая- умение качественно осуществлять постановку целей через конечный рез-тат, выраженный в деят-ти учащегося и установление степени соотв-я конечного рез-та поставленным целям. 3.Информационно-образовательная – содержание образов-я и его реализация на конкретном уроке. 4. Разв-е связи со способом получ-я и применения знаний. 5.Воспитание. 6.Коммуникативная – распределение деят-ти коллектива на уроке.7.Контрольная и оценочная.

25. Методы и приемы обучения на уроках истории.

Методы обуч-я-способы орг-и учебн матер и взаимосвязь деят-ти учит и уч-ся в процессе обуч-я. Методы дают ответы на вопрК как учить?

Объект и субъект метода об.- ученик. 1 метод в чистом виде использ-ся редко, лишь в спец планах или с иссле-й целью.

Классификация методов: классиф на основе логич операций (индуктивный от фактов к теории, аналитич-е), по практич-м целям (изуч-е материала, проверки знаний), по источникам знаний (словес, наглядн, практич-е), по степеням самост-ти познават деят-ти учащ-ся.

Репродуктивные методы предпол изложение учителем и усвоение учеником готовых знаний. Продуктивный методрасчит на самостоят, поисков деят-ть учащ-ся, кот может прох-ть в 3 напр-х:

а)включ-е поиска в познавательн-е и практические задания и задачи;

б)раскрытие учит-м познават процесса при доказ-ве или изложении конкретных положений;

в)организ-я целостного исследования учащ-ся под руков-м учителя (исследов источников, лит-ры).

Словесный метод: 1.устный (общение уч-в и учит); 2.печатно-словесный (использ-е письм текстов вместе с устным излож); 3.Практический метод вкл в себя действия с учебн предметами (изгот макетов, моделей, схем). Со словесн методом м. использовать наглядные методы обуч-я (карты, демонстарция и разбор схем).

I концентр – словесн-наглядн, поисковый, репродуктивный, частично-поисковый;

II концентр – поисковый, исслед-й, метод проектирования, эвристический.

Приёмы: составная часть методов. Это совокупность приёмов преподавания, т.е. способов деят-ти учителя и адекватных им приемов деят-ти учащихся. Под приемами понимаются действия с предметами, словесные, письменно-графические действия. Т.обр., методические приемы-действия, направленные на решение конкретных задач. Это способы работы, которые выполняются для достиж-я конкр-х рез-тов и кот. могут выразиться в виде перечня деят-ти учителя.

Структура и содержание историч. Образования на совр.этапе:

4 класс-Родная история, пропедевтический курс

5 кл. – История др.мира

6 кл.-Ист.ср. веков

7 кл. История России с древнейш.времен до 18 века / Краеведение

8 кл. Ист.России 19 в / Нов История 1-2 период.

9 кл. История Рос. 20 в / Новейшая история

10 кл. Ист. Рос с древнейш врем до 18 в / История мировых цивилизаций

11 кл. Ист.Рос 19-20 в / Ист Миров цивилизаций

ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ

1-4 кл.-региональные программы – основы гражданского образов-я

5-8 кл – граждановедение

9 кл – правоведение

10-11 кл – Обществознание.