Анализ результатов диагностик
Учащимся были выданы диагностические работы. Диагностические работы №1 и 2 были рассчитаны на 30 - 40 минут, № 3 — на 20 минут. Учащиеся самостоятельно выполняли задания на приготовленных бланках с заданиями. Если затруднялись ответить, то рядом с заданием ставился знак вопроса.
После проведения диагностических работы бланки с ответами были собраны и подверглись качественной и количественной обработке. В ходе анализа результатов мы получили следующее.
По каждой диагностике представлены 2 количественных (результаты работы по каждому ученику и результаты качества выполнения каждого задания в процентном выражении) и 1 качественный (описание ответов на каждый вопрос и количество ответивших) анализ.
Результаты диагностической работы №1
Материалы диагностики №1 – приложение 4.
Количество диагностируемых: 19 учащихся.
Количество баллов: 28,5; 22; 21,5; 17; 16,5 (2); 15,5; 15; 14; 13 (2); 12,2; 12; 10,5 (2); 8; 6; 5; 4,5.
В результате нами были проведены: количественный анализ (таблица 4), анализ качества выполнения (таблица 5) и качественный анализ.
Таблица 4.
Результаты диагностической работы №1 (количественный анализ)
|
Н Ф |
Блок А |
Блок Б |
Блок В |
Сум. балл | ||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 | ||
|
Даша Г. |
1 |
1 |
1 |
3,5 |
4 |
? |
1 |
1 |
1 |
4 |
5 |
2 |
4 |
28,5 |
|
Кира М. |
1 |
1 |
1 |
3,5 |
2 |
? |
0,5 |
0 |
? |
3 |
4 |
4 |
2 |
22 |
|
Полина Л. |
1 |
1 |
- |
1,5 |
6 |
- |
1 |
- |
- |
3 |
2 |
3 |
3 |
21,5 |
|
Даша К. |
0 |
1 |
0 |
4 |
5 |
? |
0 |
0 |
? |
1 |
2 |
0 |
4 |
17 |
|
Данил Н. |
0 |
1 |
1 |
4 |
3 |
0 |
1 |
? |
- |
2,5 |
0 |
1 |
3 |
16,5 |
|
Женя У. |
1 |
1 |
1 |
5,5 |
4 |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
16,5 |
|
Кирилл Б. |
0 |
0 |
0 |
4 |
5 |
? |
0,5 |
0 |
? |
1 |
3 |
0 |
2 |
15,5 |
|
Лиза З. |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
? |
0 |
? |
1 |
3 |
2 |
? |
5 |
15 |
|
Ульяна З. |
0 |
0 |
- |
5 |
4 |
- |
0 |
- |
- |
1 |
0 |
- |
4 |
14 |
|
Артём П. |
0 |
0 |
- |
5 |
4 |
- |
0 |
- |
- |
1 |
0 |
- |
3 |
13 |
|
Рома Н. |
1 |
0 |
1 |
5 |
3 |
? |
? |
? |
? |
1 |
? |
? |
2 |
13 |
|
Маша Б. |
1 |
1 |
1 |
4 |
2 |
? |
0 |
0 |
- |
1 |
0,2 |
? |
2 |
12,2 |
|
Коля М. |
0,5 |
0 |
0 |
4 |
3 |
? |
? |
? |
? |
1,5 |
0 |
? |
3 |
12 |
|
Матвей Л. |
1 |
0,5 |
0 |
3 |
2 |
0 |
? |
? |
? |
1 |
? |
0 |
3 |
10,5 |
|
Лиза Н. |
1 |
0 |
0,5 |
3 |
1 |
? |
? |
? |
? |
1 |
1 |
? |
3 |
10,5 |
|
Варя С. |
1 |
- |
- |
1 |
- |
- |
0 |
- |
- |
1 |
- |
2 |
3 |
8 |
|
Андрей М. |
1 |
0,5 |
0 |
0,5 |
? |
? |
- |
- |
- |
- |
0 |
- |
4 |
6 |
|
Мира М. |
1 |
1 |
1 |
0 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
2 |
5 |
|
Сева А. |
0,5 |
0 |
- |
- |
0 |
- |
0 |
0 |
0 |
- |
- |
2 |
2 |
4,5 |
|
Максимальный балл — 42 и более. | ||||||||||||||
омер
задания
ИПрим.1. «0» — ответ неверный, «-» - задание не выполнено, «?» - поставлен знак вопроса.
Прим.2. Результаты учащихся расположены в порядке убывания.
Таблица 5.