- •Основная литература по возрастной анатомии , физиологии и гигиене
- •Содержание самостоятельной работы студентов (срс) в 2012-2013 учебном году
- •1. Характеристика симпатического и парасимпатического отделов внс
- •2. Возрастные особенности сенсорных систем
- •3. Строение скелета человека и его возрастные особенности
- •4. Возрастные особенности системы пищеварения
- •5. Нормы питания детей в различных возрастных группах
Основная литература по возрастной анатомии , физиологии и гигиене
1. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология / Е. Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. - М.: Академия, 2008.
2. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка): учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2002. – 416 с.
3. СанПиН 2.4.1.2660-10. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. М., 2010. (http://www.epidemiolog.ru)
4. Огарышева, Н.В. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебно-методический комплекс по дисциплине. Направление: 0501100 – Педагогическое образование. Профили: История; Математика. Информатика и ИКТ …… Пермь, 2011.
Содержание самостоятельной работы студентов (срс) в 2012-2013 учебном году
Формы контроля: тест, опрос, практическая работа, доклад.
Задания СРС |
Форма СРС |
Виды деят. |
|
Обязат. |
Доп. |
||
Раздел 1. Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии |
|||
1. Акселерация эпохальная и индивидуальная. Акселераты, ретарданты, медианты |
Конспект |
+ |
- |
2. Характеристика анатомо-физиологических особенностей детей в различные периоды онтогенеза |
Доклад |
- |
+ |
Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем |
|||
Тема 1. |
|||
1. Расположение в организме желез внутренней секреции с указанием действия основных гормонов |
Схема + конспект |
+ |
- |
Тема 2. |
|||
1. Синапс, строение, механизм проведения нервного импульса |
Схема + конспект |
+ |
- |
2. Характеристика симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы |
Таблица1 |
- |
+ |
3. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Особенности рефлекторной деятельности в различные возрастные периоды |
Схема + конспект |
+ |
- |
Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем |
|||
1. Строение и функции зрительного анализатора |
Таблица2 |
+ |
- |
2. Нарушения зрения у детей и подростков, меры профилактики |
Доклад |
- |
+ |
3. Строение и функции слухового анализатора |
Таблица2 |
+ |
- |
4. Нарушения слуха у детей и подростков, диагностика, меры профилактики |
Доклад |
- |
+ |
5. Соматосенсорная система. |
Таблица2 |
+ |
- |
6. Вкусовая и обонятельная сенсорные системы. |
Таблица2 |
+ |
- |
Раздел 4. Возрастные особенности моторных систем |
|||
Тема 1. |
|||
1. Строение скелета человека, возрастные особенности |
Таблица3 |
+ |
- |
2. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей и подростков, причины, меры профилактики |
Конспект |
+ |
- |
3. Оценка степени уплощения стопы |
Практ.раб.% |
+ |
- |
Тема 2. |
|||
Одна тема на выбор студента: 1. Развитие движений ребенка первого года жизни 2. Развитие двигательных действий детей в период раннего детства 3. Развитие двигательных действий ребенка в период первого детства 4. Развитие двигательных действий детей в период второго детства 5. Двигательная деятельность подростков |
Доклад* |
+ |
- |
2. Мышечное волокно: строение, развитие в процессе онтогенеза. Скелетные мышцы: классификация, физиологические свойства |
Конспект |
+ |
- |
Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем |
|||
Тема 1. |
|||
1. Кровообращение в пре- и постнательный периоды |
Схема + конспект |
+ |
- |
2. Иммунная система организма. Виды иммунитета. Изменение иммунитета в разные возрастные периоды. |
Доклад |
- |
+ |
Тема 2. |
|||
1. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта, возрастные особенности |
Таблица4 |
+ |
- |
2. Нормы питания детей в различных возрастных группах |
Таблица5 |
- |
+ |
3. Витамины, их влияние на рост и развитие ребенка |
Доклад |
- |
+ |
4. Терморегуляция, возрастные особенности |
Конспект |
+ |
- |
5. Возрастные особенности строения и функционирования выделительной система: почки, кожа. |
Конспект |
+ |
- |
Раздел 6. Психофизиология ребенка |
|||
Одна тема на выбор студента: 1.Коммуникативное поведение. Невербальное и вербальное коммуникативное поведение 2. Возрастные особенности внимания детей и подростков 3. Развития памяти в процессе онтогенеза 4. Возрастные особенности восприятия детей и подростков |
Доклад* |
+ |
- |
Раздел 7. Гигиеническое обеспечение учебного процесса |
|||
1. Санитарно-гигиенические требования к воздушно-тепловому режиму в учебных помещениях. |
Конспект* |
+ |
- |
2. Требования к естественному и искусственному освещению учебных кабинетов. |
Конспект * |
+ |
- |
3. Санитарно-гигиенические требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений |
Конспект * |
+ |
- |
4. Работоспособность. Фазы работоспособности. Дневная и недельная динамика работоспособности. |
Конспект |
+ |
- |
Примечание: 1, 2, 3, 4, 5– образец таблицы смотри ниже; % - методику выполнения смотри ниже; * - одна тема на выбор студента.
Конспект – систематическая, логически связанная запись. Важные качества конспекта: ясность и краткость. Таким образом, конспект должны отражать основные мысли прочитанного текста. Конспектирование материала осуществляется в отдельной тетради (не лекционной). В конце работы необходимо указать список используемой литературы.
Доклад - это вид самостоятельной научно-исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Важное качество доклада – содержание посвящено исследуемому предмету. Обязательно укажите список источников, используемых при написании доклада.
Время публичного изложения материала (доклада) – 5 минут. Поэтому при его подготовке из текста работы отбирается самое главное. Заучите значение всех определений, которые употребляются в докладе. Во время изложения материала не спешите и не растягивайте слова. Скорость вашей речи должна быть приблизительно 120 слов за минуту. Заблаговременно приготовьте схемы, диаграммы, карты, фото и т.д. Подумайте, какие вопросы могут задать слушатели, и заблаговременно сформулируйте ответы.
Образцы таблиц