II. Основной этап
Осуществите самооценку уровня сформированности учебной деятельности на основе данных таблицы 1. Выпишите соответствующие характеристики.
Таблица 1
Система параметров оценки уровня сформированности учебной
деятельности (по Клаусу Г., 1987)
|
Параметр для оценки учебной деятельности |
Характеристика параметра | |
|
в сформированной учебной деятельности |
в несформированной учебной деятельности | |
|
Мотивация |
Охотно Добровольно Инициативно Активно, увлеченно, с интересом Старательно, усердно Преднамеренно |
Неохотно По обязанности Под давлением Пассивно, безучастно Нерадиво, лениво Непреднамеренно |
|
Регуляция |
Самостоятельно Независимо Планомерно Целенаправленно Настойчиво Постоянно |
Несамостоятельно Подражая Бессистемно Бесцельно Без особого желания Периодически |
|
Тщательность выполнения |
Добросовестно Аккуратно Основательно |
Халатно Небрежно Поверхностно |
|
Динамика выполнения |
Быстро Легко Прочно |
Медленно С трудом Поверхностно |
|
Когнитивная организация |
Осознанно С пониманием Целенаправленно Рационально Эффективно |
Слепо Механически Случайно Нерационально Неэффективно |
Определите тип карьеры, которой может быть приемлем для вас с учетом характеристики типа вашей личности (табл.2.).
Таблица 2
Типы карьеры (по Дж.Л. Голанду)
|
Тип личности (роль) |
Характеристики типа личности |
Тип карьеры |
|
Машинист |
Предпочитает деятельность, связанную с манипуляциями инструментов и механизмов |
Реалистический |
|
Ученый-исследователь |
Предпочитает быть аналитиком, любознательный, методичный и точный |
Исследовательский |
|
Декоратор |
Нонконформист, экспрессивный, оригинальный, внутренне сосредоточенный |
Артистический |
|
Консультант |
Любитель коллективного труда, помогает другим, избегает систематическую деятельность |
Социальный |
|
Адвокат |
Предпочитает деятельность, позволяющую оказывать влияние на других людей |
Предпринимательский |
|
Бухгалтер |
Любитель систематического манипулирования данными, записями, цитатами |
Конвенциональный |
С учетом самооценки уровня сформированности учебной деятельности и реально имеющегося у вас на данный момент опыта профессиональной деятельности по выбранному направлению подготовки, а также опыта организаторской деятельности:
определите и изобразите сечение «пирамиды карьеры» на сегодняшний день, обозначив сечение буквами С1, В1, Д1;
решите, что вы планируете сделать за 4 года обучения, чтобы после окончания вуза оказаться на желаемом для вас сечении «пирамиды карьеры»; обозначьте это сечение буквами С2, В2, Д2. (рис.).
Составьте план действий на весь период обучения в вузе по достижению поставленных вами целей (табл. 3).
Таблица 3
|
Курс обучения |
Цель/компетенция |
Действия (мероприятия) по достижению цели/формированию компетенций |
Срок достижения цели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. Пирамида карьеры
-
ВА – уровень менеджмента:
ВВ1 – начальный,
В1В2 – средний,
В2А – топ-менеджмент;
СА – Уровень профессиональной подготовки:
СС1 – начальный,
С1С2 – средний,
С2А – высокий;
DА – Практический опыт:
DD1 – низкий,
D1D2 – средний,
D2А – высокий,
Квалификация:
ВСD– низкая,
В1С1D1 – средняя,
В2С2D2 – высокая.