1. Какое из утверждений является неверным?

1. Существительные изменяются по родам, числам и падежам.

2. Окончание у имен существительных зависит от того, в каком падеже и числе они употреблены.

3. Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода.

2. Какое из данных утверждений неверно?

1. Прилагательные изменяются по родам, числам и падежам.

2. Прилагательные согласуются с именами существительными.

3. Выделяются три разряда прилагательных: качественные, относительные и притяжательные.

4. Прилагательные всех разрядов имеют краткие и полные формы.

3. Какое из утверждений является неверным?

1. Только качественные прилагательные имеют формы степеней сравнения.

2. Прилагательные в краткой форме изменяются по родам, числам и падежам.

3. Полные прилагательные в предложении обычно бывают определениями или сказуемыми.

4. Краткие прилагательные в предложении выступают чаще всего в роли сказуемого.

4. Определите разряд прилагательного: А – качественное, Б – относительное, В – притяжательное.

1) дорожный набор; 2) надувной матрац; 3) талантливый актер; 4) дедов сундук; 5) чудесный вид; 6) медный грош; 7) невероятный случай; 8) стальные нервы

5. Какое из утверждений является неверным?

1. Местоимение – самостоятельная часть речи.

2. Местоимения употребляются в речи только вместо существительных и прилагательных.

3. Общее значение местоимений – указание на предметы, признаки, количество без называния их.

4. Морфологические и синтаксические признаки всех местоимений одинаковы.

6. Какое из утверждений является неверным?

1. Чтобы определить, каким членом предложения является местоимение, нужно понять, какую часть речи оно заменяет.

2. Местоимения могут быть только подлежащими или дополнениями.

3. Вопрос, который задают к местоимению, зависит от того, какую часть речи оно заменяет.

4. Местоимения помогают объединять предложения в связный текст, избегать повторов в речи.

7.Определите лексические разряды выделенных прилагательных, найдите случаи перехода относительных в качественные, притяжательных в относительные или качественные.

Было золотое, но холодное, настоящее весеннее утро. На золотом поясе висели золотые часики. Каштанка подняла вверх свою лисью морду. Глаз у меня кошачий: тебя вижу ночью, как днем, а то и лучше. Нашью себе разных обнов, башмаков, салоп на лисьем меху. Едва войдя в лес, мы тотчас напали на заячий след. Принесу я много разных чудесных трав: кукушкины слезы, петров крест, заячья капуста. Виноваты мужчины, в двадцать лет пресыщенные, с цыплячьими телами и заячьими душами, неспособные к сильным желаниям и героическим поступкам. Только не смейте делать на меня бараньих глаз. Мохнатая баранья шапка съехала ему на затылок. Столяр взял под мышку какую-то деревянную штуку. – Виноват, господин капитан, - деревянным голосом ответил Ромашов. Слышен собачий визг. Отвечал Помялов, усмехаясь коротенькой, собачьей улыбкой. Мы шли вниз, к пруду, по широкой береговой аллее. Пучеглазая, с ястребиным носом, с круглым желтым лицом, цыганка родом, вспыльчивая и мстительная, она ни в чем не уступала мужу. Марсианин приблизился к людям, поднял маленькую руку в широком рукаве и сказал тонким, стеклянным, медленным голосом птичье слово. Раскрылась непомерная перспектива сводчатых стеклянных крыш. Раз я был на птичьем базаре. Она пропела что-то птичьим голоском. Возле него стояла высокая, тонкая англичанка с выпуклыми рачьими глазами и большим птичьим носом. Живем в домах каменных. Ну, уж я не знаю! Ты каменная какая-то!

Тема. Грамматика. Местоимение.

Практическое занятие №5 по теме «Местоимение», по дисциплине

«Современный русский язык с практикумом»

Цель: определить уровень знаний студентов по теме «Местоимение», умения определять грамматические категории, распознавать местоимения по разрядам, видеть орфограммы в написании местоимений.

Теоретические вопросы:

1.Назовите грамматические категории местоимений. Приведите примеры (2 примера)

2.Семантическая классификация местоимений (разряды местоимений).

3. Как отличить относительные местоимения от подчинительных союзов?

Практические задания:

Задание 1.Выделите в тексте местоимения, укажите начальную форму каждого из них, определите разряд по значению и синтаксическую функцию:

Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того, чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины.

Должно быть, у каждого человека случается свое счастливое время открытий…

В это лето я узнал наново – на ощупь, на вкус, на запах – много слов, бывших до той поры хотя и известными мне, но далекими и непережитыми… А вот теперь оказалось, что в каждом таком слове заложена бездна таких образов. Какие же это слова?

Это слово (заря), никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. Потому что оно сродни той устоявшейся тишине, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. В этот заревой час низко над самой землей пылает утренняя звезда. Воздух чист, как родниковая вода. В заре, в рассвете, есть что-то девичье, целомудренное.

Задание 2.Из задания №1 выпишите каждое местоимение-прилагательное вместе с тем словом, от которого оно зависит; определите, в каких категориях уподобляется местоимение главному слову (в числе, роде и падеже; в числе и падеже; в числе); выделите окончания местоимений.

3. Определите разряд и значение местоимений (личное, личное с указательным значением, личное с притяжательным значением):

Заботиться о нем. Говорить с тобой. Ее лукавый взгляд. Встретить ее. Любить Вас. Беседовать со мной. Помогать Вам. Уважать их мнение. Дружить с нами. Отвечать за них. Читать его стихи. Слушать его. Укрыться под его листвой. Ожидать Вас. Играть с нами. Мирить их. Расстраивать их планы. Бывать у меня. Петь с нами.

Задание 3 .Укажите, с каким местоимением (их или них) сочетаются следующие предлоги:

Внутри, для, от, о, мимо, сзади, выше, около, посреди, вне, по поводу, за исключением, лучше.

Задание 4. Выберите правильный вариант сочетания предлога с местоимением:

Вопреки (ему, нему), в противовес (ему, нему), благодаря (ему, нему), вслед (ему, нему), над (им, ним), наперекор (ему, нему).

Задание 5.Выберите правильный вариант:

1.а) по нам, б)по нас – открыли огонь____.

2. а)по вам, б)по вас – я соскучилась___.

3.а)ихний, б)их - ____дело считается главным.

4.а)у нее,б)у ней – и глаза( у____ в) цвет липового меды.

5.а)от нее, б)от ней – от____все можно ожидать.

6.а)внутри их, б)внутри них – внутри___, в комнатах, стояли стулья и кресла.

Задание 6.Вставьте подходящие по смыслу местоимения (всякий, каждый, иной, другой, любой).

1.______хочется иметь свою особую комнату для себя одного.

2.В ком сердце так сотворено, что дружбы и любви не чувствует оно и ненависть дну ко всем питает, - тот________своим злодеем почитает.

3.В________пня и десять лет не вдолбишь того, что_______ловит на полете.

4.______рода возможности открываются и тем, кто откроет для себя профессию ландшафтного дизайнера.

5.________далеко,_______уж в мире нет, со мной одни воспоминанья.

6.Нередко мы того не примечаем, себя в ______охотно величаем.

7.Я не знаю_______признаков превосходства, кроме доброты.

8.Благо – не________жизнь, а жизнь хорошая.

9.Не опыт______мне в жизни явил: надежда – лукавый предатель.

10.Учитесь властвовать собой; не______вас, как я¸поймет, к беде неопытность ведет.

 Тема. Грамматика.Числительное.

Практическое занятие №6 по теме «Местоимение», по дисциплине

«Современный русский язык с практикумом»

Цель: определить уровень знаний студентов по теме «Числительное», умения определять грамматические категории, распознавать числительные по разрядам, обозначать орфограммы в написании числительных.