- •Минобрнауки россии
- •4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •5. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •6. Содержание дисциплины
- •6.1. Содержание разделов дисциплины
- •6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий
- •6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
- •6.5. Требования к самостоятельной работе студентов:
- •Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Методические рекомендации по изучению дисциплины:
- •10.1. Примерный перечень вопросов к экзамену
- •2.1. Конспекты лекций по дисциплине
- •2.2. Методические указания и рекомендации
- •2.2.1 Методические указания и рекомендации к проведению семинаров по дисциплине «организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
- •2.2.3. Методические указания и рекомендации
- •2.2.4. Методические указания и рекомендации
- •2.3. Календарно-тематическое планирование дисциплины «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
- •2.3.3. План-график срс
- •Технологическая карта дисциплины
- •Программа экзамена по дисциплине «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Задачи и педагогические ситуации для проверки сформированности компетенций
2.2.3. Методические указания и рекомендации
К ПРОВЕДЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ»
2.2.4. Методические указания и рекомендации
К ПРОВЕДЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ»
Организационными формами НИРС по дисциплине «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» могут являться:
учебно-исследовательская работа в рамках выполнения учебных заданий по дисциплине;
индивидуальные научно-исследовательские работы студентов по проблемам, изучаемым в рамках дисциплины; участие студентов в разработке определенной проблемы под руководством научного руководителя из числа профессорско-преподавательского состава, в том числе и в рамках курсовых и выпускных квалификационных работ;
участие студентов в студенческих научных мероприятиях различного уровня (кафедральные, институтские, межвузовские, городские, региональные, всероссийские, международные), стимулирующих индивидуальное научное творчество студентов.
2.3. Календарно-тематическое планирование дисциплины «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
2.3.1. Календарно-тематическое планирование
ЛЕКЦИЙ
по дисциплине «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
Направление (специальность): психолого-педагогическое образование
Квалификация (степень): магистр
курс 2 семестр 4
Преподаватель Гирфанова Л.П.
|
№ п/п |
Дата |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Примечания |
|
1. |
|
Педагогическая праксеология как наука об эффективной и успешной профессионально-педагогической деятельности |
|
|
|
2. |
|
Методология практической педагогической деятельности |
|
|
|
3. |
|
Проектно-технологический подход как основа современной организационной культуры |
|
|
2.3.2. Календарно-тематическое планирование
СЕМИНАРОВ
по дисциплине «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
Направление (специальность): психолого-педагогическое образование
Квалификация (степень): магистр
курс 2 семестр 4
Преподаватель: Гирфанова Л.П.
|
№ п/п |
Дата |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Примечания |
|
1.
|
|
Педагогическая деятельность и ее специфика. Праксиологическая структура педагогической деятельности |
2 |
|
|
2. |
|
Нормирование профессионально-педагогической деятельности
|
2 |
|
|
3. |
|
Организационная культура: сущность, история, современные подходы |
2 |
|
|
4. |
|
Мониторинг организационной культуры в образовательном пространстве учебного заведения |
2 |
|
|
5. |
|
Проектирование педагогических (образовательных) систем |
2 |
|
|
6. |
|
Проектирование педагогических (образовательных) систем |
2 |
|
|
7. |
|
Комплексный подход к организации взаимодействия субъектов образовательного процесса |
2 |
|
|
8. |
|
Организация междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов |
2 |
|
|
9. |
|
Основы управления образовательными системами |
2 |
|
|
10. |
|
Тестирование |
2 |
|