Раздел 3

В третьей части государственного экзамена выявляется уровень владения технологией музыкально-педагогического проектирования.

Выпускник должен представить педагогический проект работы над инструментальным либо вокальным произведением (по выбору студента с целью решения задач учебного предмета «Музыка»). Проект оформляется в виде распечатанного текста и компьютерной презентации.

Проект работы над музыкальным произведением должен соответствовать

цели и задачам преподавания музыки в учреждениях общего среднего образования, учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, а также исполнительские возможности выпускника.

Инструментальные или вокальные произведения (по выбору) исполняются выпускником наизусть. Вокальное произведение может быть исполнено под собственный аккомпанемент или фонограмму.

Раздел 4

В четвёртой части государственного экзамена выявляется уровень владения вопросами истории, теории и методики преподавания музыкального искусства. Экзамен проходит в форме ответа выпускника по билету либо в форме защиты дипломной работы. Экзаменационный билет включает вопросы, касающиеся теории и истории музыкального обучения и воспитания и вопросы, посвященные различным аспектам методики преподавания музыки. Защита дипломной работы проводится в соответствии с пп. 15-16 Положения о государственной комиссии высших учебных заведений РБ № 356 от 27.06.1997г.

Оценка выпускников на государственном экзамене.

Все четыре раздела оцениваются по следующим критериям:

Исполнение инструментального произведения и хорового сочинения:

- художественная образность;

-точность и убедительность, осмысленность исполнительской интерпретации произведения;

- артистичность;

- волевые качества, эмоциональность;

- культура звукоизвлечения (для исполнения произведения на инструменте);

- исполнительская техника (для исполнения произведения на инструменте);

- дирижерская техника (для исполнения хорового сочинения);

- умение грамотно корректировать хоровое звучание, соблюдая стилевые и жанровые особенности сочинения (для исполнения хорового произведения);

Исполнение вокального произведения:

- чистота певческой интонации;

- соблюдение звукового баланса между аккомпанементом и вокальной партией;

- выразительность и целостность исполнения произведения;

- свобода творческого самовыражения.

Защита педагогического проекта:

- всестороннее многоаспектное изучение выпускником избранного музыкального произведения;

- соответствие представленного в проекте материала целям и задачам работы над произведением в организованном педагогическом процессе;

- содержательная полнота проектного материала, предполагающая конструирование материала урока или занятия на вариативной основе;

- методическая оснащенность проекта;

- решение задач по музыкальному обучению и воспитанию;

- творческое осмысление и корректное техническое выполнение представленного материала в форме компьютерной презентации.

Ответы по теоретическому материалу:

Представления выпускника:

- о нравственно-эстетической сущности и комплексном характере музыкального обучения и воспитания;

- о закономерностях воздействия музыки на человека и ее воспитательных возможностях;

- о специфике музыкального искусства и музыкально-познавательной деятельности;

- о принципах художественного преподавания музыки;

- о целевых установках профессиональной деятельности учителя музыки.

Знание выпускником:

- основных идей, содержания предмета «Музыка»;

- способов организации, стимулирования и контроля музыкальной деятельности школьников;

• музыкальных произведений составляющих основу содержания

музыкального образования школьников;

- сущности и логики развития музыкальных способностей;

- типологии и разновидности уроков музыки;

- разнообразных приемов и методов работы с учащимися;

- новых технологий преподавания искусства.

Дипломная работа должна отвечать следующим требованиям: представлять исследование проблемы актуальной для практики преподавания музыки в учреждениях общего среднего образования; представлять анализ литературы по теме исследования, освещать практическое состояние исследуемой проблемы, передовой, педагогический опыт, а также личный опыт автора; содержать четкую характеристику предмета, цели, задач и методов исследования, описание и анализ, проведенных автором экспериментов; демонстрировать грамотное обобщение результатов теоретической и опытно-экспериментальной работы. Концепция исследования должна соответствовать ведущим прогрессивным тенденциям в области педагогики искусства.

Вопросы теоретического материала: