6. Соответствие формы урока, методов и приёмов работы материалу и целям

− Адекватность выбора типа и формы занятия для достижения его цели (целей).

− Целесообразность избранных методов и приёмов (их соответствие целям урока, его структурным элементам, характеру изучаемого материала, возрастным особенностям учащихся, разнообразие).

− Как осуществляется контроль над усвоением знаний, полученных как на данном уроке, так и на предыдущих? Оценивается ли устная и письменная работа учеников на уроке (на разных этапах), комментируются ли оценки?

7. Наглядность. Используется ли на уроке наглядность? Какие средства наглядности используются на уроке (предметно-муляжная, картинно-схемная, наглядность в виде действий, аудио- и видеоматериалы, лингвистическая, экстралингвистическая)? Адекватно ли применение этих видов наглядности?

8. Домашнее задание. Где в рамках урока проверялось и задавалось домашнее задание? Явилось ли выполнение домашнего задания необходимым для решения проблем, поставленных перед учениками на уроке? Какие методы и приёмы проверки домашнего задания использованы? Чем мотивирован их выбор? Как домашнее задание урока связано с изученным материалом?

9. Деятельность учащихся на уроке.

− Какова активность группы на занятии (активны все, отдельные ученики)?

− Как реализуется принцип коммуникативной направленности, принцип связи теории с практикой?

10. Деятельность учителя на уроке.

− Учитываются ли возрастные особенности учащихся в подборе материала, в организации деятельности учащихся? Формирует ли учитель мотивацию у учащихся? С помощью каких приёмов он это делает?

− Контролирует ли учитель весь класс?

− Способен ли учитель организовать самостоятельную и индивидуальную работу всех учащихся?

11. В чем проявилась воспитательная ценность урока?

12. В чем проявилась развивающая ценность урока?

13. Что из опыта проводящего занятие вы используете затем в своей работе?

Подпись магистранта __________________

Дата посещения занятия_________________

Подпись преподавателя-методиста (научного руководителя)__________________

ФОРМА 5

КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Конспект внеклассного мероприятия создается в свободной форме. При оформлении конспекта необходимо указать:

1. Дата, класс, учебное заведение, название мероприятия.

2. Цель (цели) и задачи мероприятия.

3. Учебный материал, использованный при подготовке мероприятия.

4. Поэтапный план проведения мероприятия (название этапа, материал, осваиваемый в рамках этапа, количество учеников / групп, участвующих в этапе, задания и действия по их выполнению).

5. Общее время проведения мероприятия и каждого этапа.

Подпись магистранта _____________________________

ФИО классного руководителя________________________

Оценка ___________________________________________

Подпись классного руководителя_____________________

Лист изменений к рабочей программе Педагогической практики

Год	Содержание изменений	№ протокола заседания кафедры, дата	ФИО / подпись преподавателя	ФИО / подпись зав. кафедрой
2012-2013	Изменения в списке литературы (в список основной литературы включены издания не ранее 2007 г., новая литература, приобретенная библиотекой вуза, литература, изданная преподавателями кафедры, в том числе и доступные электронные издания сайтов; изменения в материально-техническом и информационном обеспечении дисциплины (использование видео и аудио материалов, компьютерных технологий и т.д	Пр. № 1 от 18 сентября 2012 г.
2013-2014	Изменения в списке литературы (издания не ранее 2008 г.), корректировка форм отчетности в связи с опытом проведения предыдущей практики	Пр. № 1 от 17 сентября 2013 г.

19