Министерство образования, науки, молодёжи и спорта Украины

Государственное высшее учебное заведение

«Приазовский государственный технический университет»

Кафедра охраны труда и окружающей среды им. Н. С. Немцова

Аксёнова О. Н.

Бурко В. А.

Елистратова Н. Ю.

Нестеров О. Ю.

Черепня В. Л.

Ярмонова М. В.

Безопасность жизнедеятельности

Курс лекций по дисциплине

«Безопасность жизнедеятельности»

для студентов всех специальностей и форм обучения

Мариуполь,

2012

УДК 658.38(075)

Безопасность жизнедеятельности : курс лекций по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех специальностей и форм обучения Электронный ресурс] / сост. : О. Н. Аксёнова, В. А. Бурко, Н. Ю. Елистратова, О. Ю. Нестеров, В. Л. Черепня, М. В. Ярмонова. – Мариуполь : ГВУЗ «ПГТУ», 2012. - 182 с. - Режим доступа : http:// umm.pstu.edu/

Цель курса лекций по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» -обеспечение знаниями студентов о свойствах и общих закономерностях возникновения и развития опасностей, чрезвычайных ситуаций, их возможном влиянии на жизнь и здоровье человека, и формирование необходимых в будущей практической деятельности специалиста умений и навыков для их предупреждения и ликвидации, а также защиты людей и окружающей среды.

Составители : Аксёнова О. Н., Бурко В. А., Елистратова Н. Ю., Нестеров О. Ю.,

Черепня В. Л., Ярмонова М. В.

© ГВУЗ «ПГТУ», 2012

Содержание

Раздел I. КАТЕГОРИЙНО-ПОНЯТИЙНЫЙ аппарат по безопасности жизнедеятельности, таксономия опасностей. Риск как количественная оценка опасностей 7

1.1 Сущность и основные составляющие дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в социальном контексте 7

1.2 Характеристика системы «человек – социальная среда» в общем контексте безопасности жизнедеятельности 10

1.3 Таксономия, идентификация и квантификация опасностей 17

Раздел II. Природные опасности и характер их проявлений и действий на людей, животных, растений, объектов экономики 20

2.1 Классификация чрезвычайных ситуаций природного происхождения 20

Раздел III.Опасности техногенного характера 41

3.1 Общие сведения о техногенных опасностях 42

3.2 Действие шума и вибрации на организм человека 48

3.3 Ионизирующие излучения 52

3.4 Основы электробезопасности 69

3.5 Химические факторы опасности 74

3.6 Токсичное действие вредных веществ на организм человека. 77

3.8 Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ 84

3.9 Аварии на транспорте 85

3.10 Перевозка опасных грузов. Маркировка 91

3.11 Пожары и взрывы 92

3.12 Гидродинамические аварии 95

Раздел IV. СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОПАСНОСТИ. ИХ ВИДЫ И ХАРАКТЕРИСТИКИ. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РИСКА. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ НАСЕЛЕНИЯ В ЧС 103

4.1 Политические опасности (конфликты на межгосударственном, межнациональном и межрелигиозном уровне, борьба за власть). Дискриминация человека по определенным признакам. 103

4.2 Социальные опасности. 109

4.3 Правила поведения в случаях посягательств на жизнь и здоровье 124

4.4 Психопатологические последствия чрезвычайной ситуации 127

4.5 Дезинформация как источник опасностей 131

Раздел V. Основные понятия рискологии. Менеджмент безопасностью при возникновении и развитии чрезвычайных ситуаций. 133

5.1 Понятия опасности и риска в системе «человек-машина-среда» 133

5.2 Менеджмент безопасности. Выбор методов (отказ от рисков, снижение, передача и принятие) и инструментов управления риском 141

Раздел VI. Менеджмент безопасности, правовое обеспечение и организационно-функциональная структура защиты населения АТЕ (административно-территориальных единиц) в ЧС 144

6.1 Нормативные документы и их основные требования относительно безопасности жизнедеятельности человека 144

6.2 Единая государственная система предупреждения чрезвычайных ситуаций техногенного и природного характера и реагирования на них (ЕГСПР) 149

6.2 Меры по предупреждению чрезвычайных ситуаций, уменьшению их масштабов в случае возникновения 159

Раздел VII. УПРАВЛЕНИЕ СИЛАМИ го ПРИ чс 168

7.1 Передвижной пункт управления 168

7.2 Организация связи в условиях чрезвычайных ситуаций 170

7.3 Организация медицинского обеспечения в условиях чрезвычайных ситуаций 171

ВВЕДЕНИЕ

Безопасность жизнедеятельности - это новая для учебных заведений Украины дисциплина. Изучение ее в ПГТУ осуществляется с 1995 года. Впервые в СССР образование в области безопасности жизнедеятельности начато в Московском высшем техническом училище им. Баумана в 1989 году. Возникновение и становление дисциплины было обусловлено объективными условиями.

Особо острая необходимость в знаниях по обеспечению безопасной жизнедеятельности и получение таких знаний специалистами стала ощущаться со второй половины XX столетия.

На нашей планете, особенно в последние десятилетия, возрастает количество и значимость естественных и порожденных человеком факторов, угрожающих здоровью, жизни человека и существованию человечества в целом. В настоящее время на планете проживает 6 млрд. человек, прогнозируется увеличением населения на Земле до 15 млрд. человек. В этих условиях человек вынужден использовать неблагоприятные для жизни участки земли (вблизи болот, пустынь, районов крайнего Севера, сейсмически опасных участков предгорий, гор и т.д.). На человека действуют дополнительные неблагоприятные факторы, угрожающие здоровью и жизни — холод, жара, засухи, наводнения, эпидемии заболеваний, землетрясения, ураганы, цунами и т.д. Возросшему населению Земли требуется все большее количество продукции. Развиваются энергетика, промышленность, строительство, транспорт, сельское хозяйство. Возникают принципиально новые технологии и оборудование, таящее в себе огромные потенциальные возможности поражения людей. Обостряются политические, экономические, социальные проблемы, приводящие к военным конфликтам и войнам, терроризму, наркомании, эпидемиям, голодовкам и другим отрицательным явлениям. Вследствие этого увеличивается вероятность и возможность поражения человека и фактически возрастает количество пораженных людей естественными и связанными с деятельностью человека факторами.

Потребность в обеспечении безопасности относится к числу основных мотивов деятельности человека. В древности люди с этой целью объединялись в сообщества, по мере развития цивилизации эту функцию в значительной степени взяло на себя государство. На заре истории человечества основные угрозы исходили главным образом извне (землетрясения, наводнения, засухи и пр.). Однако с течением времени появились опасности, вызванные действиями самого человека, а также взаимоотношениями людей в обществе, т. е. опасности, имеющие социальную направленность. Именно они являются сегодня доминирующими.

Взрыв на Чернобыльской атомной электростанции 26 апреля 1986 года, гибель океанского пассажирского лайнера «Адмирал Нахимов» (1988 г.), взрывы в угольных шахтах Донбасса (1998 - 2001г.), наводнения в Закарпатье (2000 - 2001г.), землетрясения в Турции (2000 г.), массовая гибель людей в странах Африки от СПИДа (1980 - 2001г.), уничтожение террористами двух небоскребов Всемирной организации торговли в Нью-Йорке (11сентября 2001 г.), природные пожары в России (2010 – 2011 г), землетрясение на Гаити (2010 г), землетрясение в префектуре Фукусима (2011 г), атлантический ураган Сэнди (2012 г), сильнейшее наводнение в Красноярском крае (2012 г), крушения пассажирских авиалайнеров, дорожно-транспортные происшествия и бесчисленное множество менее масштабных событий, уносящих ежегодно миллионы жизней на Земле, подтверждают вышесказанное.

Для изменения этой тенденции необходимо глубокое изучение и решение проблем по обеспечению безопасности жизнедеятельности человека. Конкретные специфические опасные и вредные для жизни человека факторы и явления, способы защиты от их отрицательного действия разрозненно изучаются в большом количестве дисциплин — физиологии, психологии, эргономике, охране труда, гигиене труда, экологии, политологии, социологии, гражданской обороне, микробиологии и многих других, только часть из которых изучается в отдельных учебных заведениях. Поэтому в каждом учебном заведении изучается дисциплина «Безопасность жизнедеятельности», в которой не решаются специальные проблемы безопасности, а обеспечивается общее образование в области безопасности жизнедеятельности, являющееся научно-методическим основанием для изучения любой дисциплины по безопасности.

Цель изучения дисциплины — обеспечение знаниями студентов о свойствах и общих закономерностях возникновения и развития опасностей, чрезвычайных ситуаций, их возможном влиянии на жизнь и здоровье человека, и формирование необходимых в будущей практической деятельности специалиста умений и навыков для их предупреждения и ликвидации, а также защиты людей и окружающей среды.